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Coeducar Y Escuela


Coeducar Y Escuela
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Coeducar Y Escuela


Coeducar Y Escuela
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Author : Seminario Permanente de Educacion para la Paz de Cadiz
language : es
Publisher:
Release Date : 1990

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Se intenta ofertar materiales intermedios y ejemplificaciones que soporten y apoyen el trabajo en el aula. Se ofrecen orientaciones generales para contextualizar la coeducacion en los programas educativos, estableciendo un puente entre reforma y coeducacion.



Coeducar En La Escuela Infantil


Coeducar En La Escuela Infantil
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Author : Xabier Iturbe
language : es
Publisher: Grao
Release Date : 2015

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Este libro profundiza en las características definitorias de la sexualidad infantil, sus conductas más peculiares, sus deseos y sentimientos nacientes, y sus pensamientos más originales. Además, se concretan estos pensamientos, sentimientos y comportamientos sexuales en una propuesta práctica que incluye competencias, objetivos, contenidos y actividades que cada enseñante puede concretar en su aula. La parte final se dedica a la participación y formación de familiares como agentes fundamentales en la puesta en marcha del proyecto de coeducación sexual entre niñas y niños.



Coeducar En La Escuela


Coeducar En La Escuela
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Author : Miguel Angel Santos Guerra
language : es
Publisher:
Release Date : 1984

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Coeducar


Coeducar
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 2019

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El Camino Hacia Una Escuela Coeducativa


El Camino Hacia Una Escuela Coeducativa
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Author : Movimiento Cooperativo de la Escuela Popular
language : es
Publisher:
Release Date : 1998

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Es Posible Coeducar En La Actual Escuela Mixta


 Es Posible Coeducar En La Actual Escuela Mixta
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Author : María José Urruzola Zabalza
language : es
Publisher:
Release Date : 1991

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La Escuela Que Aprende


La Escuela Que Aprende
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Author : Miguel Ángel Santos Guerra
language : es
Publisher: Ediciones Morata
Release Date : 2010-05-10

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La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta. Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo. El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar.



Orientaciones Did Cticas Para Coeducar En Educaci N Primaria


Orientaciones Did Cticas Para Coeducar En Educaci N Primaria
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Author : Juan Ortega Navas
language : es
Publisher:
Release Date : 2011

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Coeducaci N


Coeducaci N
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Author : Graciela Hernández Morales
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date : 2008

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Manual Para Padres De Coeducaci N E Igualdad Sexual


Manual Para Padres De Coeducaci N E Igualdad Sexual
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Author : José María Cañizares Márquez
language : es
Publisher: Wanceulen Editorial
Release Date : 2017-03-28

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Desde diversos colectivos, sindicatos, Centros de Profesorado, Movimientos de Renovación Pedagógica, etc. se han venido haciendo esfuerzos desde hace décadas para paliar las tendencias sexistas en la escuela con cursos, experiencias de reflexión y autoformación, etc. A ello se han sumado acciones institucionales que han hecho posible cambios en la actual legislación educativa española, que incluye el principio de igualdad de oportunidades entre los sexos y la incorporación en el currículo de este principio como un eje o tema transversal. La ley orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres, recoge en el Capítulo II los criterios de orientación de las políticas públicas en materia de educación, cultura y sanidad. Existen actitudes y comportamientos que, aunque sea de forma inconsciente, transmiten distintos mensajes según a quienes vayan dirigidos, que se ven reforzados por el contenido, lenguaje e imágenes de muchos materiales curriculares, incluso la elección profesional está condicionada, entre otros factores, por el entorno social y familiar, las expectativas de vida, la ambición personal y el nivel de autoestima (Trigo y Piñera, 2000). Por ello, entendemos, se hace necesaria la intervención a través de una orientación desde las primeras etapas educativas, que posibilite que las personas puedan elegir libremente, en función de sus capacidades y preferencias, sin ninguna imposición social preestablecida, evitando así que en el momento de la elección académica y profesional nos limitemos a reproducir las divisiones tradicionales. A lo largo del libro veremos las causas que han provocado la discriminación hacia las chicas, qué características morfo-funcionales tienen con respecto a los chicos, - aunque en las edades de Primaria no tiene tanta relevancia- y cómo podemos intervenir desde la coeducación.