A Educa O De Pessoas Com Defici Ncia Visual

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Educa O Das Pessoas Com Defici Ncia Visual

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Author : Leomir Bill
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2017-11-10

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O livro Educação das pessoas com deficiência visual: uma forma de enxergar tem como objetivo contribuir para a independência dos deficientes visuais, encorajando-os a atingirem todo o seu potencial como seres humanos conscientizados, e também auxiliar as pessoas de seu círculo social, como professores, família e sociedade em geral. Além dos deficientes visuais, a obra é destinada aos profissionais da educação e qualquer pessoa que desejar aprender ou aprimorar sua forma de se relacionar com o deficiente visual. O diferencial da obra é o fato de unir o conhecimento acadêmico/ científico à experiência do autor, que ficou cego aos 3 anos de idade e que vivenciou na prática os desafios a serem superados. Além da sua própria vivência, relacionou-se com inúmeras outras pessoas com deficiência visual, observando suas condutas, dificuldades e conquistas.

Defici Ncia Visual No Contexto Da Educa O Inclusiva Para Al M Das Limita Es As Potencialidades

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Author : Aida Guerreiro de Oliveira
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2023-08-03

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Esta obra pretende despertar o reconhecimento da importância do avanço da Educação Inclusiva, especialmente em relação aos deficientes visuais, por parte dos professores, orientadores, direção, autoridades e de toda a comunidade escolar. A Educação Inclusiva que vem sendo experimentada pelo corpo docente e pelos alunos do ensino fundamental requer reflexões que avaliem seu percurso, desde sua implementação até o momento atual. Na tentativa de provocar essas reflexões nos professores, surgiu a proposta de iniciar uma pesquisa que investigasse as questões do ensino regular inclusivo do segundo segmento do ensino fundamental e do Atendimento Educacional Especializado, examinando a atuação do professor com seu aluno com deficiência visual. Nosso objetivo é provocar transformações no processo inclusivo, de modo que os alunos com deficiência visual tenham seu aprendizado em igualdade de condições com seus colegas de turma que não apresentam nenhuma deficiência. Este livro examina aspectos educacionais, buscando compreender a essência do processo de ensino-aprendizagem de alunos com deficiência visual dos anos finais do ensino fundamental que frequentam o ensino regular em escolas situadas em área considerada periférica. Nesse sentido, torna-se indispensável identificar as dificuldades e inquietações que geralmente costumam ocorrer por parte do corpo docente, em referência ao acompanhamento e aproveitamento de seus alunos com deficiência visual. Portanto procuramos explanar a fala dos professores para analisarmos as dificuldades encontradas. O período observatório inicia-se a partir de 2009, um ano após a proposta de mudanças na educação especial para a perspectiva da Educação Inclusiva. Decorridos 10 anos da tentativa de efetivação dessa política, evidenciamos a necessidade de uma avaliação inicial dos avanços e desafios experimentados nesse primeiro decênio, especificamente, tendo como referência o ensino regular de educandos com deficiência visual. Os resultados obtidos demonstraram o reconhecimento da maioria dos professores entrevistados em relação à necessidade de aprimorar seus saberes referentes ao ensino de pessoas com deficiência. Ao final, concluímos que os professores demonstram interesse em participar de formação continuada, em se articular com os profissionais de apoio e com os professores do Atendimento Educacional Especializado, visando atingir a participação efetiva dos alunos com deficiência nas atividades da sala de aula.

Para Al M Do Olhar Pol Ticas E Pr Ticas Na Educa O De Pessoas Com Defici Ncia Visual

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Author : Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-07-28

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A obra organizada por Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior, Bianca Della Líbera e Marcia de Oliveira Gomes é fruto de um trabalho coletivo em parceria com professores e pesquisadores de diferentes instituições educacionais do país. Destinado à formação inicial e continuada de professores, o livro busca, a partir dos estudos e pesquisas apresentados, contribuir para uma educação mais digna e igualitária às pessoas com deficiência visual (DV). Nesse sentido, os textos que compõem o livro dialogam sobre a educação de pessoas com DV desde a educação infantil até o ensino universitário, ressaltando práticas, recursos e políticas bem-sucedidas. Dentre os temas abordados, encontram-se a organização curricular, que nos leva a pensar em formas mais inclusivas de acolhimento dos estudantes; a surdocegueira, que traz à tona uma condição única ainda desconhecida de muitos educadores; a comunicação alternativa, que evidencia outras formas possíveis de interação e relação no processo de construção do conhecimento; vivências da sala de aula, que nos permitem pensar na formação profissional, especialmente do professor-pesquisador; práticas pedagógicas diferenciadas, que valorizam as potencialidades de estudantes cegos e com baixa visão; ações institucionais, que contribuem para a reflexão acerca da inclusão no contexto universitário; produção de recursos pedagógicos e o uso de recursos assistivos e/ou tecnológicos, que permitem a superação de barreiras na aprendizagem; acessibilidade aos diferentes espaços educacionais, que investigam o suporte oferecido a pessoas com DV. Os autores buscam contribuir ao debate e às práticas pedagógicas que envolvem as pessoas com deficiência visual, em busca de uma sociedade mais ética, democrática, participativa e, consequentemente, inclusiva.

Para Al M Do Olhar

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Author : Bianca Della (Organizador) Carvalho Junior, Arlindo Fernando Paiva de (Organizador), Gomes, Marcia de Oliveira (Organizador), Líbera
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019-05-20

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A obra organizada por Arlindo Fernando Paiva de Carvalho Junior, Bianca Della Líbera e Marcia de Oliveira Gomes é fruto de um trabalho coletivo em parceria com professores e pesquisadores de diferentes instituições educacionais do país. Destinado à formação inicial e continuada de professores, o livro busca, a partir dos estudos e pesquisas apresentados, contribuir para uma educação mais digna e igualitária às pessoas com deficiência visual (DV). Nesse sentido, os textos que compõem o livro dialogam sobre a educação de pessoas com DV desde a educação infantil até o ensino universitário, ressaltando práticas, recursos e políticas bem-sucedidas. Dentre os temas abordados, encontram-se a organização curricular, que nos leva a pensar em formas mais inclusivas de acolhimento dos estudantes; a surdocegueira, que traz à tona uma condição única ainda desconhecida de muitos educadores; a comunicação alternativa, que evidencia outras formas possíveis de interação e relação no processo de construção do conhecimento; vivências da sala de aula, que nos permitem pensar na formação profissional, especialmente do professor-pesquisador; práticas pedagógicas diferenciadas, que valorizam as potencialidades de estudantes cegos e com baixa visão; ações institucionais, que contribuem para a reflexão acerca da inclusão no contexto universitário; produção de recursos pedagógicos e o uso de recursos assistivos e/ou tecnológicos, que permitem a superação de barreiras na aprendizagem; acessibilidade aos diferentes espaços educacionais, que investigam o suporte oferecido a pessoas com DV. Os autores buscam contribuir ao debate e às práticas pedagógicas que envolvem as pessoas com deficiência visual, em busca de uma sociedade mais ética, democrática, participativa e, consequentemente, inclusiva.

Aulas De Biologia Inclusivas Alunos Com Defici Ncia Visual E A Constru O De Recursos Did Ticos

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Author :
language : pt-BR
Publisher: AYA Editora
Release Date : 2022-12-17

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Aceitei com enorme prazer o convite de escrever esse prefácio, principalmente por dois motivos: o primeiro, por tratar de inclusão, e o segundo, por ser resultado de um projeto de extensão. Já faz muito tempo que tenho me dedicado à área da educação de pessoas com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotação. A minha atuação na rede pública e privada da educação básica, posteriormente na educação superior me possibilitou (e possibilita) ricas experiências. Vivenciei a integração, quando a educação especial poderia “apoiar, complementar e em alguns casos, substituir os serviços educacionais comuns” (BRASIL, 2001). Por outro lado, a ideia de encaminhamento do excepcional (termo utilizado na época) para ambiente o menos restritivo possível com progressão para serviços com “grau maior de integração escolar com base nas potencialidades e no progresso dos alunos” (MENDES, 2006), pouco se materializou na educação brasileira. Vi a inclusão chegar, crescer e fortalecer. A educação especial passar a ter caráter complementar e/ou suplementar ao ensino regular. Com as diretrizes para a inclusão, as matrículas do público-alvo da educação especial na rede pública de ensino foram ampliadas, ainda que não atenda a demanda reprimida. Com essas diretrizes, também, esses alunos receberam mais atenção por parte da educação, e da sociedade em geral. Digo atenção, porque sua escolarização deixou de ser restrita aos especialistas. Por outro lado, a formação de professores é ressaltada como aspecto importante para a implementação da inclusão. A LDB prevê professores capacitados, identificados como professores de classes regulares, e professores especializados para os serviços da educação especial, porém é comum ouvirmos de professores não terem formação para o trabalho com o aluno público-alvo da educação especial. A educação pública brasileira apresenta vários desafios, não só os decorrentes da inclusão de alunos com deficiência, transtornos do espectro autista e altas habilidades ou superdotação, mas os que ainda persistem na área educacional, como questões de infraestrutura, condições de trabalho dos profissionais da educação, currículo, entre outros. Ao focalizar a educação superior me vem o segundo motivo que citei, esta obra envolve a extensão. A universidade apoia-se em um tripé constituído pelo ensino, pesquisa e extensão. Todos com igual importância perante o campo da educação superior. Como disse anteriormente como professora da educação superior tenho tido experiências importantes. Tenho a oportunidade de ver crescer o acesso de pessoas com deficiência às instituições de educação superior, as obras de acessibilidade nos prédios das instituições, a inserção de disciplinas em diversos cursos, a criação de núcleos de acessibilidade, o interesse crescente por parte de alunos da graduação por temas relacionados à educação especial/inclusiva, tal interesse também é expresso na pós-graduação com a demanda para o grupo de educação especial do programa de pós-graduação em educação. Vale destacar nesse processo, programas como INCLUIR, as ações afirmativas e, especificamente o relacionado aos Institutos, o PRONATEC destinado à criação de núcleos de acessibilidade nas referidas instituições. Nesse contexto, um projeto de extensão como o denominado Prática Docente e o uso de Tecnologias Assistivas de Baixo Custo para alunos com deficiência visual no Ensino de Biologia, cujo livro é este disponibilizado agora para a sociedade, é de suma importância. A Extensão, uma das ações da educação superior, aqui feita com maestria, é conceituada como “o processo educativo, cultural e científico que articula o Ensino e a Pesquisa de forma indissociável e viabiliza a relação transformadora entre a Universidade e a Sociedade (FORPROEX, apud UFF, s/d).” O projeto realizado em 2019 atingiu de forma exitosa os seus objetivos, como podemos ver pela qualidade e pertinência dos capítulos. Um dos desafios apontados pelos professores diz respeito ao uso e/ou confecção de materiais didáticos. E é disso que esta obra trata, de professores e de inclusão. Os autores nos brindam com experiências envolvendo várias áreas da Biologia, como Botânica, Citologia, Genética e Ecologia. Com ele, os leitores terão subsídios para a sua vida profissional, e pessoal. Por fim, quero acrescentar mais um motivo para a satisfação que tive ao ser convidada para escrever este prefácio, o público a quem ele se propõe: professores da educação básica, particularmente do Ensino Médio, licenciandos, professores de cursos de formação docente; bem como a motivação dos autores de que ele chegue até o chão da escola’ e possa contribuir de fato com a construção de processos educacionais inclusivos. Como professora do Departamento de Educação da UFMA, também ministro a disciplina Educação Especial em cursos de Licenciatura, inclusive, já tive duas turmas do Curso de Ciências Biológicas (por sinal, ótimas turmas), e este livro, indiscutivelmente será INCLUÍDO na bibliografia. Boa Leitura!

Estudantes Com Defici Ncia Visual Na Educa O De Jovens E Adultos

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Author : Antonio Paulino de Oliveira Junior
language : pt-BR
Publisher: Editora Oficina Universitária
Release Date : 2022-01-20

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O livro de Antonio Paulino de Oliveira Junior traz como tema central a análise do emprego de Tecnologia Assistiva para pessoas com deficiência visual na Educação de Jovens e Adultos, abordando temas relacionados à história da Educação Especial e sua intersecção com a EJA, a concepção de deficiência na Teoria Histórico-cultural, a aprendizagem conceitual, a função da Tecnologia Assistiva ao longo do processo de ensino e aprendizagem, bem como o relato de experiência de vida, que permite ao leitor conhecer as a trajetória singular de cada sujeito e as condições objetivas que delinearam o seu processo de formação escolar. Os recursos e serviços de Tecnologia Assistiva podem produzir significativos resultados na efetivação da inclusão escolar, possibilitando a pessoa com deficiência maior autonomia e independência, fatores aos quais lhes proporciona maior participação e interação social durante as atividades de ensino. Nesse sentido, o autor buscou evidenciar ao longo da obra como e quais recursos poderão fazer parte do cotidiano da escola e como e em quais momentos eles são cruciais para a aprendizagem conceitual por parte dos alunos com deficiência visual. Toda pessoa com deficiência é capaz de aprender e se desenvolver, para isso é necessário um ambiente com condições favoráveis para o enfrentamento das barreiras e limitações postas na estrutura das relações sociais e espaços físicos, que em muitos casos, estigmatizam a pessoa com deficiência e reproduzem a desigualdade e exclusão das diferenças.

A Educa O De Pessoas Com Defici Ncia Visual

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Author : Dorisvaldo Rodrigues da Silva
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2005

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O presente trabalho tem por objetivo estabelecer um conjunto de requisitos básicos para o desenvolvimento de software educacional para pessoas com deficiência visual. Atividades definidas no processo de engenharia de requisitos, tais como: elicitação, análise e negociação, modelagem e validação foram adotadas e desenvolvidas com um corpo de amostra constituído de 10 a 15 pessoas cegas e de pessoas com visão reduzida, sendo os dados coletados a partir da entrevista semi-estruturada. Foram adotadas as técnicas de revisão e de prototipação para fazer a validação dos requisitos aprovados e modelados. Para a técnica de prototipação, desenvolveu-se um protótipo para validar alguns requisitos considerados críticos pelos os usuários. Os resultados alcançados por esta pesquisa foram: a validação de 43 requisitos funcionais (RF) e 11 requisitos não-funcionais (RNF); diagramas de caso de uso relativos ao ator cego e o ator com visão reduzida e os casos de uso dos requisitos aprovados e validados.

Por Uma Educa O Acess Vel E Inclusiva Para Pessoas Com Defici Ncia Visual

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Author : Ana Lucia Farão Carneiro de Siqueira
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-07-28

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O objetivo desta obra é apresentar os recursos necessários para tornar um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) acessível a pessoas com deficiência visual (PDV). Partindo de uma fundamentação teórica, o livro aborda um estudo de caso envolvendo uma plataforma de ambiente virtual de aprendizagem e sua utilização por estudantes público-alvo da Educação Especial, com deficiência visual.

A Pessoa Com Defici Ncia Visual Na Educa O A Dist Ncia

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Author : Luiz Claudio Gonçalves Junior
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2024-08-06

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Compreender a atual situação da pessoa com deficiência visual na educação a distância requer aprender quem eram e quais as condições dessas pessoas nas sociedades primitivas, passando por Grécia, Roma, Egito até chegar no período bíblico, ocasião em que se têm um novo olhar sobre essas pessoas a partir dos ensinamentos de Jesus Cristo, da Igreja Católica e das diversas irmandades religiosas que irão surgir ao longo da Idade Média. Esforços para acolhimento e iniciativas educacionais não faltaram, mesmo diante de todas as dificuldades encontradas em cada período. Também requer aprender que a educação a distância não é novidade, uma vez que as epístolas do apóstolo Paulo constituem correspondências para transmitir os ensinamentos de Jesus para diversos povos. No Brasil, além do ensino por correspondência, foi de grande relevância a criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos (1854) e do Imperial Instituto de Surdos-Mudos (1857), dando início à educação especial no país. Atualmente, com o avanço das tecnologias digitais de informação e comunicação, é possível afirmar que existem proposições pedagógicas para a pessoa com deficiência visual, mesmo na modalidade a distância.

A Inclus O Escolar Pelo Sentir De Pessoas Com Defici Ncia Visual

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Author : Roseneide Batista Cirino
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2023-01-30

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É preciso dar vez e voz à Pessoas com Deficiência, ouvir o que sentem sobre os contextos de aprendizagem escolar em espaços inclusivos. Esse é o mote desta obra, uma escuta humanizada e colocar em questionamentos como "sentem", pessoas jovens e adultas que vivenciam as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. As pessoas com deficiência são seres histórico sociais e, partilham saberes, conhecimento e a cultura e, por isso têm condições de indicar o caminho pelo qual se há de trilhar, sugerindo que se eliminem os processos de exclusão amplamente combatidos pela legislação, mas que muitas vezes por fatores diversos estão presentes na escola. Anuncia a necessidade de superar dicotomias perpetradas no dilema eficiência-deficiência, reconhecendo-os como sujeito no mundo e para o mundo; asseveram sobre a necessidade de que os professores tenham acesso ao conhecimento, sobre as pessoas com história de deficiência e, sobre a necessidade de se reconhecer as pessoas com história de deficiência visual, sua história de vida e aprendizagem, seus processos de interação e participação, bem como a forma pela qual têm mais facilidade para expressar o que fora aprendido. Detalhes do produto