A Pr Tica Pedag Gica Do Professor De Did Tica
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A Pr Tica Pedag Gica Do Professor De Did Tica
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Author : Ilma Passos Alencastro Veiga
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2015-04-08
A Pr Tica Pedag Gica Do Professor De Did Tica written by Ilma Passos Alencastro Veiga and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-04-08 with Education categories.
Durante anos a autora trabalhou com a pesquisa educacional, ouvindo professores e alunos, comparando seus discursos e observando nas salas de aula a relação entre esses dois grupos. O resultado desse trabalho é apresentado aqui, onde a didática é questionada como prática do dia a dia, como disciplina ultrapassada, como didática crítica e, principalmente, onde se mostra como atuam os profissionais de educação no ensino em que essa disciplina faz parte da formação de futuros mestres. Trata-se de um estudo que procura sair da teoria, do discurso de palavras e atuar na prática, na tentativa de contribuir para as mudanças, que tanto se pretende, da escola atual. - Papirus Editora
O Papel Do Professor Na Compet Ncia Da Leitura E Da Escrita
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Author : Valter de Lima Salgado
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2016-01-01
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Tanto para o aluno quanto para a escola, é perceptível um grande distanciamento entre a didática e as experiências acadêmicas dos professores – o que se ratifica por meio dos resultados educacionais no decorrer das séries seguintes. Uma das causas desse distanciamento está na formação docente. Nesse sentido, resolvemos verificar junto aos professores qual o conhecimento que os alunos devem ter sobre leitura e escrita, estimulando espaços para trocas de experiências entre esses docentes, e desenvolvemos uma proposta de intervenção sob a perspectiva histórico-social de Vygotsky para verificar, ações que sensibilizem os docentes para a importância da mediação nesse processo de aprendizagem.
Alternativas No Ensino De Did Tica
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Author : Marli André
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2015-05-28
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A coletânea, dividida em seis capítulos, tem por temáticas: 1) abordar a prática do ensino de didática no âmbito dos currículos dos cursos de formação do professor; 2) discutir o papel didático da pesquisa na formação docente; 3) mostrar a didática como mediadora na construção da identidade do professor; 4) ressaltar a importância do reconhecimento e da valorização do saber docente na reflexão sobre didática; 5) apresentar o resultado presente e provisório de uma proposta para o ensino de didática nos cursos de licenciatura; 6) apontar os desafios colocados pelas práticas e sistematizações na área da didática. Para sua superação, serão necessárias orientações mais úteis e significativas para o professor comprometido com a formação crítica do aluno. Tais questões foram reunidas sob a égide de um objetivo comum: participar da construção dos caminhos que conduzem ao incremento da qualidade de ensino e ao desenvolvimento da democracia social. - Papirus Editora
Did Tica Pedagogia E Sociedade
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Author : PEDRO ARTURO ROJAS ARENAS
language : pt-BR
Publisher: PEDRO ARTURO ROJAS ARENAS
Release Date : 2023-07-26
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O debate Didática, Pedagogia e Sociedade – Textos para uma sociologia da educação no século XXI, de Pedro Arturo Rojas Arenas, decorre, certamente, da pertinência do tema nas discussões acadêmicas na área de educação. Professores, pesquisadores e estudantes cada vez mais estão interessados em discutir seus conceitos, suas categorias, suas possibilidades dentro e fora da sala de aula. O livro é resultado de discussões e reflexões das quais o autor tem participado, alimentadas pelos questionamentos e problematizações em torno da formação e profissionalização docente. O livro convida-nos a retomar essas discussões no âmbito da formação de professores. Acresce sua preocupação com a ampliação do olhar sobre a educação, estabelecendo pontes com outras áreas do saber: reportamo-nos à Sociologia, à Antropologia, à História, por exemplo, dimensões essas que, seguramente, permitem um conjunto de discussões com as quais a educação deve familiarizar-se para ampliar os olhares e o diálogo entre as ciências humanas. Nos dias que correm, os desafios, as mudanças, as novas perspectivas para o sistema de ensino impelem os profissionais nutrir outras formas de agir, de ler o mundo que implique mudanças em uma prática docente investigativa, direcionada para outros espaços de ensino e de aprendizagem. As discussões apresentadas neste livro conduzem a uma viagem por textos leves, frutos da experiência pessoal, profissional, e de uma trajetória vivida, como educador, em seu compartilhamento com outros educadores, somados à sua experiência de vida na convivência com pessoas simples. A essência da obra: a arte de educar. Em seus artigos o lugar da responsabilidade social, da prática do fazer fazendo, da dedicação, do sentimento em torno do pensar sobre e com o outro. Escrito com a propriedade de um educador, que busca seu alimento diretamente da prática, apresenta uma trajetória de trabalho resgatado das subjetividades dos sujeitos e dos lugares miúdos da vida cotidiana. Com a mesma força, o que inspira o título do livro é a sua preocupação com a educação e seus desafios na contemporaneidade, principalmente, no que tange o mote da sociologia. No entanto, vai para além dessa dimensão. As discussões alimentadoras de seus artigos erguem-se de uma prática em sala de aula, de conceitos pertinentes às ações pedagógicas, do reconhecimento dos sujeitos escolares, das relações compartilhadas, da construção coletiva de um trabalho pedagógico, de ações educativas construtoras de intervenções e mudanças. Nos sistemáticos momentos que vislumbra suas ações como educador, o autor o faz de forma viva, séria, responsável, com a disposição daqueles que reconhecem a importância da prática da alteridade e da responsabilidade social do seu trabalho. Assim pensado, o faz percorrendo, avidamente, a memória de dois atores de precisos significados em seu percurso como educador e cidadão. Referências presentes até os dias de hoje: uma mulher e um educador de vivências. Ela, sua mãe; ele seu amigo. A primeira educadora, sua mãe, aquela professora de todos os dias, da sabedoria de quem é simples, de quem aprende na prática e com humildade. Sua primeira educadora perpassa todos os textos de seu livro como que conduzindo, ensinando, apontando, dizendo, olhando, observando o lápis em sua mão correndo pelo papel afora. Vislumbrar a educação, através do território da sociologia, no mundo de hoje, e as experiências necessárias à uma escola, para o processo formativo do aluno, incluindo a cultura de formação continuada, colocou Pedro Arturo diante da possibilidade de uma rica aprendizagem e, na mesma proporção, da necessidade de uma grande doação, abnegação, curiosidade, responsabilidade, entrega, criatividade e despojamento. São duas dimensões: uma, das técnicas, das metodologias, do repertório acadêmico, dos planos de aula, práticas da formação docente; outra, do sujeito enquanto conhecimento de si e do outro, enquanto subjetividade, enquanto vivência da alteridade, enquanto busca de outros territórios, prática dos saberes e da experiência. O livro de Pedro Arturo, se inspira nesse educador central em sua vida: Paulo Freire. Educar exige risco, aceitação do novo e rejeição de qualquer forma de discriminação. Sentença condutora da busca em sua prática por caminhos da vida nos plurais espaços onde se pode aprender e ensinar, a encontrar o outro, a nos colocarmos no lugar do outro. Nesse sentido, as histórias vividas na trajetória de vida do autor desta obra, como territórios simbólicos, se abriram para que explorasse e descobrisse maneiras e sentidos vários, procurar o indivíduo singular e plural, sua existência em meio das relações sociais. A obra de Pedro Arturo nos permite inspirarmos nos ensinamentos de Paulo Freire, ao lembrar que ensinar exige risco de se jogar para o outro e não ter medo de se ver no outro. Risco de nos depararmos com nossos limites, nossos preconceitos, nossas impossibilidades, nosso não-fazer, nosso não-querer fazer. Educação exige aceitação do novo. Aprendeu, o autor, com seus primeiros educadores que as práticas educativas podem acontecer em territórios não só físicos, mas nos territórios das biografias dos indivíduos, nas marcas de suas histórias de vida, ao permitirmos que os indivíduos se façam atores e autores em situações que lhe trazem traumas, em experiências excludentes, em situações de negação pelo outro, quando se associam para resistir, lutar e intervir. Alunos e professores tem múltiplos territórios de possibilidades de formação, tanto do ponto de vista das experiências na educação formal, quanto informal, revelam os textos desta obra. Este livro é de fundamental importância para a educação, para um educador, para a prática docente. Os momentos teóricos e práticos abordados nesta obra dão vida à memória de um educador cuja trajetória profissional se aproxima de alguém que ensina com a alma. É matéria prima para várias discussões, inspira criar, construir, fazer, desfazer, refazer práticas. Estimula o gosto pela arte de fazer e de vivenciar a sala de aula, o ensino e a aprendizagem de forma viva, edificadora, nutridora de vidas. Motiva relações, partilha, reciprocidade, solidariedade, entre alunos e professores, entre os atores do cotidiano escolar, levando seus leitores a revisitarem sua prática percebendo-a como efervescente. Ao trilhar as pegadas de sua prática, Pedro Arturo Rojas Arenas oferece marcas pertinentes do cotidiano da Didática, da Pedagogia e da Sociedade. Esse colombiano, naturalizado brasileiro, tem a sensibilidade de vivenciar sua prática através de ações transculturais e imprime em seus escritos a simplicidade de um educador humilde e aberto para ensinar e aprender. Sua obra certamente satisfará os anseios de educadores que tem o gosto por textos sensíveis sobre a arte de educar e de ser com o outro. Este livro está dedicado a todo aquele que se entusiasma, que deseja, que sente, que acredita no alcance social de sua arte de fazer. Está dedicado a todos os educadores e profissionais ligados à educação, pois é fruto daqueles que o inspiraram desde sempre. São esses, em especial, uma educadora, um educador, e todos os demais outros participantes de sua rota de vida. Ela, uma mãe; ele, um amigo; todos os demais, seus alunos, seus colegas de trabalho, seus companheiros de vivências.
Elementos De Dida Tica De Teologia
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Author : Alfredo Braga Furtado
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019-11-24
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Elementos de Didática de TeologiaEste livro apresenta elementos de Didática voltados para o desenvolvimento de habilidades e de competências exigidas na profissão de teólogo. O livro destina-se a alunos de cursos de graduação em Teologia que desejam atuar como professor; destina-se ainda a professores de tais cursos, sem formação pedagógica ou que ainda não tiveram oportunidade de fazer treinamento com foco em Didática, e que gostariam de dar respostas pedagógicas às suas disciplinas, tenham eles a formação de origem que tiverem.A partir das Diretrizes Curriculares do MEC para os cursos da área de Teologia (Resolução No 4 do CNE/CES-MEC, de 16/9/2016) e da Portaria no 462 do INEP, de 30/5/2018, que dispôs sobre o componente específico da área de Teologia do Enade 2018, são identificados perfil, conteúdo do curso e habilidades e competências requeridas do profissional que os projetos pedagógicos das Instituições de Ensino Superior devem apresentar. Depois da descrição de métodos ou técnicas de ensino no Capítulo 9, em quadros-resumo, são sintetizadas habilidades e competências que cada método ou técnica potencialmente pode desenvolver ou aprimorar. Desta forma, o docente pode selecionar as abordagens mais indicadas para sua disciplina, levando em conta habilidades e competências que seus alunos precisam exercitar. São descritos os 17 seguintes métodos ou técnicas de ensino: Aula Expositiva, Aula de Demonstração de Software, Aula Prática em Laboratório de Informática, Técnica de Perguntas e Respostas, Trabalho em Grupo, Método de Resolução de Problemas, Método de Projetos, Método de Estudo de Casos, Método de Estágio em Empresa, Estudo Dirigido, Fichas Didáticas, Instrução Programada, Sala de Aula Invertida, Exposição Rápida, Gamificação, História da Teologia e Abordagem Dojô. Cada abordagem potencialmente possibilita desenvolver ou aprimorar um conjunto de habilidades ou competências. Assim, é feita a associação com habilidades e competências que cada projeto pedagógico de curso de Teologia precisa desenvolver ou aprimorar nos alunos. Cabe ao professor escolher as abordagens com que deseja trabalhar em dado momento, dependendo do assunto a ser tratado, da competência/habilidade a ser praticada, das condições de ensino que tiver de atender (número de horas-aula, tempo de dedicação dos estudantes) e dos recursos disponíveis (salas de aula, laboratórios, equipamentos, dentre outros).Na descrição da Aula de Demonstração de Software, os seguintes tópicos são abordados: Bibliotecas virtuais, Bases de imagens e de mapas, Bases de vídeos, Simuladores, Blogs, Redes Sociais Acadêmicas, Plataformas Educacionais, Banco Internacional de Objetos Educacionais. Os catorze capítulos do livro são divididos em três partes: a primeira, em que é apresentada uma Definição de Didática; a segunda, em que são abordados os Elementos de Didática; e uma terceira, em que são relatadas Experiências Didáticas de grandes professores. ORGANIZAÇÃO DAS PARTES DO LIVRO (Número de páginas: 358)ApresentaçãoIntroduçãoParte I - DEFINIÇÃO DE DIDÁTICA1. Elementos de Pedagogia e Didática2. Resumo Histórico da DidáticaParte II - ELEMENTOS DE DIDÁTICA3. Tópicos sobre Ensino4. Tópicos sobre Aprendizagem5. Tópicos sobre Avaliação de Aprendizagem6. Ciclo do Trabalho Docente7. Planejamento de Ensino8. Peculiaridades do Ensino Superior9. Métodos ou Técnicas de Ensino 10. Tecnologias Digitais na Educação Superior11. Excelência na Função DocenteParte III - EXPERIÊNCIAS DIDÁTICAS12. Grandes Professores - Douglas Lemov13. Grandes Professores - Salman Khan14. Grandes Professores - Pierluigi PiazziA Título de ConclusãoReferênciasApêndices.
Curr Culo Did Tica E Forma O De Professores
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Author : José A.B. Pacheco
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2016-02-17
Curr Culo Did Tica E Forma O De Professores written by José A.B. Pacheco and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-02-17 with Education categories.
As relações entre currículo e didática estão de volta ao centro das atenções, como tem-se visto em eventos recentes sobre educação. Embora exista um campo minado entre essas duas áreas – dadas suas divergências teórico-ideológicas, origem de críticas recíprocas –, é evidente o interesse por pautas comuns de estudos e pesquisas que buscam colaborar com o trabalho docente e discente. Nesse livro, os autores – especialistas do Brasil e de Portugal – apostam no diálogo entre esses campos de conhecimento, tendo em vista sua contribuição para a formação de professores e a aprendizagem nos mais diversos ambientes educativos. O objetivo é que os leitores possam construir práticas transformadoras relacionadas às ideias-força apresentadas na obra. - Papirus Editora
A Pr Tica Pedag Gica Do Professor De Did Tica
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Author : Ilma Passos Alencastro Veiga
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 1989
A Pr Tica Pedag Gica Do Professor De Did Tica written by Ilma Passos Alencastro Veiga and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1989 with Classroom management categories.
Elementos De Dida Tica De Cie Ncias Econo Micas
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Author : Alfredo Braga Furtado
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2019-11-24
Elementos De Dida Tica De Cie Ncias Econo Micas written by Alfredo Braga Furtado and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-11-24 with categories.
Elementos de Didática de Ciências EconômicasEste livro apresenta elementos de Didática voltados para o desenvolvimento de habilidades e de competências exigidas na profissão de economista. O livro destina-se a alunos e professores de cursos de Ciências Econômicas, sem formação pedagógica ou que ainda não tiveram oportunidade de fazer treinamento com foco em Didática, e que gostariam de dar respostas pedagógicas às suas disciplinas, tenham eles a formação de origem que tiverem.A partir das Diretrizes Curriculares do MEC para os cursos da área de Ciências Econômicas (Resolução No 4 do CNE/CES/MEC de 13/7/2007) e da Portaria no 440 do INEP, de 30/5/2018, que dispôs sobre o componente específico da área de Ciências Econômicas do Enade 2018, são identificados perfil, conteúdo do curso e habilidades e competências requeridas do profissional que os projetos pedagógicos das Instituições de Ensino Superior devem apresentar. Depois da descrição de métodos ou técnicas de ensino no Capítulo 9, em quadros-resumo, são sintetizadas habilidades e competências que cada método ou técnica potencialmente pode desenvolver ou aprimorar. Desta forma, o docente pode selecionar as abordagens mais indicadas para sua disciplina, levando em conta habilidades e competências que seus alunos precisam exercitar. São descritos os 20 seguintes métodos ou técnicas de ensino: Aula Expositiva, Aula de Demonstração de Software, Aula Prática em Laboratório de Informática (Software), Técnica de Perguntas e Respostas, Trabalho em Grupo, Método de Resolução de Problemas, Método de Projetos, Método de Estudo de Casos, Método de Estágio em Empresa, Estudo Dirigido, Fichas Didáticas, Instrução Programada, Sala de Aula Invertida, Exposição Rápida, Gamificação, Modelagem Matemática, Etnomatemática, Educação Matemática Crítica, História das Ciências Econômicas e Codificação Dojô. Cada abordagem potencialmente possibilita desenvolver ou aprimorar um conjunto de habilidades ou competências. Assim, é feita a associação com habilidades e competências que cada projeto pedagógico de curso de Ciências Econômicas precisa desenvolver ou aprimorar nos alunos. Cabe ao professor escolher as abordagens com que deseja trabalhar em dado momento, dependendo do assunto a ser tratado, da competência/habilidade a ser praticada, das condições de ensino que tiver de atender (número de horas-aula, tempo de dedicação dos estudantes) e dos recursos disponíveis (salas de aula, laboratórios, equipamentos, dentre outros).Na descrição da Aula de Demonstração de Software, os seguintes tópicos são abordados: Bibliotecas virtuais, Bases de imagens e de mapas, Bases de vídeos, Simuladores, Software de apoio do desenvolvimento de software, Software matemático, Software estatístico, Blogs, Redes Sociais Acadêmicas, Plataformas Educacionais, Banco Internacional de Objetos Educacionais. Os catorze capítulos do livro são divididos em três partes: a primeira, em que é apresentada uma Definição de Didática; a segunda, em que são abordados os Elementos de Didática; e uma terceira, em que são relatadas Experiências Didáticas de grandes professores. ORGANIZAÇÃO DAS PARTES DO LIVRO (Número de páginas: 389)ApresentaçãoIntroduçãoParte I - DEFINIÇÃO DE DIDÁTICA1. Elementos de Pedagogia e Didática2. Resumo Histórico da DidáticaParte II - ELEMENTOS DE DIDÁTICA3. Tópicos sobre Ensino4. Tópicos sobre Aprendizagem5. Tópicos sobre Avaliação de Aprendizagem6. Ciclo do Trabalho Docente7. Planejamento de Ensino8. Peculiaridades do Ensino Superior9. Métodos ou Técnicas de Ensino 10. Tecnologias Digitais na Educação Superior11. Excelência na Função DocenteParte III - EXPERIÊNCIAS DIDÁTICAS12. Grandes Professores - Douglas Lemov13. Grandes Professores - Salman Khan14. Grandes Professores - Pierluigi PiazziA Título de ConclusãoReferênciasApêndices.
A Contribui O Da Did Tica Em Curso De Pedagogia Para Professores Em Exerc Cio Do Magist Rio
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Author : Miriam Darlete Seade Guerra
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2007
A Contribui O Da Did Tica Em Curso De Pedagogia Para Professores Em Exerc Cio Do Magist Rio written by Miriam Darlete Seade Guerra and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with categories.
Este trabalho tem por objetivo desvelar como os conhecimentos trabalhados pela disciplina de Didática no Curso de Pedagogia, do Programa Interinstitucional de Formação de Professores em Serviço, da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, se articularam às experiências dos alunos egressos e se converteram em aprendizagem que transformou as suas práticas docentes, explicitando-se assim qual a pertinência em buscar a revalorização da experiência pedagógica na formação de professores, amparada pelas Pedagogias da Comunicação e Libertadora. Investigo em que medida os modos de tradução dessa pertinência na Didática, a partir da apresentação dos eixos que nortearam a docência da disciplina, trouxeram alguma contribuição para a transformação da prática pedagógica de professores egressos dessa formação. Esta é uma pesquisa qualitativa, do tipo participante, em que me utilizei dos seguintes instrumentos para proceder à recolha e análise dos dados: da análise documental do Projeto Político Pedagógico do Curso de Pedagogia, dos planos de ensino e propostas de curso da disciplina Didática, dos trabalhos produzidos pelos alunos nas aulas e nas atividades extra classe, dos registros de avaliações realizadas nas diferentes etapas da disciplina; questionário para levantamento inicial de dados; observação participante de aula; entrevista não estruturada com os professores observados e diário de campo. Ao analisar a contribuição que trouxe.
Educa O E Realiza O Conectando Teoria E Pr Tica Vol 2
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Author :
language : pt-BR
Publisher: AYA Editora
Release Date : 2024-04-30
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É com grande satisfação que apresentamos o segundo volume de “Educação e Realização: conectando teoria e prática”. Esta obra reúne uma série de estudos importantes que discutem e propõem formas de melhorar o ensino em diversos contextos. Neste volume, diversos especialistas em educação compartilham suas experiências e pesquisas, abordando temas desde inovações sustentáveis no ambiente educacional até as dificuldades enfrentadas por professores e alunos em várias partes do Brasil. Cada capítulo oferece uma visão única sobre problemas e soluções no campo da educação. Destacam-se temas como a importância da interdisciplinaridade alinhada às normas da Base Nacional Comum Curricular, o impacto da comunicação efetiva entre professores e alunos no aprendizado da matemática e estratégias contra a evasão escolar. Projetos específicos como o “Maleta Viajante” em Alagoas também são explorados, mostrando exemplos práticos de sucesso em alfabetização. A tecnologia educacional ocupa um lugar central em vários capítulos, explorando seu uso em escolas urbanas e rurais e como pode facilitar o ensino de disciplinas como química. O livro também aborda o ensino a distância, especialmente relevante devido aos recentes desafios impostos pelo ensino remoto, e analisa políticas públicas educacionais em busca de melhorias no desempenho de alunos em avaliações externas. Agradecemos a todos os autores por suas contribuições valiosas. Esperamos que este livro seja uma ferramenta útil para educadores, pesquisadores e políticos, incentivando discussões e ações práticas para uma educação mais eficaz e inclusiva. Convidamos todos a explorar as ideias apresentadas neste volume, refletindo sobre como a teoria pode ser efetivamente conectada à prática no contexto educacional. Boa leitura!