Alunni Con Bes Bisogni Educativi Speciali
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Alunni Con Bes Bisogni Educativi Speciali
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Author : Dario Ianes
language : it
Publisher: Edizioni Erickson
Release Date : 2013
Alunni Con Bes Bisogni Educativi Speciali written by Dario Ianes and has been published by Edizioni Erickson this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013 with Education categories.
Guarda il video di presentazione dell'opera (Libro + Software gestionale per i PDP e i PAI) Il 27.12.2012 è stata emanata la Direttiva Ministeriale “Strumenti d’intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione scolastica”. In essa sono contenute alcune indicazioni e strategie precise che sono proprie della scuola italiana in ottica inclusiva, volte a consentire a tutti gli alunni, qualsiasi siano le loro difficoltà, il pieno accesso all’apprendimento. L’attenzione viene quindi estesa ai Bisogni Educativi Speciali nella loro totalità, andando oltre la certificazione di disabilità, per abbracciare il campo dei Disturbi Specifici dell’Apprendimento, lo svantaggio sociale e culturale, le difficoltà linguistiche per gli alunni stranieri, ecc. La direttiva sancisce quindi il diritto per tutti gli alunni che presentano queste tipologie di difficoltà/svantaggio di avere accesso a una didattica individualizzata e personalizzata. Le strategie, le indicazioni operative, l’impostazione delle attività di lavoro, i criteri di valutazione degli apprendimenti e i criteri minimi attesi trovano definizione all’interno del PDP – Piano Didattico Personalizzato dell’alunno. Questa nuova pubblicazione proposta da Erickson ha lo scopo di accompagnare i Dirigenti scolastici, gli insegnanti e i gruppi di lavoro interni alla scuola nella strutturazione di un percorso realmente inclusivo per il proprio contesto scolastico. Nel libro vengono quindi proposti, attraverso i contributi dei massimi esperti di didattica inclusiva: – suggerimenti utili per impostare percorsi educativo-didattici realmente inclusivi e volti a promuovere il pieno apprendimento di tutti gli alunni; – riflessioni di carattere teorico; – numerosi spunti di lavoro (anche inerenti la rilevazione dei BES e gli aspetti più strettamente legati alla valutazione e alle competenze in uscita); – proposte specifiche per alunni con Bisogni Educativi Speciali. Il nucleo centrale del testo è la stesura del PDP (Piano Didattico Personalizzato), che parte innanzi tutto da una visione di «classe inclusiva» per spostarsi solo successivamente sul singolo alunno, avendo sempre come cornice di riferimento la necessità di collocarsi all’interno di un ben preciso Piano Annuale per l’Inclusività. Il CD-ROM allegato contiene un software gestionale finalizzato a facilitare e velocizzare le attività gestionali di insegnanti e dirigenti, tramite preziose funzioni quali l'importazione, il salvataggio e il trasferimento dei dati mediante chiavetta USB. Il software è strutturato in due aree: 1. Creazione e gestione dei Piani Didattici Personalizzati degli alunni con BES L'area dedicata al Gruppo di Lavoro per l'Handicap Operativo (GLHO) o al Consiglio di classe per la scuola primaria, accedendo alla quale è possibile: - effettuare la valutazione dell'alunno (facoltativa) sulla base dell'approccio ICF-CY; - procedere alla stesura del PDP; - esportare le informazione immesse, realizzando così un documento sottoscrivibile dagli insegnanti, dal Dirigente e dalla famiglia. 2. Creazione/Gestione Piano Annuale per l'inclusività L'area che fornisce al GLI (Gruppo di Lavoro per l'Inclusione) le istruzioni per la redazione del Piano Annuale per l'Inclusività (PAI). Accedendo a questa sezione è possibile: - organizzare in maniera semplice ed efficace tutte le proposte per la programmazione inclusiva di classe avanzate dai GLHO che hanno utilizzato il software; - formalizzare la richiesta di risorse che il GLI deve presentare al Collegio docenti e all'Ufficio Scolastico Regionale. Requisiti di sistema per il CD allegato: - Windows 10, Windows 8, Windows 7 - Processore 1GHz o superiore, min. 1 GB di RAM Guarda il video di Dario Ianes Verso la didattica inclusiva: i Bisogni Educativi Speciali su base ICF-OMS
Il Concetto Di Bisogni Educativi Speciali Bes E Caratterizzazione Dei Disturbi Specifici Dell Apprendimento Dsa
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Author : Serena Caracausi
language : it
Publisher: Youcanprint
Release Date : 2018-03-22
Il Concetto Di Bisogni Educativi Speciali Bes E Caratterizzazione Dei Disturbi Specifici Dell Apprendimento Dsa written by Serena Caracausi and has been published by Youcanprint this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-03-22 with Education categories.
Il presente lavoro affronta il concetto di Bisogni Educativi Speciali (BES) e Disturbi Specifici dell'Apprendimento (DSA). L'integrazione scolastica degli alunni con disabilità costituisce un punto di forza del nostro sistema educativo. La scuola italiana, infatti, vuole essere una comunità accogliente nella quale tutti gli alunni, a prescindere dalle loro diversità funzionali, possano realizzare esperienze di crescita individuale e sociale. La piena inclusione degli alunni con disabilità è un obiettivo che la scuola dell'autonomia persegue attraverso una intensa e articolata progettualità, valorizzando le professionalità interne e le risorse offerte dal territorio. Ogni alunno, con continuità o per determinati periodi, può manifestare Bisogni Educativi Speciali: o per motivi fisici, biologici, fisiologici o anche per motivi psicologici, sociali, rispetto ai quali è necessario che le scuole offrano adeguata e personalizzata risposta. In ogni classe ci sono alunni che presentano una richiesta di speciale attenzione per una varietà di ragioni: svantaggio sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua italiana perché appartenenti a culture diverse. Nel variegato panorama delle nostre scuole la complessità delle classi diviene sempre più evidente. Quest'area dello svantaggio scolastico, che ricomprende problematiche diverse, viene indicata come area dei Bisogni Educativi Speciali. I Disturbi Specifici di Apprendimento invece interessano alcune specifiche abilità dell'apprendimento scolastico, in un contesto di funzionamento intellettivo adeguato all'età anagrafica. Sono coinvolte in tali disturbi: l'abilità di lettura, di scrittura, di fare calcoli. Sulla base dell'abilità interessata dal disturbo, i DSA assumono una denominazione specifica: dislessia (lettura), disgrafia e disortografia (scrittura), discalculia (calcolo). La Legge 8 ottobre 2010, no 170 riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, denominati "DSA". Posto nelle condizioni di attenuare e/o compensare il disturbo, infatti, il discente può raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti.
La Didattica Per I Bisogni Educativi Speciali
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Author : Dario Ianes
language : it
Publisher: Edizioni Erickson
Release Date : 2008
La Didattica Per I Bisogni Educativi Speciali written by Dario Ianes and has been published by Edizioni Erickson this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with Education categories.
Per evolvere le nostre prassi di integrazione degli alunni con disabilità nelle forme più compiute dell'inclusione dobbiamo ragionare nei termini più ampi (e più equi) di «alunni con Bisogni Educativi Speciali», alunni cioè che incontrano varie barriere (bio-psico-sociali) al loro apprendimento e alla loro partecipazione. Il primo tema affrontato dagli autori è come leggere e comprendere tali bisogni, fondando l'analisi sul modello antropologico e sugli ambiti di sviluppo dell'ICF dell'Organizzazione Mondiale della Sanità. Dopo aver letto i bisogni occorre però saper favorire gli apprendimenti e la partecipazione in modi efficaci, soprattutto in situazioni complesse. Questa è la parte più ampia del libro, in cui viene presentato nel dettaglio un approccio di «didattica speciale» che si fonda sulle dimensioni relazionali, affettive, della «speciale normalità» e della micromediazione didattica. Su questa base vengono proposte strategie di insegnamento che coinvolgono attivamente i compagni di classe, quelle che sviluppano l'autoregolazione metacognitiva e comportamentale, che adattano gli obiettivi curricolari e il materiale normale di apprendimento e che intervengono secondo modalità psicoeducative positive sui comportamenti problema. Il CD-ROM allegato al volume contiene più di 100 articoli, in PDF stampabili, pubblicati negli ultimi cinque anni sulla rivista «Difficoltà di Apprendimento» e sui relativi supplementi «Difficoltà in Matematica» e «Disturbi dell'Attenzione e Iperattività».
Bisogni Educativi Speciali E Inclusione
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Author : Dario Ianes
language : it
Publisher: Edizioni Erickson
Release Date : 2005
Bisogni Educativi Speciali E Inclusione written by Dario Ianes and has been published by Edizioni Erickson this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2005 with Education categories.
Bisogni Educativi Speciali Bes
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Author : Cristiana Anna Addesso
language : it
Publisher: Maggioli Editore
Release Date : 2015
Bisogni Educativi Speciali Bes written by Cristiana Anna Addesso and has been published by Maggioli Editore this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015 with Education categories.
Bes Bisogni Educativi Speciali
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Author : GIUSEPPE VALSECCHI
language : it
Publisher: Lulu.com
Release Date : 2014-11-23
Bes Bisogni Educativi Speciali written by GIUSEPPE VALSECCHI and has been published by Lulu.com this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-11-23 with Education categories.
Il testo raccoglie una serie di iniziative e laboratori effettuati all'interno della scuola secondaria di primo grado, per rispondere adeguatamente alle richieste di attenzione di tutti i ragazzi con Bisogni Educativi Speciali. I laboratori, proposti e coordinati dagli insegnanti di sostegno, sono aperti a tutti gli studenti e al contributo di tutti gli insegnanti. Sono i docenti di sostegno, infatti, che, con adeguato progetto inserito nel POF, sono le risorse in più, sono gli organizzatori e i referenti, sono i coordinatori delle classi in cui tutti sono chiamati ad adattare la propria didattica alle nuove realtà proposte. In questo cammino, il territorio è una risorsa fondamentale, è uno spazio di sperimentazione e di collaborazione efficace e gratuito, è una fonte di ispirazione impagabile e originale.
Attenzione Educativa All Alumno Con Bisogni Educativi Speciali In Un Istituto Proffesionale Secondario
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Author : Luisa Dora Pascale
language : it
Publisher: Universidad Almería
Release Date : 2017-11-02
Attenzione Educativa All Alumno Con Bisogni Educativi Speciali In Un Istituto Proffesionale Secondario written by Luisa Dora Pascale and has been published by Universidad Almería this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-11-02 with Education categories.
Il fine della mia ricerca è stato esaminare e riflettere sul tema della attenzione alla persona con disabilità nel settore scolastico, con una considerazione particolare, però, per un’ampia tipologia di alunni definiti e menzionati con l’aggiunta dei termini: Bisogni Educativi Speciali (BES). Ciò è stato reso possibile per mezzo di un’analisi di dati di tipo qualitativo, desunti dall’Istituto Professionale Secondario di Lucera, in provincia di Foggia. I quesiti principali a cui la ricerca ha tentato di fornire una risposta sono i seguenti: • Esiste oggi una reale possibilità di inclusione sociale? • Quali strategie attivare per realizzare l’inclusione scolastica e sociale dell’allievo BES? • La scuola opera per l’inclusione dell’allievo BES? Collaborano tutte le componente scolastiche per attivare reciproche sinergie? • Qual è la dimensione dei benefici? Tali sinergie rispondono al bisogno che le ha determinate? • Quali processi organizzativi e didattici la scuola mette in atto per rispondere alle necessità di un alunno che abbia necessità educative speciali? • L’istituzione scolastica risponde in maniera formale o reale a quelle che sono le necessità educative speciali? E’ una realtà formale o reale? Teoricamente, sia sul piano legislativo che su quello scientifico, ci sono tutte le premesse per la realizzazione di una reale inclusione degli alunni BES, così come viene raffigurata in base al modello di scuola inclusiva, scuola comprensiva e scuola per tutti (Unesco, 2009), e così come definita dall’ Organizzazione Mondiale della Sanità (OMS), nel modello ICF, basato su un esemplare che porta ad un superamento delle categorie diagnostiche tradizionali. Praticamente, ciò che ancora manca nelle istituzioni scolastiche e nel sociale è la comprensione e la consapevolezza del più profondo ed esteso significato in merito agli aspetti conoscitivi di una diagnosi dell’alunno BES che, dovrebbe essere, più ampia, più comprensiva e più rispondente a quella che è una reale situazione di BES e di difficoltà. Questa carenza impedisce una concreta e piena inclusione del discente BES. La scuola ha raggiunto ragguardevoli esiti in termini di accrescimento di alunni nella scuola dell’obbligo e d’inclusione degli alunni BES, ma malgrado ciò, essa non è un posto per tutti, così come ampiamente evidenziato dagli esiti delle ricerche dell’ISTAT, dell’OECD e di diversi organismi. Lo studio di caso mi è sembrato la strategia di ricerca migliore per rispondere alla domanda del come l’intero complesso scolastico vive e applica l’inclusione dell’alunno BES. Peculiarità dello studio di caso è quella di non avvalersi di un’unica metodica di raccolta dei dati, quanto piuttosto di essere fondato su molteplici e differenziate prove, raccolte con strumenti differenti; una raccolta di dati effettuata direttamente sul campo da prospettive diverse, attraverso strumenti quali l’intervista e l’osservazione. Il contesto dello studio di caso è quello italiano. L’attenzione si è concentrata su un contesto di analisi costituito da personale docente, alunni BES con rispettive famiglie, corpo direttivo della scuola, tutti considerati un insieme di soggetti interagenti. L’analisi dei dati ha compreso tutte le operazioni atte a consentire la convergenza dei dati qualitativi verso le iniziali domande di ricerca. Da questi dati è emerso che l’inclusione è un processo disorganico ed incompleto, in quanto collegato ai progetti e alle volontà individuali delle persone che orbitano nel mondo scolastico, spesso improvvisati e di breve durata a causa del notevole cambio di docenti e dalla scarsità di formazione del personale. Ulteriori cause sono la mancanza nelle scuole della predisposizione di un’offerta formativa equilibrata atta a fornire risoluzioni appropriate; assenza di collaborazione da parte delle famiglie, senza la quale un progetto educativo non può essere realizzato e il cui intervento è necessario, perché la famiglia rappresenta una notevole fonte d’informazione ed un soggetto significativo, rilevante ed indicativo per poter completare il quadro educativo; una inconsistente considerazione sia della valutazione educativa dello studente che di quella dell’istituto; scarsità di azioni di organizzazione e cooperazione a livello di collettività locale tra le differenti risorse della società e della comunità del posto. In sintesi, se ne evince che l’inclusione è sempre stata ideata solo in maniera normativa e non si è capito, invece, che una buona inclusione può essere soltanto il frutto ed il risultato di una collaborazione comune, connessa ad una consapevolezza e ad un impegno unitario di cambiamento, da parte del mondo politico, culturale e scolastico.
Bes A Scuola
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Author : AA. VV.
language : it
Publisher: Edizioni Centro Studi Erickson
Release Date : 2015-03-01
Bes A Scuola written by AA. VV. and has been published by Edizioni Centro Studi Erickson this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-03-01 with Education categories.
La collana «Le Guide» nasce dall’esperienza del Centro Studi Erickson con l’obiettivo di fornire agli insegnanti una serie di volumi completi relativi agli aspetti fondamentali delle varie forme di Bisogni Educativi Speciali presenti nelle nostre scuole. Frutto del lavoro dei maggiori esperti del settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la Guida BES a scuola illustra, in 7 punti chiave, i principi di una didattica inclusiva volta a migliorare le condizioni di apprendimento degli alunni con qualsiasi tipo di Bisogno Educativo Speciale, nonché di tutti gli studenti del gruppo classe. A ogni punto chiave è dedicato un capitolo del volume: 1. La risorsa compagni di classe 2. L’adattamento come strategia inclusiva 3. Strategie logico-visive, mappe e aiuti visivi 4. Processi cognitivi e stili di apprendimento 5. Metacognizione e metodo di studio 6. Emozioni e variabili psicologiche nell’apprendimento 7. Valutazione, verifica e feedback. Il volume si conclude con un Questionario, disponibile anche online, finalizzato a misurare il grado di inclusività della propria didattica, per valorizzarne i punti di forza ed evidenziarne le criticità. IN OGNI CAPITOLO È INOLTRE POSSIBILE TROVARE: • una mappa che anticipa e organizza i contenuti • esempi di caso • approfondimenti dalla ricerca scientifica • le interviste «Alcune domande all’esperto…» • i consigli per la didattica in classe • la sintesi dei contenuti presentati nel capitolo Le Guide Erickson: conoscere, intervenire, riflettere e collaborare
Insieme E Oltre
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Author : TERESA AVERTA
language : it
Publisher: TERESA AVERTA
Release Date : 2021-05-13
Insieme E Oltre written by TERESA AVERTA and has been published by TERESA AVERTA this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-05-13 with Antiques & Collectibles categories.
La Guida “Insieme e oltre” intende fornire una lettura ragionata della vigente normativa sui Bisogni Educativi Speciali (BES) e sui Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), con indicazioni operative ed esempi di “buone pratiche” contestualizzata alla scuola primaria. Promuove dei principi educativi sugli aspetti centrali della politica scolastica che hanno diverse tipologie di necessità educative e speciali nelle classi comuni delle scuole dell’obbligo. Le raccomandazioni e i contenuti scelti sapientemente parlano di una scuola essenzialmente inclusiva che richiede sistemi di istruzione flessibili in risposta alle diverse e spesso complesse esigenze dei singoli alunni; in questo preciso momento storico in cui si trova la scuola italiana ,l'integrazione deve avvenire dall'interno, da un cambiamento culturale, da ciò che si può fare partendo da ciò che abbiamo, dalla valorizzazione delle risorse presenti, dalla collaborazione tra le persone e i ruoli che assumono nel contesto, dalle competenze sia personali che professionali volte verso obiettivi condivisi.
Istruzione Per Tutti
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Author : Jolanda Tess
language : it
Publisher: Independently Published
Release Date : 2023-09-08
Istruzione Per Tutti written by Jolanda Tess and has been published by Independently Published this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-09-08 with categories.
Esplora in profondità il mondo dell'Educazione Speciale con questo libro completo che approfondisce le complessità delle necessità educative degli studenti con disabilità. Con un approccio attentamente ricercato, questa guida offre preziose intuizioni su strategie efficaci per promuovere un'educazione veramente inclusiva. Scopri pratiche pedagogiche innovative, adattamenti curriculari e come creare un ambiente scolastico che valorizzi la diversità. Questo libro è indispensabile per educatori, genitori e chiunque desideri migliorare la qualità dell'istruzione per gli studenti con bisogni speciali. Scopri come creare un ambiente in cui tutti gli studenti possano prosperare.