A Forma O Do Professor Que Ensina Matem Tica
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A Forma O Do Professor Que Ensina Matem Tica
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Author : Adair Mendes Nacarato
language : pt-BR
Publisher: Autêntica
Release Date : 2017-07-06
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Com a preocupação de fomentar a discussão e a reflexão sobre a formação do professor que ensina Matemática, este livro traça um painel de perspectivas sobre o tema e apresenta resultados de pesquisa sobre a formação docente no campo da Educação Matemática. Em compasso com a demanda da profissionalização docente, os autores debruçam-se sobre diversos pontos que interessam a quem está envolvido com a área, ao lançar luzes às seguintes questões: formação inicial e continuada de professores de Matemática, relação dos docentes com o saber e com a prática pedagógica, constituição da identidade profissional, processos colaborativos para o desenvolvimento pessoal e profissional, entre outras. "A compreensão dos professores sobre processos de desenvolvimento humano, da mesma forma que sobre a aprendizagem, é importante para que possam ter um manejo de aula adequado; selecionar tarefas apropriadas e guiar o processo de aprendizagem dos alunos."
Matem Tica Para O Ensino Na Forma O De Professores
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Author : Maria Auxiliadora Vilela Paiva
language : pt-BR
Publisher: Edifes
Release Date : 2023-06-19
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Ser pesquisador da linha de formação de professor nos levou a discutir, refletir, aprender e ousar no que tange à formação de professores que queremos e cremos. Ao considerarmos que os professores têm saberes próprios e necessários à profissão, saberes estes que emergem, na maioria das vezes, da experiência e da prática docente, discutimos acerca da relevância de incorporar esses saberes em processos formativos. Essa discussão e reflexão nos fez avançar em nossas ações de extensão, ensino e pesquisa sobre a formação do professor que ensina matemática. Neste livro apresentamos pesquisas que foram discutidas, estruturadas e implementadas por membros do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática do Espírito Santo (Gepem-ES) vinculado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (Ifes). Posicionamo-nos em defesa da existência de saberes próprios da profissão docente e da valorização das compreensões individuais por meio de discussões coletivas, sem dicotomizar o saber individual e coletivo. Buscamos perspectiva teórica e metodológica apropriadas a este cenário em que os saberes, tanto da prática docente dos professores quanto da experiência dos licenciandos. Editora: Edifes Ano: 2023 Edifes Editora do Ifes Editora do Instituto Federal do Espírito Santo
S Rie Professor De Matem Tica Em Desenvolvimento Profissional Vol I A Forma O Os Saberes E Os Desafios Do Professor Que Ensina Matem Tica
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014
S Rie Professor De Matem Tica Em Desenvolvimento Profissional Vol I A Forma O Os Saberes E Os Desafios Do Professor Que Ensina Matem Tica written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with Education categories.
Um modo de ver este livro é pelo da formação do professor de Matemática. O interesse em conhecer melhor a formação de professores vem revelando o quão é necessário conhecer cada vez mais, não só a formação de professores, como também como estes vem se desenvolvendo profissionalmente. Neste livro há algumas discussões a respeito da formação contínua de professores e seus reflexos nas práticas docentes. Verão que a busca pela formação continuada está indo além de cursos de feitos na escola, pois os professores estão fazendo a formação continuada em cursos de mestrado e doutorado. Esta demanda já é fato no Brasil e em Portugal. O investimento na docência mostra um professor preocupado com a qualidade de seu trabalho e a aprendizagem de seus alunos. Poderá ver como as TICs transformarão as aulas de matemática, transformando também as práticas pedagógicas e o SER docentes. Alguns artigos são frutos da qualificação do professor formador com a preocupação de ser um melhor formador e, além disso, focaram a formação profissional dos professores e seu desenvolvimento na docência. Portanto, a formação de professores vem ganhando um acréscimo positivo quando podemos ver que o próprio professor ver seu trabalho seu SER docente em transformado e em transformação. Outros saberes são produzidos e incorporados às práticas do professor matemática. É assim que o desafio da formação docente e de seu melhor na escola vem mudando com os cursos de formação continuada.
Forma O De Professores De Matem Tica Desafios E Perspectivas
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Author : Regina da Silva Pina Neves
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2019-05-29
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Como temos acompanhado, nos últimos anos, ampliaram-se os debates acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, estabelecidas pela Resolução no 2, de 1o de julho de 2015, do Conselho Nacional de Educação (CNE). Como em situações anteriores, fomenta-se e impõe-se às IES o repensar da formação inicial de professores em vigência e, consequentemente, a reconstrução/adaptação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. A formação do professor que ensina matemática foi o foco das atividades durante o X Workshop de Verão em Matemática, Departamento de Matemática, Universidade de Brasília, área de Educação Matemática, no período de 19 a 23 de fevereiro de 2018, ocasião em que estiveram presentes pesquisadores e/ou formadores de professores de outras instituições com o objetivo de discutir as DCN e a formação atual ofertada pelo departamento, em plenárias e minicursos que tiveram a participação de estudantes de graduação, pós-graduação, professores de matemática do Distrito Federal e demais estados da federação. Ao término das atividades, participantes e comissão organizadora vislumbravam que as reflexões e contribuições construídas fossem organizadas em documento próprio para fins de memória e socialização. Desse modo, o presente livro reúne parte considerável das discussões da área de Educação Matemática, ao mesmo tempo em que se constitui em elemento histórico para a pesquisa em Educação Matemática no Distrito Federal.
Pr Ticas De Forma O E Letivas Do Professor Que Ensina Matem Tica As Contribui Es Da Hist Ria Da Matem Tica Nas Concep Es Do Professor
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Author : Josimar de Sousa
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2021-12-03
Pr Ticas De Forma O E Letivas Do Professor Que Ensina Matem Tica As Contribui Es Da Hist Ria Da Matem Tica Nas Concep Es Do Professor written by Josimar de Sousa and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-12-03 with Education categories.
Formar professores é sempre desafiador. Os caminhos são vários. Compreendê-los se faz necessário. Um deles pode se dar pela compreensão das contribuições didático-pedagógicas da História da Matemática para a formação de professores e práticas letivas no Ensino Básico. Este livro trata deste assunto. O destaque está por conta das possibilidades de desmistificação e desalienação do ensino e aprendizagem da Matemática como um saber pronto oferecido pelo livro de ensino. Tal possibilidade será percebida a partir das concepções dos professores que ensinavam Matemática sem serem licenciados. Cursaram a Licenciatura em Matemática no Projeto de Licenciaturas Parceladas da Universidade do Estado do Mato Grosso – Unemat – Brasil. Por um lado, este trabalho significa um acréscimo também à história de formação de professores e de suas práticas de efetivação neste estado. Por outro lado, significa, também, fortalecer a importância da História da Matemática tanto na formação do professor, como seu uso em sala de aula para ensinar Matemática. Dessa forma, o professor tem aqui outra possibilidade para enxergar melhor seu objeto de trabalho – a Matemática e, assim, poderá planejar seus objetivos para suas aulas de Matemática, à luz da história para compreender melhor os conteúdos matemáticos, desfazendo mitos e, não alienando o aluno pelo ensino centrado em certezas, mas com curiosidade, modo de resolução de problemas, questionamentos acerca de definições prontas nos livros de ensino etc. Foi assim que a Matemática evoluiu. É o que sua história nos revela. O professor do Ensino Básico só tem a ganhar com isto.
Forma O De Professores Que Ensinam Matem Tica Nos Anos Iniciais Tecnologias Teorias E Pr Ticas
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Author : Ana Coelho Vieira Selva
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2018-12-14
Forma O De Professores Que Ensinam Matem Tica Nos Anos Iniciais Tecnologias Teorias E Pr Ticas written by Ana Coelho Vieira Selva and has been published by Appris Editora e Livraria Eireli - ME this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-12-14 with Education categories.
O livro Formação de professores que ensinam matemática nos anos iniciais: tecnologias, teorias e práticas aborda os processos de formação do professor dos anos iniciais que ensina Matemática, no âmbito da formação inicial e, sobretudo, da formação continuada do professor – o que certamente tem sido alvo de discussões relevantes no cenário nacional em tempos atuais. Assim, esse profissional deveria nesse espaço da formação inicial discutir de forma bem aprofundada os conhecimentos para estar pronto a ensinar aos seus futuros pupilos, estudantes ávidos por novas ideias e novas formas de compreendê-las em um contexto que fizesse sentido às suas inquietações enquanto aprendizes. Em movimentos de resgatar esse novo perfil e prover aos professores reflexões mais ampliadas sobre o conhecimento do qual ele deve se apropriar para criar cenários de aprendizagem satisfatórios à construção de significados para os estudantes, colegas pesquisadores da área de Psicologia da Educação Matemática construíram e apresentam modelos de formação continuada para discutir campos conceituais importantes nos anos iniciais da educação básica no Brasil.
Forma O De Professores De Matem Tica Desafios E Perspectivas
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Author : Regina Da Silva Pina Neves
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019-02-13
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Como temos acompanhado, nos últimos anos, ampliaram-se os debates acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada, estabelecidas pela Resolução no 2, de 1o de julho de 2015, do Conselho Nacional de Educação (CNE). Como em situações anteriores, fomenta-se e impõe-se às IES o repensar da formação inicial de professores em vigência e, consequentemente, a reconstrução/adaptação dos Projetos Pedagógicos dos Cursos. A formação do professor que ensina matemática foi o foco das atividades durante o X Workshop de Verão em Matemática, Departamento de Matemática, Universidade de Brasília, área de Educação Matemática, no período de 19 a 23 de fevereiro de 2018, ocasião em que estiveram presentes pesquisadores e/ou formadores de professores de outras instituições com o objetivo de discutir as DCN e a formação atual ofertada pelo departamento, em plenárias e minicursos que tiveram a participação de estudantes de graduação, pós-graduação, professores de matemática do Distrito Federal e demais estados da federação. Ao término das atividades, participantes e comissão organizadora vislumbravam que as reflexões e contribuições construídas fossem organizadas em documento próprio para fins de memória e socialização. Desse modo, o presente livro reúne parte considerável das discussões da área de Educação Matemática, ao mesmo tempo em que se constitui em elemento histórico para a pesquisa em Educação Matemática no Distrito Federal.
Educa O Matem Tica E Ensino De Matem Tica Na Forma O De Professores Dos Anos Iniciais
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Author : Gerusa Soares Pinheiro
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2022-10-13
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No cenário do ensino e aprendizagem dos alunos dos anos iniciais, se encontram os professores formadores do Ensino Fundamental I, egressos dos Cursos de Pedagogia, com acesso débil para o ensino de matemática; associado as matrizes curriculares com componentes insuficientes sobre metodologias e conteúdos matemáticos e; raros componentes que priorizam a teoria em detrimento das práticas e fazeres pedagógicos. Assim, a formação superior destes professores não explora, ensina ou contextualiza conteúdos de matemática que devem ser contemplados nos anos iniciais, nível escolar onde começam as defasagens de aprendizagens e os problemas com proficiências em especial, matemática e português. A obra demonstra, através de uma pesquisa longitudinal, a formação em serviço de um grupo de professoras, atuantes nos anos iniciais de uma escola da rede pública, as quais, ao longo de suas atuações profissionais, apontam lacunas sobre os conteúdos matemáticos, estratégias para ensinar matemática e práticas pedagógicas que possam associar saber científico, conhecimento específico e formação pedagógica. Profa. Dra. Tânia Maria Hetkowski UNEB/PPGEDUC/GEOTEC
O Professor Pesquisador Que Ensina Matem Tica
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Author : Josimar de Sousa
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2020
O Professor Pesquisador Que Ensina Matem Tica written by Josimar de Sousa and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020 with Education categories.
Vivenciar outro processo formativo é singularmente peculiar para quem já trabalha em uma dada profissão. E isto não é diferente para o professor não licenciado, que ainda é uma realidade no interior do Brasil. Para estes, buscar a formação profissional significa também, por um lado, ressignificar os sentidos de práticas enquanto docente, por outro, investir na profissionalização e reconstruir sua identidade profissional docente. Foi por isso que o Projeto Parceladas propôs “fazer parte” das histórias de vida de professores que atuavam no ensino da Matemática sem habilitação. Para pôr em prática sua empreitada, esse projeto ofereceu uma formação por meio da pesquisa didática – aprender pela pesquisa, pesquisando e aprendendo. Sempre será necessário discutir a formação do professor para lidar com a necessidade de trabalhar o pensamento crítico e a criatividade do aluno, bem como ação ativa para aprender. Para isso, a formação do professor precisa ser também pautada por esses caminhos. Percebe-se cada vez mais que o conteúdo isolado em fórmulas matemáticas e distante do mundo real pouco pode proporcionar aos alunos em termos de raciocínio necessário a aprendizagem da Matemática e seus usos no contexto na realidade em sociedade, de onde a própria demanda. Diante disso, os professores de Matemática da Rio Araguaia que buscaram ser melhores professores por meio da formação pela pesquisa também foram construindo e reconstruindo seu sentido de ser docente, assumindo identidade profissional docente de quem ensina Matemática na educação básica como um saber não livresco, indo para além dos conteúdos fixos e da forma tradicional de aulas expositivas e ações de repetição para aprender. Esta obra trata disto – professor de Matemática pesquisador na escola básica.
Lgebra Para A Forma O Do Professor
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Author : Alessandro Jacques Ribeiro
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2021-06-25
Lgebra Para A Forma O Do Professor written by Alessandro Jacques Ribeiro and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-06-25 with Education categories.
A Álgebra é um dos pilares da Matemática, e seu estudo é fundamental para a compreensão de conceitos em qualquer disciplina matemática, como a Geometria, o Cálculo, a Análise, a Probabilidade, apenas para citar algumas que fazem parte dos currículos de cursos de formação inicial e continuada de professores de Matemática. No entanto, na prática de sala de aula são identificadas dificuldades apresentadas pelos estudantes na aprendizagem de conteúdos de Álgebra, especialmente em relação aos conceitos de equação e de função, o que tem impacto em toda a Educação Matemática, em qualquer nível de ensino. Como apontam os autores, “o conhecimento matemático para o ensino não é adquirido apenas nas salas de aula dos cursos de licenciatura” e neste livro se encontram, também, discussões sobre orientações de documentos oficiais, sobre avaliações de larga escala e sobre dissertações e teses produzidas sobre o tema. Estimular os debates sobre o ensino e a aprendizagem de Álgebra, enfocando em especial as equações e as funções, é a proposta desta publicação, que integra a Coleção Tendências em Educação Matemática e que é lançada em um momento em que novas políticas para a formação de professores da educação básica estão sendo gestadas.