Compreens Es Sobre Forma O Docente No Mbito Do Proeja
DOWNLOAD
Download Compreens Es Sobre Forma O Docente No Mbito Do Proeja PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get Compreens Es Sobre Forma O Docente No Mbito Do Proeja book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
Compreens Es Sobre Forma O Docente No Mbito Do Proeja
DOWNLOAD
Author : Sebastião Silva Soares
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2016-04-04
Compreens Es Sobre Forma O Docente No Mbito Do Proeja written by Sebastião Silva Soares and has been published by Paco Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-04-04 with Education categories.
Esta obra analisa a política de formação docente para atuar no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), e desenvolvimento da política na prática pedagógica dos professores atuantes no programa.
Forma O Docente Do Proeja
DOWNLOAD
Author : Neura Maria Weber Maron
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2016
Forma O Docente Do Proeja written by Neura Maria Weber Maron and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016 with Education categories.
O livro trata da formação de professores para atuar no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA – desenvolvido no Brasil, a partir de 2006, pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação, em várias edições do Curso de Especialização.
Aprendizagem Da Doc Ncia
DOWNLOAD
Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2009
Aprendizagem Da Doc Ncia written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Education categories.
Aprendizagens da docência: reflexões sobre os cursos de formação, a inserção profissional e as recentes pesquisas na área, é um livro que reúne um conjunto de textos produzidos por pesquisadores da área de formação de professores vinculados as seguintes Universidades: Federal de São Carlos/UFSCar; Federal de Rondônia/UNIR; Federal do Pará/UFPA; Estadual de São Paulo/UNESP e Estadual de Ponta Grossa/UEPG. O foco central gira em torno da docência enquanto espaço de aprendizagens. São temas de grande interesse na formação de professores e daqueles que lidam com a educação, quer seja como discente, docente ou gestor. O capítulo de abertura intitulado “Interação universidade, escola e famílias: caminhos para a formação de professores e políticas públicas” de autoria de Regina Maria Simões Puccinelli Tancredi e Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali apresenta e analisa resultados de quatro pesquisas-intervenção que pretenderam incentivar e acompanhar processos de aproximação escolas-famílias a partir de necessidades educativas indicadas por professores e pelas próprias famílias. Todas as pesquisas foram desenvolvidas em escolas públicas, no âmbito de um programa de formação continuada de professores no local de trabalho, utilizando uma metodologia de pesquisa e de intervenção de caráter construtivo-colaborativo buscando construir, colaborativamente com os professores: estratégias de aproximação escolas-famílias; conhecer a cultura escolar; promover e acompanhar processos de desenvolvimento profissional de professores no local de trabalho; contribuir para que as famílias construíssem compreensões adequadas sobre a escola e a sua importância; possibilitar um maior conhecimento sobre os alunos por parte dos professores. Os resultados são discutidos tendo em vista aspectos que aparentemente concorrem para as dificuldades observadas no desenvolvimento de interações mais estreitas entre escola e famílias. Anselmo Alencar Colares e Maria Lília Imbiriba Sousa Colares são autores do segundo capítulo, denominado “O chat como ferramenta pedagógica na formação inicial de professores da educação básica”, onde descrevem e analisam uma aula universitária virtual com o auxílio da internet, demonstrando o potencial pedagógico do Chat na formação inicial de professores da educação básica. Apresenta breves informações históricas e aponta características intrínsecas a educação a distância (EAD) como modalidade de ensino, e como organização de um ambiente de aprendizagem. Convida a leitor a repensar o conceito de aula universitária e a refletir sobre certos preconceitos que insistem em desconsiderar o potencial educativo da EAD. O relato quase integral da atividade revela semelhanças e diferenças entre a aula virtual e a presencial, revelando potencialidades e fragilidades, assim como oferece subsídios para que professores de cursos desta natureza repensem o ato de ensinar de forma que possa se constituir em um processo significativo e gerador de aprendizagem pelos estudantes. “Elaboração de casos de ensino na formação de professores”, de Maévi Anabel Nono, apresenta resultados obtidos por meio de pesquisa relativa à formação de professores que objetivou investigar possibilidades e limitações dos casos de ensino como estratégias formativas e investigativas a serem utilizadas em cursos de Pedagogia. Um caso de ensino é definido como um documento descritivo de eventos escolares reais. Neste capítulo, são focalizados aspectos do estudo relacionados à elaboração de casos, os quais garantiram o acesso a informações sobre os processos de aprendizagem profissional e de construção do pensamento docente dos alunos participantes da pesquisa. No quarto capítulo Solange Helena Ximenes-Rocha com a temática “Aprendizagens de professoras leigas na escola do campo”, apresenta os resultados de uma investigação realizada com quatro professoras de escolas do campo do interior do Estado do Pará e que teve como objetivo analisar como se deu o aprendizado da docência por estas professoras que não passaram pelo processo formal de preparação antes do ingresso no magistério. A metodologia envolveu observação das aulas das professoras e entrevistas gravadas em áudio. O texto apresenta elementos que oferecem pistas para a compreensão de como as professoras leigas construíram suas aprendizagens da docência antes de terem tido acesso aos cursos de formação inicial. O quinto capítulo tem como autora Tania Suely Azevedo Brasileiro e intitula-se “A formação do/a educacador/a através da colaboração interinstitucional Universidade/Escola – Um projeto inovador em Rondônia”. Faz uma reflexão acerca do projeto especial entre a Universidade Federal de Rondônia (UNIR) e a Prefeitura Municipal de Porto Velho, representada pela Secretaria Municipal de Educação (SEMED), o qual foi inspirado na teoria Freireana desde a gestão das idéias até sua operacionalização pelas instituições implicadas, que compartilham uma meta comum: a melhoria da qualidade da educação na região amazônica. Buscou-se conhecê-lo a partir da realidade vivenciada por seus protagonistas, nas “descobertas” reveladas pelo discurso polifônico de 05 Representantes Institucionais UNIR/SEMED, 07 Formadores/as de Formadores/as e 60 Professores/as – Alunos/as do referido projeto, através de suas percepções, opiniões valorativas e/ou dos sentimentos acerca deste processo formativo, presentes nas produções oral (entrevistas) e escrita (questionário e autobiografias), via algumas questões norteadoras. “A formação de professores e o início da docência: reflexões a partir da racionalidade crítica” de autoria de André Luiz Sena Mariano e Emília Freitas de Lima, traz uma reflexão teórica acerca do início da docência, período que abarca até o quinto ano de exercício profissional, e também tece considerações concernentes à análise desse momento profissional pela perspectiva da racionalidade crítica. Destaca na primeira parte as características da fase de iniciação, de acordo com a literatura e, em seguida, advoga a análise da figura do professor iniciante como um profissional crítico e transformador. Os autores salientam que não se trata de forma única de se conceber o início da docência, mas é uma maneira profícua de se acreditar que o novato pode fazer diferente em sua prática, ainda que as condições não sejam propícias para tal. No sétimo capítulo “A pesquisa na formação docente: vivenciando a escola”, Nair Ferreira Gurgel do Amaral demonstra a importância da pesquisa na formação docente, especificamente aos professores que atuam no campo da linguagem. Discute aspectos que dizem respeito a questões teóricas e técnicas, fazendo um contraponto com as práticas docentes, além de relatar uma prática que desenvolve com seus alunos do primeiro período e cujos resultados têm causado preocupações enquanto formadora. Ressalta a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão como requisito fundamental para a ampliação dos conhecimentos e pretende mostrar que as universidades de modo geral dão pouco valor à prática, executam um Estágio pro forma e longe da realidade da sala de aula. As pesquisas feitas pelos alunos demonstram pouca familiaridade com as questões da língua, sejam elas de cunho variacional ou normativo. Destaca ainda que é preciso que os alunos saiam da Universidade melhor preparados para assumir uma sala de aula e conscientes do seu papel enquanto educador, mas também enquanto pesquisador. “Educação de base e formação de professores” de autoria de Renata Portela Rinaldi, apresenta algumas transformações e reformas no ensino e na formação de professores ao longo dos últimos anos, analisando-as no intuito de trazer para o debate os principais desafios existentes nesse campo, que se faz fundamental no desenvolvimento sustentável de um país: a educação de qualidade. O capítulo “Multiculturalismo e suas implicações na educação e na formação de professores” de Flávia Pansini, considera a formação inicial de professores como um espaço fundamental para a valorização e problematização das diferenças no espaço escolar. Parte do pressuposto de que os currículos das universidades devem priorizar a reflexão por parte dos futuros educadores sobre sua identidade, sobre os saberes locais específicos e sobre sua própria formação. Articulando a discussão em torno do multiculturalismo crítico com a formação de professores, argumenta que uma formação multiculturalmente orientada deve ser o resultado da combinação das dimensões pedagógica, política e cultural de modo que se possa criar condições e instrumentos que permitam aos futuros educadores atuarem como profissionais reflexivos e comprometidos em romper com as práticas monoculturais presentes no cotidiano escolar. “A formação docente na escola do campo na Amazônia Oriental: relatos de pesquisas” tem como autores: Solange Helena Ximenes-Rocha, Maria de Fátima Matos de Souza, Maria Mirtes Cortinhas dos Santos, Betanha de Freitas Rodrigues, Milka Oliveira de Vasconcelos e Paula de Souza Ferreira. Relata duas pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação do Campo na Região Oeste do Pará (GEPECROP) que objetivam compreender as políticas públicas para a formação docente no campo. Os estudos se caracterizam como sendo descritivo-analíticos com uma abordagem quanti-qualitativa. A literatura aponta que a problemática que envolve a escola do campo vai além da precariedade dos prédios escolares. Entre os diversos problemas se destacam: precária formação docente, classes multisseriadas, currículo elaborado para a realidade da zona urbana. Os resultados apontam carência de políticas de formação continuada para os professores em exercício nas escolas do campo e de ações que busquem enfrentar as dificuldades vividas pelos educadores. As pesquisas mostram ainda que as ações para o alcance das metas previstas no Plano Nacional de Educação (PNE) são tímidas e não chegam a causar um impacto na melhoria da formação docente. Carmen Tereza Velanga e Simone Severina de Souza Silva no capítulo intitulado “A formação de pedagogos na Universidade Federal de Rondônia/UNIR: um estudo de caso das concepções dos professores do Curso de Pedagogia (Porto Velho)”, apresenta as principais dificuldades metodológicas e pontos de sucesso apontados pelos professores, as características do bom professor e a sua prática pedagógica. Os resultados da pesquisa mostraram as concepções dos professores referentes à sua prática pedagógica, destacando-se: a preocupação com o aluno, no sentido de despertar neles autonomia, comprometimento com a formação, que compreende seu desenvolvimento pessoal e profissional, uma prática reflexiva e a certeza, segundo as concepções dos docentes, de que não são detentores de todo o conhecimento. “Aprendizagem da docência: pesquisa sociolingüística e ensino de línguas” de Maria do Socorro Pessoa, destaca a Educação Lingüística como uma das bases da construção da identidade social dos povos, principalmente se esses constroem sociedades de migrantes, imigrantes e nativos, como é o caso do Brasil. Defende que o Ensino / Aprendizagem de Língua Portuguesa é um relevante instrumento socializador de conhecimentos inéditos sobre a construção e convivência dos núcleos populacionais, tendo a Formação de Professores com foco na Sociolingüística Qualitativa-Educacional. Deste modo, poderá influenciar, positivamente, na docência e nas Políticas Didático-Lingüísticas para o ensino. Kátia Sebastiana Carvalho dos Santos Farias, no capítulo “Formação de professores que ensinam matemática: discutindo o estudo dos sólidos geométricos nos anos iniciais do Ensino Fundamental”, relata a pesquisa que objetivou levantar e analisar informações que contribuam com conhecimentos mais esclarecedores para a formação inicial de docentes que ensinam Matemática. Utilizou uma abordagem fenomenológica para extrair o discurso expresso pelas fontes de influência do ensino de Geometria. Fundamentou-se na Teoria Antropológica do Didático (TAD), proposta por Chevallard e em trabalhos que tratam do estudo da Geometria. Os resultados evidenciam a importância da diversificação da linguagem usada no estudo dos sólidos geométricos para essa fase da escolarização. O capítulo “Processos reflexivos e investigativos: possibilidades de (re) significação de tempos e espaços de aprendizagem na formação docente” de Sydione Santos aborda a relação entre processos formativos, reflexão e investigação na formação docente. O objetivo é apresentar, discutir e socializar análises derivadas da pesquisa sobre um programa de formação para professores em contexto de trabalho. Na citada investigação analisou-se as contribuições do percurso formativo propiciado para o processo de reflexão dos professores. Foi realizado um Estudo de Casos Múltiplos, numa perspectiva longitudinal e de profundidade, tendo como ferramenta as narrativas escritas. Os resultados indicaram que há um crescente desenvolvimento da atitude investigativa dos professores envolvidos, decorrente dos processos de observação e problematização. Além disso, o avanço teórico-prático relaciona-se com os exercícios de pesquisa-ação realizados no cotidiano escolar e a teoria científica articula-se à experiência docente, alterando o modo dos professores analisarem a prática. Tais indicações contribuem para repensar a organização de tempos e espaços de aprendizagem durante a formação acadêmico-profissional e continuada. Destacamos mais uma vez que os diversos capítulos deste livro resultam de relatos de pesquisas desenvolvidas por docentes de diferentes Universidades e, desta forma, agradecemos às Instituições citadas e aos docentes pesquisadores, que aceitaram o convite e o desafio de compartilhar as suas pesquisas a um público mais amplo. Esperamos que esta iniciativa receba valiosas críticas e sugestões e sirva de estímulo para novas pesquisas e instigantes estudos.
Forma O Docente
DOWNLOAD
Author : José Carlos Miguel
language : pt-BR
Publisher: Editora Oficina Universitária
Release Date : 2015-04-03
Forma O Docente written by José Carlos Miguel and has been published by Editora Oficina Universitária this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-04-03 with Education categories.
O livro que ora se apresenta resulta de reflexões sobre a formação docente desenvolvidas no âmbito do Departamento de Didática da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Trata-se de uma coletânea de textos que bem reflete as convicções teóricas e as propostas de encaminhamento metodológico e de organização curricular em diversas áreas do conhecimento. Todos os autores têm experiência profissional em diversos níveis da educação sendo que, no caso do ensino superior, uma marca dessa atuação específica é a persecução dos ideais da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aspecto distintivo de discussão cujas implicações são decisivas para a formação de professores, inicial ou continuada. O livro que ora se apresenta resulta de reflexões sobre a formação docente desenvolvidas no âmbito do Departamento de Didática da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Trata-se de uma coletânea de textos que bem reflete as convicções teóricas e as propostas de encaminhamento metodológico e de organização curricular em diversas áreas do conhecimento. Todos os autores têm experiência profissional em diversos níveis da educação sendo que, no caso do ensino superior, uma marca dessa atuação específica é a persecução dos ideais da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aspecto distintivo de discussão cujas implicações são decisivas para a formação de professores, inicial ou continuada. Os textos apresentados refletem concepções e trajetórias de pesquisa em Educação, especialmente no contexto da formação docente com vistas a divulgar, problematizar e discutir fundamentos teóricos e processos de prática de ensino de forma objetiva. Tais leituras devem mobilizar interesse e predisposição para a aprendizagem sobre os dramas e as tramas que envolvem a ação docente na educação básica, sem pretender esgotar os temas, bem como devem motivar para o trabalho investigativo nessa área do conhecimento. Nota-se, praticamente em todo o conjunto da obra, a preocupação com a relação entre teoria e prática, além da explicitação da riqueza conceitual que envolve as relações entre educação e sociedade, fatos que se revelam na compreensão do ato educativo tanto em sua dimensão técnica quanto em sua dimensão política.
Forma O De Professores Para Educa O Profissional E Tecnol Gica
DOWNLOAD
Author : Luiz Aparecido Alves de Souza
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2021-02-16
Forma O De Professores Para Educa O Profissional E Tecnol Gica written by Luiz Aparecido Alves de Souza and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-02-16 with Education categories.
Lançando um novo olhar sobre o campo da Formação de Professores e da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), campo que, historicamente, tem se colocado como palco de disputas e tensões na esfera do trabalho e da educação, esta obra propõe-se a responder sobre as políticas que vêm concorrendo para a formação do professor que trabalha nessa área da educação, tendo em vista os interesses do capital ou do trabalho no contexto da reestruturação produtiva.
Filosofia Pr Xis E Forma O Humana No Proeja
DOWNLOAD
Author : Eliesér Toretta Zen
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2021-02-23
Filosofia Pr Xis E Forma O Humana No Proeja written by Eliesér Toretta Zen and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-02-23 with Education categories.
O livro Filosofia, práxis e formação humana no Proeja lança um "novo" olhar sobre a filosofia, concebendo-a não apenas como interpretação do mundo, mas como uma práxis transformadora da realidade humana e social. A obra propõe-se analisar a práxis filosófica de estudantes e docentes de uma turma do Curso de Segurança do Trabalho (CST) a partir do exercício crítico sobre as relações sociais capitalistas, como atitude filosófica que integra as dimensões técnica e humanística da formação humana. O aporte teórico teve no materialismo histórico-dialético suas bases por meio de diálogos entre Marx, Gramsci e Freire.
Educa O De Jovens E Adultos Trabalhadores Produ O De Conhecimentos Em Rede
DOWNLOAD
Author : Maria Emilia de Castro Rodrigues
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2018-10-19
Educa O De Jovens E Adultos Trabalhadores Produ O De Conhecimentos Em Rede written by Maria Emilia de Castro Rodrigues and has been published by Appris Editora e Livraria Eireli - ME this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-10-19 with Education categories.
A preocupação com a educação de jovens e adultos trabalhadores não é recente. No contexto da educação brasileira muitas vezes esteve pautada pela noção de treinamento/formação dos sujeitos para servir a uma lógica de mercado. O que percebemos com as pesquisas mais recentes, sobretudo a partir das experiências de integração da Educação de Jovens e Adultos à Educação Profissional, é uma tentativa de mudar essa realidade. As reflexões presentes nesta obra revelam parte das experiências realizadas nos últimos cinco anos, na execução das pesquisas que compuseram o Projeto Desafios da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional: identidades dos sujeitos, currículo integrado, mundo do trabalho e ambientes/mídias virtuais, financiado pelo Programa Observatório da Educação (Obeduc) da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), por meio do Edital no 49/2012. As reflexões aqui são um convite feito pelos pesquisadores da Universidade Federal de Goiás, Universidade Federal do Espírito Santo e Universidade de Brasília a repensar a realidade da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional, com compromisso pela formação integral dos trabalhadores e das trabalhadoras do nosso país.
Aprendizagens
DOWNLOAD
Author : Fernanda Aparecida Silva Dias
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2021-08-27
Aprendizagens written by Fernanda Aparecida Silva Dias and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-08-27 with Education categories.
Leitores e Leitoras, recebam as boas-vindas a nossa coletânea de artigos Aprendizagens uma rede de conexões. Este conjunto de textos é uma produção coletiva, feita no decorrer do processo de aprendizagem dos autores em distintos eventos e momentos. Os autores se dedicaram ao longo do caminhar acadêmico para produzir artigos como resultados parciais de suas pesquisas, sob o viés aprendizagens e no intuito de compartilhar suas reflexões apresentam os textos nesse livro. Portanto esse livro é fruto do trabalho e esforço acadêmico, o objetivo é levar você a refletir e pensar na aprendizagem como uma rede de conexões nos nossos espaços pedagógicos e no viver. Cada artigo é parte de uma prática particular, de cada autor, que fez da sua vivência uma reflexão para inspirar novas e promissoras reflexões do ato de educar e aprender.
Proeja Refletindo O Cotidiano V 1
DOWNLOAD
Author :
language : pt-BR
Publisher: ESSENTIA EDITORA IFFLUMINENSE
Release Date : 2013-05-28
Proeja Refletindo O Cotidiano V 1 written by and has been published by ESSENTIA EDITORA IFFLUMINENSE this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-05-28 with Education categories.
Este livro é uma coletânea de artigos científicos sobre a modalidade da Educação de Jovens e Adultos,sua história e programas governamentais como o PROEJA, elaborados, em sua maioria, pelos(as) estudantes doPrograma de Pós-Graduação Lato-Sensu PROEJA do Instituto Federal Fluminense.
Proeja Refletindo O Cotidiano V 2
DOWNLOAD
Author :
language : pt-BR
Publisher: ESSENTIA EDITORA IFFLUMINENSE
Release Date : 2013-06-04
Proeja Refletindo O Cotidiano V 2 written by and has been published by ESSENTIA EDITORA IFFLUMINENSE this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-06-04 with Education categories.
Este livro é uma coletânea de artigos científicos sobre a modalidade da Educação de Jovens e Adultos,sua história e programas governamentais como o PROEJA, elaborados, em sua maioria, pelos(as) estudantes doPrograma de Pós-Graduação Lato-Sensu PROEJA do Instituto Federal Fluminense.