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Aprender A Ensenar Fundamentsos De Didactica General


Aprender A Ensenar Fundamentsos De Didactica General
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Aprender A Ense Ar Fundamentos De Did Ctica General


Aprender A Ense Ar Fundamentos De Did Ctica General
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Author :
language : es
Publisher: Univ de Castilla La Mancha
Release Date : 1998

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Aprender A Ense Ar


Aprender A Ense Ar
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Author : Alicia Escribano González
language : es
Publisher:
Release Date : 1998-01-01

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Aprender A Ensenar Fundamentsos De Didactica General


Aprender A Ensenar Fundamentsos De Didactica General
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Author :
language : es
Publisher: Univ de Castilla La Mancha
Release Date : 2004

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Did Ctica General En La Clase Fundamentos Y Aplicaci N


Did Ctica General En La Clase Fundamentos Y Aplicaci N
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Author : Adolfo León Llanos Ceballos
language : es
Publisher: Ediciones de la U
Release Date : 2014-01-01

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Este texto se constituye en una herramienta práctica para hacer de la didáctica una meta más viable en las aulas. Está dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades educativas que deseen ampliar y/o afinar su abanico de recursos, estrategias y dispositivos que permitan atraer a los alumnos a experiencias de aprendizaje pertinentes, permanentes y significativas. Brinda una descripción completa de los polos y relaciones que desarrolla la didáctica y muestra una planificación de cada tipo de clase con sus diversas posibilidades.



Did Ctica General


Did Ctica General
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Author : Joan Mallart Navarra
language : es
Publisher: Editorial Universitas
Release Date : 2016-10-09

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La Didáctica General es un saber fundamental para los profesionales de la educación, quienes han de conocer qué es esta disciplina, qué papel tiene y qué aporta a la ciencia de la educación. Este libro pretende ofrecer a los lectores y, singularmente a los estudiantes y profesionales ligados a los proyectos formativos, las concepciones y visiones adecuadas para la solución de las situaciones complejas en las instituciones formativas y en los programas educativos orientados a la formación de personas adultas, comunidades y heurísticos que transformen y mejoren la interacción didáctica hacia una línea de empatía, colaboración y confianza entre los participantes y las instituciones formativas. La tercera unidad se centra en el análisis de la práctica educativa y en el diseño de los modelos de formación más pertinentes para el desempeño profesional, seleccionando las tareas y medios que mejor contribuyan a la calidad de los procesos educativos y a la consecuente realización de buenas prácticas. Estimamos que se le ofrece una oportunidad para plantearse con rigor las competencias y actuaciones que ha de asumir como profesional de la educación, proporcionándole recursos que consolidan el marco del saber didáctico y que abren nuevas líneas para comprender los procesos de enseñanza-aprendizaje en contextos formales y no formales que susciten las reflexiones que mejor anticipen la toma de postura hacia las diversas perspectivas y modelos didácticos. En definitiva, esperamos que todo ello pueda contribuir a la construcción de un discurso educativo coherente, que implique a cuantas personas deseen colaborar en el diseño y desarrollo de programas para la mejora de las comunidades y las tareas educativas. Confiamos que el estudio y análisis de la misma le sitúe en una actitud reflexiva hacia el saber y la práctica didáctica y le propicie la construcción de modelos que transformen el proceso de enseñanza-aprendizaje en un escenario de originalidad e indagación a partir del cual elaborar un discurso propio, generar relaciones sociales empáticas, sintetizar el saber académico y presentarlo con el apoyo de los códigos comunicativos pertinentes, alcanzando la armonía emocional más adecuada en la complejidad e incertidumbre de esta sociedad abierta. El conocimiento de los núcleos básicos del libro le puede llevar a autoanalizar su nivel de logro del saber didáctico y a valorar por qué decidió dedicarse a la profesión de la educación y por qué desea mejorar los procesos formativos y, singularmente, el de enseñanza-aprendizaje. Este trabajo es la colaboración de un grupo de docentes en estrecha interacción que pretenden profundizar en el sentido y transformación del proceso de enseñanza– aprendizaje y su ligazón con su propia historia profesional, aportando una extensa e intensa experiencia formativa con una potente línea de investigación en la búsqueda de modelos, métodos y estilos de vivir la práctica educativa. La didáctica ha aportado el compromiso con el arte de pensar y de tomar decisiones creativas para que cada acto educativo sea una situación de gozo y participación intelectual y emocional al servicio de educadores-educadoras y de cuantos participan en la mejora de los procesos formativos para adquirir un nuevo estilo de reflexión y de transformación. El diseño de este libro pretende ser un modelo de organización de saberes, tareas y formas de aprender a enseñar, proporcionando criterios adecuados para conocer qué decisiones son pertinentes para mejorar tales procesos educativos y adquirir el dominio de las competencias genéricas y profesionales que han de alcanzar los titulados en educación.



Promoting Inclusive Education Through The Integration Of Lgbtiq Issues In The Classroom


Promoting Inclusive Education Through The Integration Of Lgbtiq Issues In The Classroom
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Author : Palacios-Hidalgo, Francisco Javier
language : en
Publisher: IGI Global
Release Date : 2023-07-20

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As diversity based on gender identity and sexual orientation remains a target for discrimination, exclusion, and violence in multiple contexts, it is necessary to advocate for comprehensive and quality sexuality and gender education to achieve equity and equality. This co-edited book provides a comprehensive reflection on how education professionals can foster inclusive education in terms of diversity based on gender identity and sexual orientation that impacts positively both LGBTIQ+ and non-LGBTIQ+ students. Promoting Inclusive Education Through the Integration of LGBTIQ+ Issues in the Classroom offers theoretical considerations and practical examples of how LGBTIQ+ issues can be addressed in education, including instances of curriculum responses, teacher training, and recommendations for supporting LGBTIQ+ students. Its target audience includes international teachers of all areas and educational stages, educators, curriculum developers, instructional designers, principals, school boards, academicians, researchers, administrators, and policymakers. The chapters cover theoretical background, practical examples, and guidelines and recommendations for LGBTIQ+-inclusive education policymaking. This book serves as a reference for anyone interested in making education more inclusive in terms of diversity based on gender identity and sexual orientation.



Did Ctica General


Did Ctica General
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Author : Fernando Marhuenda
language : es
Publisher: Ediciones de la Torre
Release Date : 2000

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Manual teórico sobre didáctica y organización escolar, que se propone recuperar la Didáctica para mejorar la educación actual. Entre los muchos temas que se tratan, se hace un análisis exhaustivo del curriculum con todos los problemas que plantea actualmente.



Manual Para Tutores De Mir


Manual Para Tutores De Mir
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Author :
language : es
Publisher: Ed. Médica Panamericana
Release Date :

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Las Competencias B Sicas


Las Competencias B Sicas
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Author : Amparo Escamilla González
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2008-06-18

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En el ámbito educativo, la identificación de las competencias básicas como referente para distintos marcos y contextos es el exponente del tipo de propósitos y acuerdos que hoy resultan imprescindibles. Así pues, partiendo de la convicción del valor de las competencias para conseguir mayores cotas de calidad y equidad, el libro defiende que su desarrollo no debe dejarse al azar ni a la improvisación, de manera que la sistematización y planificación del trabajo competencial contribuya a garantizar su proyección. En estas páginas se hace especial hincapié en su fundamentación, en las funciones que van a desempeñar las competencias, en los vínculos con los elementos curriculares, en la integración en los documentos de centro y en las alternativas para su desarrollo, el tratamiento de cada competencia básica, su concepto, su valor, sus dimensiones de contenido y sus relaciones con las diferentes áreas y materias del currículo.



El Aprendizaje Basado En Proyectos Aplicado A La Ense Anza De Biolog A Y Geolog A


El Aprendizaje Basado En Proyectos Aplicado A La Ense Anza De Biolog A Y Geolog A
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Author : MARINA PASTOR GALINDO
language : es
Publisher: UDL
Release Date : 2022-02-24

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Se trata de una propuesta motivadora para el aprendizaje de la herencia de caracteres humanos para alumnos de 4o de ESO.