A Psicologia Cultural Chega Escola
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A Psicologia Cultural Chega Escola
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Author : Mônica Souza Neves-Pereira
language : en
Publisher:
Release Date : 2023
A Psicologia Cultural Chega Escola written by Mônica Souza Neves-Pereira and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023 with Developmental psychology categories.
Este livro nasce de um movimento de divulgação do trabalho de psicólogos dialógicos-culturais que vem, há tempos, construindo saberes sobre as relações entre os campos da psicologia e educação. Após anos de trabalhos conjuntos no Brasil, Dinamarca, Suíça, Itália, dentre outros países, esta obra em Língua Portuguesa foi produzida, tendo em vista a relevante contribuição que a psicologia dialógica e cultural oferece ao cenário educacional das escolas. Os capítulos teóricos e empíricos, produzidos de modo didático e dialógico, discutem as experiências dos autores e suas ideias orientadas para um novo campo do saber, denominado "Psicologia Cultural da Educação". Temas como práticas dialógicas, crenças e valores democráticos, processos de desenvolvimento humano e educacionais, dentre outros, encontram espaço para análise e problematização, a fim de contribuir ao vasto campo da psicologia do desenvolvimento e da educação.
A Psicologia Cultural Chega Escola
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Author : Mônica Souza Neves-Pereira
language : pt-BR
Publisher: IAP
Release Date : 2023-02-01
A Psicologia Cultural Chega Escola written by Mônica Souza Neves-Pereira and has been published by IAP this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-02-01 with Psychology categories.
Este livro nasce de um movimento de divulgaçao do trabalho de psicologos dialogicos-culturais que vem, ha tempos, construindo saberes sobre as relaçoes entre os campos da psicologia e educaçao. Apos anos de trabalhos conjuntos no Brasil, Dinamarca, Suíça, Italia, dentre outros países, esta obra em Língua Portuguesa foi produzida, tendo em vista a relevante contribuiçao que a psicologia dialogica e cultural oferece ao cenario educacional das escolas. Os capítulos teoricos e empíricos, produzidos de modo didatico e dialogico, discutem as experiencias dos autores e suas ideias orientadas para um novo campo do saber, denominado “Psicologia Cultural da Educaçao”. Temas como praticas dialogicas, crenças e valores democraticos, processos de desenvolvimento humano e educacionais, dentre outros, encontram espaço para analise e problematizaçao, a fim de contribuir ao vasto campo da psicologia do desenvolvimento e daeducaçao. ENGLISH TRANSLATION: This book came out as part of the efforts of cultural dialogical psychologists guided to the knowledge construction about the relations between psychology and education. After years of working together, scientists from Brazil, Denmark, Switzerland, Italy, among other countries, collaborate to present this book written in Portuguese, due to the relevant contribution of cultural dialogical psychology to the field of education within school contexts. The authors produced theoretical-empirical chapters using a didactical and dialogical language to discuss their ideas and experiences, which compose the field known as the “Cultural Psychology of Education”. Topics such as dialogical practices, democratic values and beliefs and topics concerning education and human development, among others, are therefore analyzed and discussed in order to contribute to the vast field encompassing both developmental psychology and education.
A Psicologia Cultural Chega A Escola
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Author : Monica Souza Neves-Pereira
language : en
Publisher:
Release Date : 2023
A Psicologia Cultural Chega A Escola written by Monica Souza Neves-Pereira and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023 with categories.
Este livro nasce de um movimento de divulgacao do trabalho de psicologos dialogicos-culturais que vem, ha tempos, construindo saberes sobre as relacoes entre os campos da psicologia e educacao. Apos anos de trabalhos conjuntos no Brasil, Dinamarca, Suica, Italia, dentre outros paises, esta obra em Lingua Portuguesa foi produzida, tendo em vista a relevante contribuicao que a psicologia dialogica e cultural oferece ao cenario educacional das escolas. Os capitulos teoricos e empiricos, produzidos de modo didatico e dialogico, discutem as experiencias dos autores e suas ideias orientadas para um novo campo do saber, denominado "Psicologia Cultural da Educacao". Temas como praticas dialogicas, crencas e valores democraticos, processos de desenvolvimento humano e educacionais, dentre outros, encontram espaco para analise e problematizacao, a fim de contribuir ao vasto campo da psicologia do desenvolvimento e daeducacao.ENGLISH TRANSLATION:This book came out as part of the efforts of cultural dialogical psychologists guided to the knowledge construction about the relations between psychology and education. After years of working together, scientists from Brazil, Denmark, Switzerland, Italy, among other countries, collaborate to present this book written in Portuguese, due to the relevant contribution of cultural dialogical psychology to the field of education within school contexts. The authors produced theoretical-empirical chapters using a didactical and dialogical language to discuss their ideas and experiences, which compose the field known as the "Cultural Psychology of Education". Topics such as dialogical practices, democratic values and beliefs and topics concerning education and human development, among others, are therefore analyzed and discussed in order to contribute to the vast field encompassing both developmental psychology and education.
Afetividade Na Escola
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Author : Valéria Amorim Arantes
language : pt-BR
Publisher: Grupo Editorial Summus
Release Date : 2003
Afetividade Na Escola written by Valéria Amorim Arantes and has been published by Grupo Editorial Summus this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with Education categories.
Este livro traz para o cenário da educação o tema da afetividade, raramente abordado e freqüentemente ocultado nas encruzilhadas do cotidiano escolar. Ele questiona os dualismos estabelecidos no mundo científico e escolar, que separa cognição e afetividade, razão e emoção, assumindo que tais dimensões são indissociáveis no funcionamento psíquico humano. Essa discussão apresenta a contribuição de 13 autores, estudiosos de diferentes campos do conhecimento: educação, psicologia, lingüística, neurologia e matemática.
Texto E Escola Notas Sobre Produ O E Desenvolvimento Em Comunica O Escrita
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Author : Loide Leite Aragão Pinto
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2018-12-20
Texto E Escola Notas Sobre Produ O E Desenvolvimento Em Comunica O Escrita written by Loide Leite Aragão Pinto and has been published by Appris Editora e Livraria Eireli - ME this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-12-20 with Language Arts & Disciplines categories.
O livro Texto e escola: notas sobre produção e desenvolvimento em comunicação escrita traz as reflexões em âmbito teórico sobre os fazeres de uma professora de língua portuguesa em sala de aula, diante das dificuldades de escrita de seus alunos. Os bons resultados do trabalho, principalmente com aqueles alunos mais resistentes ao texto escrito, impulsionaram-me à pesquisa de modo a atender quais estratégias foram relevantes nesse processo. Apresentamos os embasamentos teóricos que sustentam nossa epistemologia e metodologia de ensino do trabalho realizado no Instituto Politécnico da Universidade Federal do Rio de Janeiro em Cabo Frio, projeto de extensão da universidade que atuou na região de Cabo frio de 2008 a 2016. Desse modo, procuramos entender como essas estratégias de ensino se organizaram e seus pressupostos norteadores. Discutimos a questão dos direitos e garantias educacionais estabelecidos na Constituição brasileira, demais leis, diretrizes e parâmetros norteadores do ensino. Analisa-se a questão da formação para a cidadania e os objetivos gerais do ensino de Língua Portuguesa associado às ampliadas gerações de direito, cujo emaranhado de leis visa a uma educação do cidadão que o torne capaz de circular nos diferentes espaços públicos. As contribuições de Vygotsky em torno da psicologia cultural, da linguagem e da educação ganham destaque, ao considerarmos os aspectos culturais no processo de ensino-aprendizagem. Ampliamos a questão da relação entre cultura e modos de pensamento paradigmático e narrativo com Bruner e com as contribuições de Senna. À luz desses pressupostos, descrevemos o instrumento metodológico de ensino aplicado no IPUFRJ e discutimos de que modo essa proposta de ensino contribuiu para o ensino de Língua Portuguesa na dimensão do trabalho com o gênero textual relatório, desenvolvido no confronto entre as estratégias de produção de texto escrito, considerando a lógica narrativa e cartesiana de elaboração da mensagem.
A Vida Nas Escolas
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Author : Daniel Teixeira Maldonado
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2023-06-28
A Vida Nas Escolas written by Daniel Teixeira Maldonado and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-06-28 with Education categories.
Essa obra foi inspirada no livro escrito por Peter McLaren intitulado "A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da educação". Ao trazer esse debate para a cena educacional contemporânea, os(as) autores(as) do livro fizeram críticas consistentes aos projetos educativos neoliberais que se tornaram hegemônicos na atualidade. Por óbvio, a prática político-pedagógica da Educação Física acaba sendo influenciada por esse modelo societário nefasto, desigual, injusto e perverso. Nesse contexto, entende-se que a escola precisa novamente ganhar vida, deixando de lado os testes e avaliações externas que medem a "qualidade da educação". Portanto, defende-se que a tematização das práticas corporais (danças, lutas, ginásticas, esportes, jogos e brincadeiras) e a problematização dos saberes que envolvem essas manifestações culturais podem contribuir com a construção de um ambiente educacional democrático, justo e diverso com os(as) estudantes da Educação Básica, desde que os(as) docentes do componente curricular se inspirem nas teorias críticas para organizar as suas aulas. Por fim, ressalta-se que os leitores e as leitoras da obra poderão analisar a produção de uma Educação Física Escolar crítica que se contrapõem ao modelo empresarial da educação que tem se sobressaído nas políticas educacionais brasileiras.
Educa O E Cultura Face Aos Desafios Do Mundo Moderno E Contempor Neo
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Author : Elizabeth Miranda de Lima
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014-08-25
Educa O E Cultura Face Aos Desafios Do Mundo Moderno E Contempor Neo written by Elizabeth Miranda de Lima and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-08-25 with Literary Collections categories.
A coletânea Educação e Cultura face aos desafios do mundo moderno e contemporâneo, organizada pela professora Luciana Marino do Nascimento, traz um conjunto de textos de professores e pesquisadores de universidades, sobretudo da Universidade Federal do Acre, acerca da Educação Escolar. Esses textos contêm desde dados acerca da Educação escolar primária do início do século passado até análise das políticas de alterações dos currículos de cursos universitários da década de 1990, passando por discussões pertinentes à educação inclusiva e à educação a distância; esses temas são tratados de perspectivas histórica, sociológica, psicológica e pedagógica. Se há diversidade de temas, eles são internamente associados, sem que haja necessariamente intenção dessa relação. Assim, em um dos textos, há a informação que nas escolas do início do século passado encontra-se a tendência a incluir alunos de ambos os sexos e jovens e adultos que possam ter dificuldade de frequentar a escola durante o dia, prenunciando a atual discussão sobre a educação inclusiva apresentada em outros textos; em um texto que analisa gestões de governadores do Estado do Acre, mostra-se a ausência de convergência entre propostas e realizações, ao passo que outro indica as pressões que sofrem as universidades para se modificarem em conformidade com o mercado; em ambos apresenta-se a política pragmática que não se refere diretamente à cidadania, mas a proximidade de propósitos políticos e/ou econômicos. É comum aos textos considerar a educação como um direito social, e um deles denuncia que esse direito, nos últimos tempos, tem se transformado em serviço prestado, podendo dessa forma, não ser oferecido somente pelo estado. A contraposição real, e não de perspectiva de análise dos autores, a essa transformação aparece em outro texto que indica as múltiplas funções dadas ao estado pelos que dirigiam o território do Acre no início do século passado para promover a integração social. De um lado, um estado que promove em diversas áreas as condições para a existência de um indivíduo democrático, de outro, o estado deve formar para o mercado. O desenvolvimento da aptidão para a leitura e o reconhecimento da linguagem de sinais brasileira, a expansão da cultura pelos novos meios de comunicação, que possibilitam ampliar a educação a distância, indicam também a reflexão sobre a inclusão social. A discussão sobre o currículo e a transdisciplinaridade indicam a pós-modernidade que se deriva e se contrapõe à modernidade, apresentada, sobretudo, nos textos sobre a educação escolar no início do século passado. Conforme mencionado, esses confrontos e complementações de dados e de informações entre os textos não são explicitadas, apesar disso, é interessante ver a perspectiva histórica, possibilitada pelo conjunto de textos que permite verificar a continuidade e a ruptura entre tendências passadas e atuais; confrontos esses não redutíveis à mera transformação de uma tendência na outra, mas na sua coexistência. Assim, se a educação inclusiva pede pela heterogeneidade, no passado, mas também no presente, nas escolas que privilegiam o desempenho e a competência em detrimento da experiência, no sentido que Walter Benjamin atribui a esse termo, no quanto comporta de sabedoria e articulação entre a coletividade e o indivíduo, a homogeneidade obsta a percepção de dificuldades diferenciadas, percepção essa defendida pelos proponentes da educação inclusiva. Antes da discussão sobre a educação inclusiva já havia a contraposição, que continua a existir, entre educação humanista e educação tecnológica. Ora, nos textos que tratam da educação a distância, a existência de uma das posições possíveis ante este embate é explicitada: a convivência entre a educação presencial e aquela transmitida pela máquina, ainda que mediada por pessoas, e a coexistência entre o livro impresso e os textos da internet; se é a posição mais adequada, cabe ao leitor decidir; de todo modo, há excelentes argumentos em defesa da citada possibilidade. A educação para a cidadania e a educação para o mercado também reapresentam o confronto entre formação humanista ou formação tecnológica; se é claro que essa é uma falsa contraposição, uma vez que toda formação deveria ser destinada ao convívio pacífico entre os homens, e que a educação humanista é propícia à reflexão e à crítica, desejáveis para quem almeja uma sociedade justa e democrática, a educação tecnológica contribui para a produção de riquezas materiais e intelectuais necessária para que ninguém mais viva na miséria e assim esta sociedade possa ser justa. Pelas questões levantadas e por tantas outras, a leitura desta coletânea contribui de maneira significativa para a compreensão da educação em nosso país e em nosso tempo: ao se voltar para o passado, permite rever promessas cumpridas e as que foram abandonadas e que cabe retomar; ao se dirigir ao presente, indica o que a educação escolar pode estar perdendo ao ceder às pressões feitas e o que se vislumbra a favor da formação de uma humanidade que não precise mais alijar nenhum dos homens da substancial experiência acumulada ao longo de nossa história.
Psicologia E Imigra O E Cultura
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Author :
language : pt-BR
Publisher: Casa do Psicólogo
Release Date : 2004
Psicologia E Imigra O E Cultura written by and has been published by Casa do Psicólogo this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004 with Brazil categories.
Pedagogia Hist Rico Cr Tica E Psicologia Hist Rico Cultural
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Author : Bruna Ramos Marinho
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2018-12-10
Pedagogia Hist Rico Cr Tica E Psicologia Hist Rico Cultural written by Bruna Ramos Marinho and has been published by Paco Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-12-10 with Education categories.
Esta é uma obra cujos dezesseis capítulos foram escritos por estudiosos que se desdobram entre a pesquisa e a sala de aula, desde a Educação Infantil à Pós-Graduação. Por essa razão, este trabalho fala com propriedade de docente para docente, além de discutir, reivindicar e denunciar as consequências da educação praticada atualmente, cuja negação do conhecimento está afrmada em teorias que, por sua vez, replicam os interesses da sociedade capitalista disfarçados de boas intenções, isto é, de inovação pedagógica.
Psicologia E Educa O Em Di Logo Com A Teoria Hist Rico Cultural E Na Defesa Da Humaniza O
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Author : Cláudia Rosana Kranz
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2023-03-22
Psicologia E Educa O Em Di Logo Com A Teoria Hist Rico Cultural E Na Defesa Da Humaniza O written by Cláudia Rosana Kranz and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-03-22 with Education categories.
A Teoria Histórico-Cultural, inicialmente desenvolvida por Lev S. Vygotsky no início dos anos 1900, na antiga União Soviética, busca, com o referencial do materialismo histórico-dialético, as origens das formas humanas de comportamento consciente, entendendo-as como desenvolvidas nas relações sociais, permeadas na e pela cultura. Nessa perspectiva, defende-se a importância da apropriação dos conhecimentos científicos para a formação do psiquismo, para o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, características dos seres humanos. Com base em tais fundamentos, a teoria possibilita interlocuções entre a Psicologia e a Educação, o que se concretiza no livro Psicologia e educação em diálogo com a Teoria Histórico-Cultural e na defesa da humanização. A coletânea tem como objetivo registrar e socializar várias escritas que contribuam para a proposição de uma escola acessível a todas as pessoas e que auxilie no processo de humanização. A publicação reúne 19 produções, entre brasileiras e estrangeiras, que se materializam em ensaios teóricos, experiências e pesquisas desenvolvidos pelas/os suas/seus autoras/es. Focaliza estudos e práticas nos mais diversos espaços em que a Psicologia e a Educação sejam convocadas a intervir na busca da defesa da emancipação humana.