Chancen Und Grenzen Schulischer Und Au Erschulischer Lesef Rderung
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Chancen Und Grenzen Schulischer Und Au Erschulischer Lesef Rderung
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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009-07-31
Chancen Und Grenzen Schulischer Und Au Erschulischer Lesef Rderung written by and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-07-31 with Foreign Language Study categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hildesheim (Stiftung) (Fachdidaktik Deutsch), Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder und Jugendliche von heute lesen nicht mehr- diese These ist in den letzten Jahren verstärkt in die Aufmerksamkeit von Pädagogen, Politikern und in diesem Zusammenhang auch ins Interesse der breiten Öffentlichkeit gerückt. Katastrophale PISA- Ergebnisse steuern ihren Teil zur allgemeinen Panik bei: Ist die „Jugend von heute“ dumm? Unbelesen? Versteht nicht einmal mehr die einfachsten Sinnzusammenhänge in literarischen Texten? Und woraus resultiert dieses Problem? Doch wohl aus der Tatsache, dass Kinder und Jugendliche gemeinhin das Interesse an Literatur verlieren. Sie lesen kaum mehr. Kein Wunder, wo doch die „neuen Medien“ wie Fernsehen, Internet und Spielkonsolen so viel attraktiver erscheinen als das „schnöde, langweilige Buch“, das man in der Schule mal wieder aufs Auge gedrückt bekommt. Das scheint zumindest für die breite Masse der Öffentlichkeit völlig klar zu sein. Doch woran kann es wirklich liegen, dass Kinder und Jugendliche das Interesse an Literatur verlieren? Tun sie dies überhaupt? Die Verkaufszahlen von Bestsellern aus dem Feld der Kinder- und Jugendliteratur, wie zum Beispiel Joanne Rowlings „Harry Potter“- Reihe, sprechen eine andere Sprache. Oder liegt das Problem wohlmöglich an einer völlig anderen Stelle? Und welche Aufgabe kommt dabei der Schule zu, die doch einen Bildungsauftrag zu erfüllen hat? Welche Möglichkeiten gibt es für sie, einen Beitrag dazu zu leisten, das Interesse von Kindern und Jugendlichen wieder auf das Medium Buch zu lenken? Diesen Fragen möchte ich in meiner Hausarbeit zum Thema „Leseförderung“ nachgehen, um schließlich nicht nur mögliche Gründe für die gemeinhin propagierte „Leseunlust“ bei Schülern näher zu betrachten, sondern auch Chancen und Möglichkeiten schulischer Leseförderung aufzuzeigen, die Wege aufzeigen können, Schülern wieder Spaß am Lesen zu vermitteln.
Lesen Lernen Ber Die Grundschule Hinaus
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Author : Vera Frerich
language : de
Publisher:
Release Date : 2007
Lesen Lernen Ber Die Grundschule Hinaus written by Vera Frerich and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with categories.
M Ssen Wir Das Lesen
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Author : Jörg Steitz-Kallenbach
language : de
Publisher:
Release Date : 1999
M Ssen Wir Das Lesen written by Jörg Steitz-Kallenbach and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1999 with Children categories.
Kinder Und Jugendliteraturforschung 1999 2000
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Author : Hans-Heino Ewers
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2016-12-13
Kinder Und Jugendliteraturforschung 1999 2000 written by Hans-Heino Ewers and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-12-13 with Literary Criticism categories.
Die sechste Folge des Jahrbuchs widmet sich dem Thema »Kinder- und Jugendliteratur und Erziehung/Pädagogik«.
Kinder Und Jugendliteraturforschung
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 1999
Kinder Und Jugendliteraturforschung written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1999 with Children's literature categories.
Chancen Und Grenzen Schulischer Und Au Erschulischer Lesef Rderung
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Author : Anonym
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009
Chancen Und Grenzen Schulischer Und Au Erschulischer Lesef Rderung written by Anonym and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Foreign Language Study categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Hildesheim (Stiftung) (Fachdidaktik Deutsch), Sprache: Deutsch, Abstract: Kinder und Jugendliche von heute lesen nicht mehr- diese These ist in den letzten Jahren verstärkt in die Aufmerksamkeit von Pädagogen, Politikern und in diesem Zusammenhang auch ins Interesse der breiten Öffentlichkeit gerückt. Katastrophale PISA- Ergebnisse steuern ihren Teil zur allgemeinen Panik bei: Ist die "Jugend von heute" dumm? Unbelesen? Versteht nicht einmal mehr die einfachsten Sinnzusammenhänge in literarischen Texten? Und woraus resultiert dieses Problem? Doch wohl aus der Tatsache, dass Kinder und Jugendliche gemeinhin das Interesse an Literatur verlieren. Sie lesen kaum mehr. Kein Wunder, wo doch die "neuen Medien" wie Fernsehen, Internet und Spielkonsolen so viel attraktiver erscheinen als das "schnöde, langweilige Buch", das man in der Schule mal wieder aufs Auge gedrückt bekommt. Das scheint zumindest für die breite Masse der Öffentlichkeit völlig klar zu sein. Doch woran kann es wirklich liegen, dass Kinder und Jugendliche das Interesse an Literatur verlieren? Tun sie dies überhaupt? Die Verkaufszahlen von Bestsellern aus dem Feld der Kinder- und Jugendliteratur, wie zum Beispiel Joanne Rowlings "Harry Potter"- Reihe, sprechen eine andere Sprache. Oder liegt das Problem wohlmöglich an einer völlig anderen Stelle? Und welche Aufgabe kommt dabei der Schule zu, die doch einen Bildungsauftrag zu erfüllen hat? Welche Möglichkeiten gibt es für sie, einen Beitrag dazu zu leisten, das Interesse von Kindern und Jugendlichen wieder auf das Medium Buch zu lenken? Diesen Fragen möchte ich in meiner Hausarbeit zum Thema "Leseförderung" nachgehen, um schließlich nicht nur mögliche Gründe für die gemeinhin propagierte "Leseunlust" bei Schülern näher zu betrachten, sondern auch Chancen und Möglichkeiten schulischer Leseförderung aufzuzeigen, die Wege aufzeigen können, S
Sprachf Rderung In Ganztagsschulen
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Author : Marielle Reyhn
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2014
Sprachf Rderung In Ganztagsschulen written by Marielle Reyhn and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with Education categories.
Sprachkompetenz ist in Bezug auf den Bildungserfolg ein wesentlicher Faktor. Im wissenschaftlichen Diskurs besteht die Annahme, dass diese in Ganztagsschulen besser als in Halbtagsschulen gefördert werden kann. Doch wie müssen Ganztagsschulen gestaltet sein, um eine erfolgreiche Förderung der Sprachkompetenz von Schülerinnen und Schülern mit Migrationshintergrund gewährleisten zu können? Diese Frage steht im Zentrum der vorliegenden Untersuchung. Da Frankreich europaweit über die längste Ganztagsschultradition verfügt, nimmt die Autorin in ihrer Schulfallstudie einen Vergleich zwischen einer Hamburger und einer Straßburger Ganztagsschule vor. Einander gegenübergestellt werden die Schulorganisation sowie Konzepte der außerunterrichtlichen (Sprach-)Förderung. Longitudinal werden zudem sprachliche Kompetenzen von Viert-, Fünft- und Sechstklässlern erhoben. Lassen sich über den Vergleich der Schülerkompetenzen Vermutungen über die Effektivität der jeweiligen Konzepte formulieren? Gibt es schulorganisatorische und konzeptionelle Aspekte der Straßburger Schule, die anregend für den pädagogischen Ganztagsschuldiskurs in Deutschland sein können?
Promoting Reading Motivation In Primary School
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Author : Sarah Junge
language : en
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2022-01-10
Promoting Reading Motivation In Primary School written by Sarah Junge and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-01-10 with Education categories.
Seminar paper from the year 2009 in the subject Pedagogy - School Pedagogics, grade: 1,0, University of Koblenz-Landau, language: English, abstract: The ability to read is an important prerequisite for participating in social life. Without it, many areas of daily life are not accessible. It was precisely under this aspect that the results of the Pisa study presented to the public were all the more shocking. The findings regarding the reading motivation of pupils indicated that 42% of the participating German 15-year-olds never read for pleasure, including not only reading books but also newspapers and magazines. However, since my topic is "Promoting reading motivation in primary school", one might ask why findings from the PISA study are cited that do not show the performance of primary school students but that of 15-year-old school leavers. The reason is that these poor results are rooted in the beginning of the school years. If primary school teachers do not succeed in conveying "reading" as something enjoyable and enriching from the beginning, children will not see reading as something personally valuable either and may turn their backs on books already during their primary school years and migrate to other media such as computers or game consoles. The central question of the is which social factors have a promoting and inhibiting effect on children's motivation to read and to what extent primary school can contribute to creating a long-term love of reading among pupils. First, the family environment is discussed as an important influencing factor in the development of a person's reading motivation. The second important influencing factor will be school, whereby I will limit myself to primary school. Starting with motivation problems at the beginning of the initial lessons, through problems in the continuing reading lessons, to the motivation problem among boys. Gender-specific differences in reading behaviour will be explained and attempted explanations given. In addition, school-based solution perspectives are pointed out. The last chapter of this thesis deals with practical support possibilities, i.e. it shows methods that the primary school teacher can use in class to increase the reading motivation of his pupils.
Visible Learning
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Author : John Hattie
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2008-11-19
Visible Learning written by John Hattie and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-11-19 with Education categories.
This unique and ground-breaking book is the result of 15 years research and synthesises over 800 meta-analyses on the influences on achievement in school-aged students. It builds a story about the power of teachers, feedback, and a model of learning and understanding. The research involves many millions of students and represents the largest ever evidence based research into what actually works in schools to improve learning. Areas covered include the influence of the student, home, school, curricula, teacher, and teaching strategies. A model of teaching and learning is developed based on the notion of visible teaching and visible learning. A major message is that what works best for students is similar to what works best for teachers – an attention to setting challenging learning intentions, being clear about what success means, and an attention to learning strategies for developing conceptual understanding about what teachers and students know and understand. Although the current evidence based fad has turned into a debate about test scores, this book is about using evidence to build and defend a model of teaching and learning. A major contribution is a fascinating benchmark/dashboard for comparing many innovations in teaching and schools.
Why Jane And John Couldn T Read And How They Learned
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Author : Rosalie Fink
language : en
Publisher:
Release Date : 2006
Why Jane And John Couldn T Read And How They Learned written by Rosalie Fink and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with Education categories.
Although there is broad agreement about the major components of good reading instruction, many students continue to struggle with reading, and some never achieve high levels of literacy. This book presents an interest-driven model of reading that focuses on students' strengths and abilities, not their deficits.