Atividades Investigativas Para As Aulas De Ci Ncias
DOWNLOAD
Download Atividades Investigativas Para As Aulas De Ci Ncias PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get Atividades Investigativas Para As Aulas De Ci Ncias book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
Atividades Investigativas Para As Aulas De Ci Ncias
DOWNLOAD
Author : Andreia de Freitas Zompero
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2016-06-20
Atividades Investigativas Para As Aulas De Ci Ncias written by Andreia de Freitas Zompero and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-06-20 with Education categories.
O Ensino por Investigação é uma metodologia direcionada principalmente às disciplinas que contemplam as Ciências Naturais. As abordagens e os aspectos históricos desse ensino são apresentados nesta obra, que também traz diversas sugestões e resultados de atividades investigativas que foram aplicadas a alunos da Educação Básica. O livro Atividades Investigativas para as aulas de Ciências: um diálogo com a teoria da Aprendizagem Significativa oportuniza expressivas contribuições aos professores no preparo das aulas, com a utilização de atividades de investigação relativas aos conteúdos de Ciências e de Biologia, possibilitando-os instigar a curiosidade dos alunos para a compreensão dos conteúdos e dos processos dessas áreas de estudo, e favorecer aos estudantes o desenvolvimento de habilidades cognitivas. A obra apresenta atividades que poderão ser adaptadas por professores da educação básica, tanto do ensino fundamental como do ensino médio, tornando-se leitura fundamental a todos que buscam metodologias inovadoras para uma aprendizagem significativa.
Atividades Investigativas De Ci Ncias No Ensino Fundamental Ii Um Estudo Sobre Aprendizagem Cient Fica
DOWNLOAD
Author : Fábio Augusto Rodrigues e Silva
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2018-12-12
Atividades Investigativas De Ci Ncias No Ensino Fundamental Ii Um Estudo Sobre Aprendizagem Cient Fica written by Fábio Augusto Rodrigues e Silva and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-12-12 with Education categories.
O estudo presente neste livro procurou apresentar o ensino por investigação como uma metodologia privilegiada para o Ensino de Ciências a partir de um ambiente de compartilhamento de ideias e conceitos. Espera-se que, com a investigação, os alunos possam participar do processo de construção do conhecimento e que o ensino seja relevante e contextualizado, permitindo o desenvolvimento de habilidades envolvidas no fazer científico e contribuindo para sua alfabetização científica. O livro também apresenta uma série de atividades sobre o tema Alquimia, que poderão ser adaptadas e utilizadas por professores da educação básica, tanto do ensino fundamental quanto do ensino médio.
Rela Es Com O Aprender No Ensino De Biologia Por Investiga O
DOWNLOAD
Author : Guilherme Trópia
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2021-04-15
Rela Es Com O Aprender No Ensino De Biologia Por Investiga O written by Guilherme Trópia and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-04-15 with Science categories.
O livro Relações com o Aprender no Ensino de Biologia por Investigação lança um novo olhar sobre as relações dos alunos com o aprender nas práticas de ensino de Biologia por Investigação, vendo-os como produtores de significados dos sentidos atribuídos à ciência que se ensina nas escolas. Para tal, a obra se debruça sobre os estudos da relação epistêmica com o aprender de Bernard Charlot que discute que o aprender pode assumir diferentes significados para os alunos, sendo elas: (a) objetivação-denominação, em que aprender constitui na apropriação e enunciação de conteúdos intelectuais; (b) imbricação do eu, na qual o aprender é o domínio de uma atividade que o aluno aprendiz desempenha; (c) distanciação-regulação, em que o aprender se remete ao domínio de relações afetivas, como emoções, sentimentos e percepções que o aluno estabelece a fim de construir uma imagem reflexiva de si e, paralelamente, uma leitura do contexto em que está inserido. A obra faz uma investigação dessas formas de relações epistêmicas com o aprender a partir de observações de aulas de uma professora que realiza o Ensino de Biologia por Investigação e de entrevistas com os alunos. A obra aponta que diferentes relações epistêmicas com o aprender são estabelecidas, como na enunciação dos conteúdos biológicos, no domínio de atividades investigativas das Ciências Biológicas e na relação reflexiva sobre si próprios e a sociedade. As relações com o aprender estabelecidas pelos alunos privilegiam concepções da atividade investigativa como execução de atividades experimentais de forma empírica, objetiva e afastada das relações e implicações com a Sociedade. No entanto, os sentidos atribuídos ao aprender devem superar a concepção neutra da, promovendo reflexões sobre relações entre Ciência e Sociedade que são fundamentais para as relações dos alunos com o aprender Biologia por Investigação. A leitura deste livro ajuda a refletir sobre uma importante lacuna que existe nos estudos que tratam do ensino de ciências por investigação e que, talvez, esteja passando desapercebida pelos professores: a relação com o saber que os alunos estabelecem quanto ao ato de aprender ciências. É preciso estar atento aos significados que os alunos atribuem àquilo que é ensinado!
Sequ Ncias De Ensino Investigativas Para O Ensino De Ci Ncias
DOWNLOAD
Author : Adjane da Costa Tourinho e Silva
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2023-04-17
Sequ Ncias De Ensino Investigativas Para O Ensino De Ci Ncias written by Adjane da Costa Tourinho e Silva and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-04-17 with Education categories.
Produzir uma SEI é uma forma de interlocução entre a pesquisa educacional e a resolução de problemas verdadeiramente importantes para a escola (MOTOKANE, 2020). A frase acima expressa o sentido deste livro, que é resultado do trabalho de interlocução entre pesquisadores em ensino de ciências e professores da Educação Básica, ao longo do curso de formação continuada intitulado "Argumentação e atividades investigativas no ensino de ciências". Neste curso, fundamentos teóricos acerca do ensino por investigação e práticas epistêmicas, em especial, a argumentação, permearam, junto às experiências docentes dos cursistas, as discussões em torno da construção de sequências de ensino investigativas. Assim, o livro faz parte de um movimento que visa aproximar a universidade da escola, levando em conta a articulação entre os resultados da pesquisa acadêmica e o cotidiano escolar. Ele apresenta discussões sobre o ensino por investigação e argumentação, sob o enfoque de pesquisadores da área, e propostas de sequências de ensino investigativas produzidas ao longo do curso. Essas ações fazem parte do Projeto de Mobilidade Acadêmica – Promob/Fapitec-SE/Capes, o qual envolveu a interlocução entre três programas de Pós-Graduação: O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da UFS, o Programa Interunidades em Ensino de Ciências da USP e o Programa de Educação para a Ciência da UNESP. Professores da Educação Básica, estudantes e professores de graduação e pós-graduação se beneficiarão com a leitura do livro.
Rela Es Dos Alunos Com O Aprender No Ensino De Biologia Por Atividades Investigativas
DOWNLOAD
Author : Guilherme Trópia Barreto de Andrade
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2009
Rela Es Dos Alunos Com O Aprender No Ensino De Biologia Por Atividades Investigativas written by Guilherme Trópia Barreto de Andrade and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with categories.
Esta pesquisa tem como objetivo investigar as relações de alunos com o aprender Biologia por atividades investigativas no nível médio de ensino. Como base teórica, a pesquisa se inspira nos estudos da Relação com o Saber, de Bernard Charlot. Privilegio a relação epistêmica com o aprender dos estudos de Charlot que discute que o aprender pode assumir diferentes significados para os alunos. Nas análises das relações dos alunos, identifico e discuto os sentidos que atribuem ao aprender no processo educativo. Os dados foram coletados a partir de observações de aulas de uma professora que realiza o Ensino de Biologia por atividades investigativas e, principalmente, de entrevistas semi-estruturadas com os alunos e a professora. Para analisar os dados, privilegio três formas de relação epistêmica com o aprender dos estudos de Charlot: (a) objetivação-denominação, em que aprender constitui na apropriação e enunciação de conteúdos intelectuais; (b) imbricação do eu, na qual o aprender é o domínio de uma atividade que o aluno aprendiz desempenha; (c) distanciação-regulação, em que o aprender se remete ao domínio de relações afetivas, como emoções, sentimentos e percepções que o aluno estabelece a fim de construir uma imagem reflexiva de si e, paralelamente, uma leitura do contexto em que está inserido. Nesta análise, levo em consideração questões que influenciam na constituição das relações epistêmicas dos alunos com o aprender, como as interpretações singulares dos alunos sobre o aprender e também o contexto educacional que estavam imersos: proposta pedagógica da escola que os alunos estudam, perspectiva do Ensino de Biologia por atividade investigativas que a professora ministrava e situação sócio-econômica dos alunos. Os resultados apontam que os alunos estabelecem diferentes relações epistêmicas com o aprender Biologia por atividades investigativas. Os sentidos atribuídos ao aprender se estabelecem na enunciação dos conteúdos biológicos, no domínio de atividades investigativas das Ciências Biológicas e na relação reflexiva sobre si próprios e a sociedade. Aponto que as relações com o aprender estabelecidas pelos alunos privilegiam concepções da atividade investigativa como execução de atividades experimentais de forma empírica, objetiva e afastada das relações e implicações com a Sociedade. No entanto, discuto que os sentidos atribuídos ao aprender devem superar a concepção neutra da Ciência (do conhecimento com existência em si próprio), promovendo reflexões sobre relações entre Ciência e Sociedade que são fundamentais para as relações dos alunos com o aprender Biologia por atividades investigativas na Educação Básica. This research aims to investigate the relation of students to learn Biology by investigative activities in High School level. The theoretical base for this research is the studies of the Relation to Knowledge of Bernard Charlot, privileging the epistemic relation with learning which discuss that learn can assume different meanings for students. Thus, through the analyses of the students' relations, I identify and discuss which meanings with learning students attribute in the educative process. The data were collected from observations of classrooms of a teacher who performs on the teaching of Biology by investigative activities and, mainly, by semi-structured interviews with the teacher and students. To analyse data, I raise three forms od epistemic relation with learning of Charlot's studies: (a) "objectivation-denomination" in which learning constitutes the appropriation and enunciation of intellectual contents; (b) "overlap of me" in which learning is referred to an activity, in this research, the investigative activity; (c) "distance-regulation" in which learning is referred to an affectionate (emotional) relations, such as emotions, feelings and perceptions that student establishes in order to build a reflective image of themselves and, in parallel, an interpretation of the context in which it is inserted. I consider into the analyses issues that influence the constitution of students' epistemic relations with learning, as the individual interpretation about learning and also the educational context that they were immersed: pedagogical proposal of the school, the perspective of Biology teaching by investigative activity and social-economic situation of the students. The results present that students establish different epistemic relations to learn Biology by investigative activities. The meanings attributed to learn establish in enunciation of the biological contents, in the field of investigative activities of the Biological Sciences and in the reflective relation of themselves and Society. I point out that the relations with learning established by the students focus on conceptions of investigative activity like an execution of experimental activities in empirical, objective and remote from the relations and implications with Society. However, I discuss that the meanings attributed to learn by students must overcome the neutral conception of Science (the knowledge of the existence in itself), promoting reflections on relations between Science and Society. These reflections are fundamental to the relation of students to learn Biology by investigative activities in Basic Education.
Problem Based Learning
DOWNLOAD
Author : Howard S. Barrows, MD
language : en
Publisher: Springer Publishing Company
Release Date : 1980-03-15
Problem Based Learning written by Howard S. Barrows, MD and has been published by Springer Publishing Company this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1980-03-15 with Medical categories.
In this book, the authors address some basic problems in the learning of biomedical science, medicine, and the other health sciences. Students in most medical schools, especially in basic science courses, are required to memorize a large number of "facts," facts which may or may not be relevant to medical practice. Problem-based learning has two fundamental postulates--the learning through problem-solving is much more effective for creating a body of knowledge usable in the future, and that physician skills most important for patients are problem-solving skills, rather than memory skills. This book presents the scientific basis of problem-based learning and goes on to describe the approaches to problem-based medical learning that have been developed over the years at McMaster University, largely by Barrows and Tamblyn.
Argumentation And Education
DOWNLOAD
Author : Nathalie Muller Mirza
language : en
Publisher: Springer Science & Business Media
Release Date : 2009-06-19
Argumentation And Education written by Nathalie Muller Mirza and has been published by Springer Science & Business Media this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-06-19 with Education categories.
During the last decade, argumentation has attracted growing attention as a means to elicit processes (linguistic, logical, dialogical, psychological, etc.) that can sustain or provoke reasoning and learning. Constituting an important dimension of daily life and of professional activities, argumentation plays a special role in democracies and is at the heart of philosophical reasoning and scientific inquiry. Argumentation, as such, requires specific intellectual and social skills. Hence, argumentation will have an increasing importance in education, both because it is a critical competence that has to be learned, and because argumentation can be used to foster learning in philosophy, history, sciences and in many other domains. Argumentation and Education answers these and other questions by providing both theoretical backgrounds, in psychology, education and theory of argumentation, and concrete examples of experiments and results in school contexts in a range of domains. It reports on existing innovative practices in education settings at various levels.
O Professor Pesquisador No Ensino De Ci Ncias
DOWNLOAD
Author : Manuella Villar Amado
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-10-21
O Professor Pesquisador No Ensino De Ci Ncias written by Manuella Villar Amado and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-10-21 with Education categories.
O que é um professor-pesquisador? Os organizadores do livro O professor-pesquisador no Ensino de Ciências trazem-nos estudos frutos de pesquisas realizadas por professores-pesquisadores das áreas de ciências em seus contextos educacionais. Aliando rigor teórico a prática educativa, encontramos nesta coletânea uma multiplicidade de olhares que incidem sobre a sala de aula do século XXI e refletem as pesquisas que estão sendo desenvolvidas nos cursos de Pós-graduação do Ifes Campus Vila Velha: Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional (ProfQui), especialização em Educação e Divulgação em Ciências (Ediv) e especialização em Ensino Interdisciplinar em Saúde e Meio Ambiente na Educação Básica (Eisma). Na obra, o leitor encontrará trabalhos com o uso de tecnologias da informação e comunicação, práticas pedagógicas com abordagem em atividade experimental problematizada, de ilustração científica, modelos didáticos, jogos didáticos, sequências didáticas, PBL, educação ambiental, potencial educativo de espaços de educação não formal, com olhares desde a educação infantil, ensino fundamental, médio e superior. Esperamos que as temáticas aqui trazidas possam colaborar com práticas de professores de todos os níveis de educação e com o avanço das pesquisas na área de educação em ciências.
Scientific Inquiry And Nature Of Science
DOWNLOAD
Author : Lawrence Flick
language : en
Publisher: Springer Science & Business Media
Release Date : 2007-10-23
Scientific Inquiry And Nature Of Science written by Lawrence Flick and has been published by Springer Science & Business Media this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007-10-23 with Science categories.
This book synthesizes current literature and research on scientific inquiry and the nature of science in K-12 instruction. Its presentation of the distinctions and overlaps of inquiry and nature of science as instructional outcomes are unique in contemporary literature. Researchers and teachers will find the text interesting as it carefully explores the subtleties and challenges of designing curriculum and instruction for integrating inquiry and nature of science.
O Ensino De Ci Ncias E Matem Tica
DOWNLOAD
Author : Vilmar Malacarne
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2021-05-12
O Ensino De Ci Ncias E Matem Tica written by Vilmar Malacarne and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-05-12 with Education categories.
O ensino de Ciências e Matemática é uma área consolidada. Seu olhar se volta para melhorias das Ciências da Natureza e Matemática. A coletânea "O ensino de Ciências e Matemática: passos para a nova realidade" busca se inserir neste contexto ensejando alguns passos. O ensino de Ciências e Matemática é uma área consolidada. Seu olhar se volta para melhorias das Ciências da Natureza e Matemática. A coletânea "O ensino de Ciências e Matemática: passos para a nova realidade" busca se inserir neste contexto ensejando alguns passos.