Aproximar Se Das Literaturas De L Ngua Portuguesa
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Aproximar Se Das Literaturas De L Ngua Portuguesa
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Author : Carlos Gontijo Rosa
language : pt-BR
Publisher: Editora Na Raiz
Release Date : 2020-12-23
Aproximar Se Das Literaturas De L Ngua Portuguesa written by Carlos Gontijo Rosa and has been published by Editora Na Raiz this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-12-23 with Literary Collections categories.
Aproximar-se das literaturas de língua portuguesa: trançando leituras é um projeto motivado pela amizade entre os organizadores deste livro e pelo desejo de abertura para acolher vozes e textos dispostos ao diálogo empenhado sobre literaturas escritas em língua portuguesa. Ambos somos pesquisadores acadêmicos e professores do Educação Básica, envolvidos demais com o prazer de nossas descobertas científicas e com a vontade de dizer sobre elas para além do espaço da academia – para nossos alunos, colegas e quem mais tiver abertura para essa prosa. Valdir Lamim-Guedes, editor da Editora Na Raiz, estava atento a esse nosso movimento e propôs a realização de um curso, para que falássemos das pesquisas acadêmicas realizadas em torno das literaturas escritas em língua portuguesa. A proposta era a de que pudéssemos mobilizar o conhecimento elaborado e bastante aprofundado produzido pela academia, apresentando-o por meio de uma linguagem convidativa a um público mais amplo, instigando sua curiosidade sem deixar de oferecer acesso a uma crítica embasada e vigorosa. Nossa pergunta de base era: como tornar a pesquisa acadêmica acessível para um público em geral, sem menosprezar sua complexidade, profundidade e alcance? A questão foi desafio dos encontros realizados online, junto às vozes parceiras que compartilham estas páginas conosco. Foi desafio também durante as leituras e trocas a partir de cada um dos textos enviados para esta edição, sobre os quais dialogamos tentando encontrar esse equilíbrio de uma linguagem que une a tal “simplicidade” da divulgação científica e a profundidade das reflexões acadêmicas. Resultado disso são textos que percorrem diversos temas e abordagens, sem deixar de conduzir os leitores para a conversa em cada passo e palavra. Marisa Corrêa Silva abre o diálogo com uma leitura bastante contextualizada de um poema de Sá-Carneiro, motivada pelas suas observações sobre a relação Eu e o Outro nestes tempos de pandemia – instiga pensar os termos da psicanálise por meio da observação cotidiana deste momento desafiador. Alessandra observa o universo narrativo de Álvares de Azevedo, transcriado para os quadrinhos de Guazzelli – chama a atenção para a riqueza da costura entre texto e imagem, que não apenas adapta, mas também recria inventivamente o original. Amanda Berchez, em uma leitura comparada, aproxima dois romances distópicos da literatura brasileira – convoca a pensar como eles efetivamente dialogam com um contexto político autoritário o qual desafia nossa inteligência e esperança na humanidade. Carlos Gontijo Rosa volta o olhar às condições de produção do trabalho de dois autores excepcionais, ambos inquiridos pela Inquisição, Camões e Antônio José da Silva – num jogo perspicaz de pesquisador astuto, indica porque na concepção da instituição católica, “Proteu pode e Judeu não”. Fabiana Gonçalves elabora uma breve apresentação do percurso poético de Machado de Assis, com especial ênfase ao volume de estreia, Crisálidas – lê e interpreta esse importante movimento desse nosso grande autor, num registro de importantes referências e leitura atenta. Luís Gustavo Guimarães oferece um bilhete de viagem para leitura de Contos Tradicionais da CPLP – mais do que uma leitura, oferece um mapa afetivo de possíveis leituras e a expressão de sentidos que por elas podem ser mobilizados. Marina Gialluca Domene nos oferece uma viagem pelo soturno mundo de Álvares de Azevedo numa análise de Macário, sua única peça teatral. A autora passeia pelo imaginário demoníaco do século XIX, fazendo um caminho que vai da origem simbólica de Satan na cultura católica até Goethe. Tudo isso sem perder de vista o texto do poeta romântico brasileiro. Rosana Baú Rabello tece um texto que poderia ser chamado de ex-voto à poesia africana de língua portuguesa. Transitando pelos ex-votos dessas mulheres-autoras e seus contextos, o texto-oração nos aproxima de um contexto ao mesmo tempo tão distante e tão próximo de nós, brasileiros. Thaysy Ribeiro Nascimento uma jovem pesquisadora, nos traz uma fresca visão sobre objetos contemporâneos da literatura em língua portuguesa, as fanfics. Controversos nos meios acadêmicos, ela não apenas nos legitima esse gênero, como o sugere como ponte entre a literatura e a juventude. Flavia Maria Corradin fecha o livro com um texto carinhoso que transita entre a memória, a afetividade e a análise sobre a obra do poeta brasileiro Horácio Costa, além de autor e objeto de estudo, amigo. Com ela, entendemos que a ciência literária é completa de afetividades e que a leitura do outro não se faz sem a leitura de si. Como dissemos, é um trabalho de costura de muitas vozes em diálogo, com abertura para aproximarem-se num trançado de leituras que, esperamos, afaste a aridez por vezes vista nos textos acadêmicos “sin perder la ternura” que a literatura mobiliza.
L Ngua Literatura E Ensino
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Author : José Flávio Da Paz (org.)
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2021-05-07
L Ngua Literatura E Ensino written by José Flávio Da Paz (org.) and has been published by Clube de Autores this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-05-07 with Education categories.
O primeiro capítulo, intitulado de Aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua: desafios e propostas de ensino de autoria das pesquisadoras: Cleidiane da Penha Segura de Melo (SEMED/ PORTO VELHO- RO), Emanuelly Mariana Trindade Guimarães e Luciana Raimunda de Lana Costa (ambas da UNEMAT/MT) trata do ensino da Língua Portuguesa para alunos surdos que alegam ter sido um desafio para os professores, visto que estes precisam recorrer a métodos diferenciados dos já utilizados para o ensino dos ouvintes. Segundo as autoras, o ensino direcionado aos surdos deve se basear na modalidade visual-gestual, em contraposição à modalidade de ensino dos ouvintes que é oral-auditiva. Diante do exposto, o objetivo da pesquisa é destacar as principais metodologias utilizadas no ensino da Língua Portuguesa para surdos. Para isto, recorreram a inúmeras referências com o intuito de colaborarem para a pesquisa acadêmica sobre melhoria da qualidade da aprendizagem do aluno surdo, no contexto da educação bilíngue, que privilegia a Língua de Sinais como recurso fundamental para a educação de surdos e se valeram dos pensamentos de Pereira (2009), Quadros (1999) entre outros que discutem o cotidiano de alunos surdos na aquisição da Língua Portuguesa como segundo idioma. O texto ainda discute os desafios que o docente ouvinte enfrenta para adquirir a segunda língua (Libras) para se comunicar com a comunidade não ouvinte. Além de alternativas possíveis a serem implantadas e implementadas, não apenas pela escola, mas por toda a sociedade e os poderes públicos responsáveis por ações que visem a (des)construção de conceitos referentes à aprendizagem da Língua Portuguesa como segunda língua para alunos surdos e a Libras para toda a comunidade escolar. O segundo capítulo, cujas autoras são Deise Leite Bittencourt Friedrich (IFRS) e Antônia Cristina Valentim da Luz (UFMT) versa sobre O caráter interdisciplinar da terminologia: dos aspectos discursivos à textualidade. Elas acreditam que, graças ao crescimento da Linguística com as questões do uso da língua, foi possível à Terminologia, por sua especificidade interdisciplinar, também ser estudada à luz das Teorias do Texto e da Análise do discurso. Consideram também que - não há como negar - a inter-relação entre o texto, o discurso e os termos. Mais do que nunca, entendem que a Terminologia possui uma estreita relação com os sistemas linguísticos, textuais e discursivos. Cabendo ainda, salientar que a Terminologia mantém uma ligação com diversas áreas do conhecimento, a fim de que possamos ter um melhor amparo para reconhecimento de nosso objeto de estudo: o termo técnico-científico. Notam, então, forte imbricação entre Terminologia, Texto e Discurso, pois compartilham com a ideia de Cabré (2005) quando diz que o termo é uma entidade complexa, poliédrica, considerando além do aspecto cognitivo, mais duas outras dimensões: a linguística e a comunicacional. Ancorada neste princípio, a autora afirma que uma unidade do léxico geral assume uma condição de termo dentro do discurso especializado, fazendo com que se amplie mais o campo de estudo. Assim, buscam nessa pesquisa uma aproximação com os estudos da Teoria da Terminologia de cunho comunicativo e textual e de Patrick Charaudeau (2008), acreditando que os termos não são indissociáveis da língua comum, mas que num percurso de relações, a significação decorre do reconhecimento dos termos especializados, como um léxico que o falante especializado expressa em seu discurso. Na sequência, Eliane da Silva Deniz (UFMT) brinda-nos com Poesia de combate III: palavras que fazem guerra, cujo pano de fundo tem como cenário o período colonial em Moçambique que provocou feridas profundas que se arrastam ao longo do tempo na vida e na memória de muitas gerações de moçambicanos. Dessa forma, a literatura de combate se contrapõe ao regime colonial e suas consequências à medida que, através de uma linguagem convidativa, conclama a nação a uma união nacional. No estudo dos poemas que analisaram, é nítida sua presença como arma de guerra no sentido de dialogar com o passado e proclamar um futuro com novas oportunidades. Segundo a autora, o poeta aproxima-se do povo, está na linha de frente, é uma voz que fala de dentro do conflito. Portanto, torna-se um só corpo por meio de uma presença que se faz coletiva. Assim, apresentam-nos uma escrita ideológica aliada aos ideais da FRELIMO. Na primeira parte da obra: Poesia de Combate III, analisaremos os poemas: Aos combatentes da nossa poesia, As palavras descolonizadas e O núcleo tenaz, poemas esses com uma linguagem poética que percebe a palavra como forma simbólica de resistência e de grande alcance para não só lembrar um passado opressor como também enaltecer os bens culturais de um povo e levantar a voz como forma de resistência. Gisely Noeli Vanderlinde Bezen e Jesuino Arvelino Pinto, pesquisadores da UNEMAT-Campus Sinop, contribuem com o capítulo, sob o título: A formação de leitores: Projeto “Vivenciando a leitura”. Os argumentos versam sobre o meio educacional que afirmam, sempre houve grande preocupação no que tange ao processo ensino aprendizagem da leitura. Diante disso, o texto abordar a relevância da literatura na formação de leitores, considera que a leitura constitui-se um dos principais meios de aprendizagem e que, atualmente, os alunos precisam conhecer todas as características dos textos, uma vez que leem também pela internet, aplicativos e redes sociais. Com o intuito de ampliar o repertório e incentivar a leitura de forma prazerosa, desenvolver a oralidade e a escrita, ampliar vocabulário e estabelecer a leitura como ferramenta para a construção do conhecimento, ou seja, incentivar e fazer os alunos vivenciarem a leitura, torna-se importante reservar carga horária para a prática de leitura em sala de aula. Como resultados do desenvolvimento dessas atividades, observaram alunos passaram a fazer mais leituras, melhoraram a interpretação, o desempenho das atividades de Língua Portuguesa, bem como passaram a pedir por mais aulas nesse formato. Ao despertar o interesse pela leitura, percebe-se a melhoria no aprendizado dos alunos. Os pesquisadores, José Flávio da Paz (UNEMAT) e Ricael Spirandeli Rocha (IFMG) versam obre as Metodologias ativas, pensamento crítico e criativo e outras tendências para o ensino na atualidade temas emergentes no atual cenário educacional. Isso porque, a escola e, especificamente, o ambiente da sala de aula, tem vivenciado transformações contínuas durante a sua história, tornando-se cada vez mais frequente as exigências dos profissionais que nela atuam. Frente a essa afirmativa, não é mais concebível uma aula expositiva tão somente proferida por um docente magníloquo, do qual afirmam a necessidade da revisão desde a sua formação inicial e continuada para que estas novas demandas possam ser atendidas satisfatoriamente. Considerando que o protagonismo infantojuvenil tem sido a marca do fazer pedagógico contemporâneo, frente ao uso das tecnologias da informação e da comunicação constantemente, presentes no seu cotidiano e dos seus familiares, sendo cada vez mais cedo o seu ingresso neste universo. Desse modo, seu texto analisa o atual contexto escolar quando nos referem ao ensino-aprendizado de crianças e adolescentes, bem como a formação docente diante dessas transformações cotidianas, mais também no trato e respeito porque passa os receptores deste nível de ensino, e também a revisão e possibilidade de aplicação de algumas tendências pedagógicas atuais e políticas educacionais vigentes, baseadas nos pressupostos do desenvolvimento da criatividade e do pensamento crítico dos estudantes e na educação defendida por pensadores como Stéphan Vincent-Lancrin, Carlos González-Sancho, Mathias Bouckaert, Federico de Luca, Meritxell Fernández-Barrera, Gwénaël Jacotin, Joaquin Urgel e Quentin Vidal (2020) e nas concepções acerca das metodologias ativas aplicadas ao ensino e à aprendizagem na era das tecnologias digitais. Lisiane Oliveira e Lima Luiz (UNEMAT) e Leonidas Oliveira Cruz (UNIR) analisam o conto “Nas Águas do tempo”, do escritor Mia Couto no capítulo intitulado Brincriação, oralidade e tradição no conto “Nas águas do tempo”, de Mia Couto , onde abordam as especificidades da cultura e dos costumes dos povos africanos, especificamente, dos Moçambicanos, que possuem uma tradição de crenças e costumes próprios muito explorados pelo escritor. Sustentam-se nas orientações teóricas de Fonseca e Cury (2008) e Mata (1998). Neste sentido, propõem desenvolver uma análise literária do conto abordando as figuras de linguagem utilizadas pelo autor, as “brincriações” termo que as teóricas Fonseca e Cury (2008) cunharam para as características da escrita de Mia Couto ao mesclar a Língua Portuguesa com a oralidade moçambicana e a temática da tradição como forma de resgatar e valorizar a cultura dos ancestrais africanos. Destaco que, nesse conto, o autor propicia ao leitor uma intensa reflexão filosófica e simbólica sobre limites e a busca do Outro. No penúltimo capítulo, os pesquisadores, Luan Paredes Almeida Alves, Lucimaira da Silva Ferreira e Márcia Cristina Becker, todos da UNEMAT realizam um estudo minucioso sobre A memória-legado na crônica “elegia para todas as avós”, de Milton Hatoum, trabalho primoroso acerca da literatura do manauara radicado em São Paulo que muito nos orgulha mundo afora. Encerrando essa edição, Zelma Nascimento Silva Laurini (UNEMAT) desenvolvera algumas considerações sobre O narrador e as amarras das Afinidades Eletivas, cuja obra, codinome, Afinidades Eletivas, do escritor alemão, Johann Wolfgang Von Goethe. Segundo a autora, aborda questões que estão além do perceptível, como também na superfície do enredo. O romance goethiano gravita-se em um quarteto amoroso que tem como objetivo satisfazer os desejos atuais em um mundo particular e esse particular é dividido. Não há a configuração do privado e, um narrador que tudo sabe e vê, não dando abertura para duvidar do que está sendo narrado pela naturalidade e racionalidade.
Manual De Fon Tica E Fonologia Da L Ngua Portuguesa
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Author : Willis C. Fails
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2021-10-21
Manual De Fon Tica E Fonologia Da L Ngua Portuguesa written by Willis C. Fails and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-21 with Foreign Language Study categories.
Escrito inteiramente em português, o Manual de fonética e fonologia da língua portuguesa é uma obra que abrange todos os aspectos fonéticos e fonológicos desse idioma, inclusive as questões de fonética acústica e auditiva, fonotática e traços suprassegmentais, que a maioria dos livros didáticos não aborda. Neste livro, o estudante encontrará uma introdução detalhada e exata, mas acessível, à fonética e à fonologia da língua portuguesa. Inclui capítulos introdutórios que contextualizam essas disciplinas no campo geral da linguística e salientam o papel dos sons e sua representação na comunicação humana. Principais características: ● Escrito por fonetistas qualificados e versados nas questões atuais da ciência fonética. ● Não é preciso já saber linguística, pois o livro expõe todos os termos e conceitos linguísticos necessários. ● Cada capítulo conta com um resumo, uma lista de conceitos e termos, perguntas de revisão e exercícios de pronúncia relevantes destinados à prática dos conselhos e sugestões específicos do capítulo. ● Os capítulos que abordam a produção física dos sons contêm seções de "Dicas Pedagógicas", "Conselhos Práticos" e "Exercícios de Pronúncia" que ligam a teoria aos aspectos práticos da boa pronúncia. ● Uma característica exclusiva deste livro é a exposição da fonética e fonologia das três principais normas cultas da língua portuguesa: a de São Paulo e do Rio de Janeiro para o português brasileiro (PB), e a de Lisboa para o português europeu (PE). ● Numerosas imagens, gráficos e tabelas para ilustrar claramente cada conceito. ● Recursos eletrônicos, disponíveis online nos materiais de eResource, com a pronúncia dos sons, frases e exercícios do livro. O Manual de fonética e fonologia da língua portuguesa é uma introdução abrangente a esses campos, escrita de modo a ser clara e acessível aos estudantes de português em nível avançado, para ajudá-los a entender como melhorar a própria pronúncia. O livro é excelente também tanto para alunos de pós-graduação, como para professores, linguistas e profissionais de letras. Written entirely in Portuguese, Manual de fonética e fonologia da língua portuguesa presents an accurate yet accessible introduction to Portuguese phonetics and phonology. The book covers all phonetic and phonological aspects of the language, including those often missing from other textbooks, such as acoustic and auditory phonetics, phonotactics, and suprasegmentals. The book maintains a careful balance between the theoretical and practical aspects of the topic and is designed to help learners improve their pronunciation through an understanding of the linguistic principles of phonetics and phonology combined with the application of these principles through exercises and practice. Additional pronunciation resources are available online at www.routledge.com/9780367179915. Written in a clear and accessible manner, the book is ideal for advanced students of Portuguese with no prior knowledge of linguistics.
A Literatura E As Literaturas De L Ngua Portuguesa
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Author : G. Carlo Rossi
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1973
A Literatura E As Literaturas De L Ngua Portuguesa written by G. Carlo Rossi and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1973 with categories.
Literaturas De L Ngua Portuguesa
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Author : Benjamin Abdala Júnior
language : pt-BR
Publisher: Arte & Ciência
Release Date : 2007
Literaturas De L Ngua Portuguesa written by Benjamin Abdala Júnior and has been published by Arte & Ciência this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with Literary Criticism categories.
S Rie 3 L
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 19??
S Rie 3 L written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 19?? with categories.
Interfaces Entre Literatura L Ngua E Sequ Ncia Did Tica
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Author : Ivan Vale De Sousa
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2018-10-22
Interfaces Entre Literatura L Ngua E Sequ Ncia Did Tica written by Ivan Vale De Sousa and has been published by Paco Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-10-22 with Education categories.
Literatura é necessário? Como ensinar literatura na escola? Por onde começar? Sim, é necessário. Ensinar com metodologias acessíveis inseridas no contexto do leitor, além de principiar pelo contexto do sujeito. Essas questões podem ter inúmeras respostas se tomadas a partir da multiplicidade de saberes estruturada socialmente. Ensinar literatura não significa desconsiderar o trabalho com a língua, nem se desfazer das metodologias que melhor se adequem às finalidades de reverberação da aprendizagem de uma literatura necessária, encantadora e propiciadora do senso crítico do sujeito leitor e produtor. Todos nós temos, de certo modo, uma relação de aproximação com as obras literárias e o propósito de cada reflexão apresentada neste livro postula o ensino da literatura implicado na mediação procedimental da sequência didática em que as interfaces são debatidas. Se, por um lado, queremos formar leitores competentes, por outro, almejamos também contribuir com a formação da identidade e, sobretudo com a valorização das nossas gêneses literárias.
Literatura Africana De L Ngua Portuguesa Uma Pr Tica De Ensino
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Author : Moisés Monteiro de Melo Neto
language : pt-BR
Publisher: EDITORA OLYVER
Release Date : 2021-07-23
Literatura Africana De L Ngua Portuguesa Uma Pr Tica De Ensino written by Moisés Monteiro de Melo Neto and has been published by EDITORA OLYVER this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-07-23 with Fiction categories.
Vamos fazer um recorte na questão da literatura africana, ficaremos restritos a de expressão portuguesa, que nasceu de uma situação histórica originada no século XV, época em que os lusitanos, como os historiadores, poetas, escritores de viagens, homens de ciências, cronistas e das grandes literaturas chegaram ao continente africano. Vem do século XV, a literatura que menciona os “bárbaros reinos” do além-mar, no início chamaram-na de literatura dos descobrimentos, que não é a literatura africana de língua portuguesa, mas registra um quadro cultural, político sobre o que se chamou “colonização da África”. Vem depois o aparecimento de uma nova literatura, a “literatura colonial africana” (1900-1939) que usava a vivência dos portugueses no além-mar, mesclando história e literatura tendo o homem europeu racista e não o homem africano (tido como inferior) como eixo central. Teorias que levaram horror a vida de escritores do porte de Cruz e Sousa, brasileiro negro do século XIX, como as de Gobineau, e as do filósofo Lévy Bruhl apontavam para uma mentalidade pré-lógica no povo negro. A África era mostrada como uma linda paisagem, um Éden onde o protagonista eram o homem europeu que cultuava a exploração do homem pelo homem. Mas com o tempo surgiram autores como João de Lemos (Almas Negras) e José Osório de Oliveira (Roteiro de África) que trouxeram visões mais justas sobe este absurdo.
Pr Ticas Para Aulas De L Ngua Portuguesa E Literatura
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Author : Daniela Favero Netto
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2018-10-24
Pr Ticas Para Aulas De L Ngua Portuguesa E Literatura written by Daniela Favero Netto and has been published by Paco Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-10-24 with Education categories.
A educação é o pilar que sustenta qualquer país. É pensando nisso, e sabendo as dificuldades que os professores podem ter para exercer essa função importantíssima para a sociedade, que Daniela Netto e Adauto Taufer usaram sua experiência com a língua portuguesa para elaborar o livro Práticas para Aulas de Língua Portuguesa e Literatura, de modo a ajudar outros profissionais, nem que seja só um pouco, em uma tarefa tão difícil. O livro é uma tentativa de prestar alguma ajuda aos professores. Ele cobre práticas que vão desde aulas para o sexto ao nono ano, abordando também educação para jovens e adultos, discutindo temas interessantes e atuais, como as redes sociais nas salas de aula.
Literatura Cultura E Cr Tica Em Peri Dicos Oitocentistas Impressos Em L Ngua Portuguesa
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Author : Benedita de Cássia Lima Sant'Anna
language : pt-BR
Publisher: Paco e Littera
Release Date : 2020-05-16
Literatura Cultura E Cr Tica Em Peri Dicos Oitocentistas Impressos Em L Ngua Portuguesa written by Benedita de Cássia Lima Sant'Anna and has been published by Paco e Littera this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-05-16 with Literary Criticism categories.
Nesta obra, professores e pesquisadores abrem espaço para a reflexão crítica acerca da História da Imprensa Oitocentista de Língua Portuguesa, por intermédio de estudos acerca da literatura, da cultura, da política e da sociedade brasileira do século XIX (XX). Nele, os estudos se cruzam e se articulam, dando visibilidade à atualização de informações referentes a cada um dos temas abordados e a reflexões que nos remetem a avaliação do papel desempenhado pelas publicações periódicas oitocentistas em diversas situações sociais e históricas, e à importância de valorizar e divulgar as pesquisas e incentivar o debate sobre tais temáticas.