Concep Es E Pr Ticas Em Forma O De Professores
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Concep Es E Pr Ticas Em Forma O De Professores
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Author : Elianda F. Arantes Tiballi
language : es
Publisher:
Release Date : 2003-01-01
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Forma O De Professores De Qu Mica
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Author : Soraia Freaza Lôbo
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-07-07
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Esta obra trata da formação de professores de Química, dentro de uma perspectiva de articulação entre as crenças, concepções epistemológicas e pedagógicas, estrutura curricular e a prática docente em Química. As reflexões trazidas aqui são resultantes de um trabalho de pesquisa com professores e alunos dos cursos de Química da Universidade Federal da Bahia no qual procurou-se conhecer as suas concepções epistemológicas, pedagógicas e visões de mundo com o objetivo de explicitá-las, estabelecer relações entre elas e o currículo instituído e encontrar elementos para a superação de obstáculos resultantes de concepções ingênuas. Os resultados da pesquisa apontaram a necessidade de aprofundar o debate epistemológico no curso com vistas a uma formação docente mais antenada com as questões contemporâneas relativas ao currículo, ao ensino e à formação de professores de Química.
Forma O De Professores De Educa O Infantil
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Author : Roseli De Fátima Rech Pilonetto
language : pt-BR
Publisher: Paco e Littera
Release Date : 2023-05-16
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A proposta tem como objetivo contribuir com o desenvolvimento profissional de professores das instituições municipais de educação infantil, especialmente as que atendem bebês e crianças bem pequenas e se propõem a refletir sobre as práticas pedagógicas e institucionais de cuidado e educação. O livro está organizado em nove capítulos, os quais apresentam e analisam a formação continuada desenvolvida.
Mudan As Nas Concep Es E Pr Ticas Dos Professores
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Author : Leonor Cadório
language : pt-BR
Publisher: Edições Vieira da Silva
Release Date : 2013-03-07
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A colaboração entre docentes, a auto-regulação da aprendizagem, a formação contínua e o desenvolvimento profissional de professores são os pilares estruturantes desta obra. Nas últimas décadas, tornou-se evidente a necessidade de formar professores numa perspectiva não datada, mas duradoura e formadora. Para fazer face a tantos desafios que se impõem à profissionalidade do docente, urge que este não se baste a conhecimentos académicos que adquiriu, mas que aposte numa aprendizagem ao longo da vida, de modo a dar resposta às situações complexas que se atravessam no seu percurso profissional. Foi dentro deste quadro que surgiu uma investigação-acção que se concretizou numa escola secundária, com um grupo de professores que trabalhou numa perspectiva colaborativa, em que a interacção e a partilha de objectivos comuns foram característica dominante.
Avalia O Das Aprendizagens
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Author : Francisco Caloia
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014
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Com a implementação da reforma educativa em Angola, em 2004, a avaliação das aprendizagens ocupa lugar de destaque no processo de ensino/aprendizagem com estruturação e procedimentos de que se alegam favoráveis à promoção da qualidade do ensino e das aprendizagens. Com isso, interessou-nos estudar a avaliação das aprendizagens, com realce na modalidade formativa, partindo da análise da sua política e sua operacionalização na sala de aula, não apenas para atender a questões acadêmicas, mas também com o propósito de subsidiar a prática pedagógica e favorecer pistas de reflexão e debate sobre a própria política de avaliação e a prática de avaliação, particularmente no subsistema de formação de futuros professores do 1o Ciclo do Ensino Secundário, que constitui o campo de delimitação da abordagem deste livro.
Forma O De Professores Na Amaz Nia Paraense
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Author : Maria do Socorro Castro Hage
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2022
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Forma O Docente
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Author : José Carlos Miguel
language : pt-BR
Publisher: Editora Oficina Universitária
Release Date : 2015-04-03
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O livro que ora se apresenta resulta de reflexões sobre a formação docente desenvolvidas no âmbito do Departamento de Didática da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Trata-se de uma coletânea de textos que bem reflete as convicções teóricas e as propostas de encaminhamento metodológico e de organização curricular em diversas áreas do conhecimento. Todos os autores têm experiência profissional em diversos níveis da educação sendo que, no caso do ensino superior, uma marca dessa atuação específica é a persecução dos ideais da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aspecto distintivo de discussão cujas implicações são decisivas para a formação de professores, inicial ou continuada. O livro que ora se apresenta resulta de reflexões sobre a formação docente desenvolvidas no âmbito do Departamento de Didática da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP, campus de Marília. Trata-se de uma coletânea de textos que bem reflete as convicções teóricas e as propostas de encaminhamento metodológico e de organização curricular em diversas áreas do conhecimento. Todos os autores têm experiência profissional em diversos níveis da educação sendo que, no caso do ensino superior, uma marca dessa atuação específica é a persecução dos ideais da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, aspecto distintivo de discussão cujas implicações são decisivas para a formação de professores, inicial ou continuada. Os textos apresentados refletem concepções e trajetórias de pesquisa em Educação, especialmente no contexto da formação docente com vistas a divulgar, problematizar e discutir fundamentos teóricos e processos de prática de ensino de forma objetiva. Tais leituras devem mobilizar interesse e predisposição para a aprendizagem sobre os dramas e as tramas que envolvem a ação docente na educação básica, sem pretender esgotar os temas, bem como devem motivar para o trabalho investigativo nessa área do conhecimento. Nota-se, praticamente em todo o conjunto da obra, a preocupação com a relação entre teoria e prática, além da explicitação da riqueza conceitual que envolve as relações entre educação e sociedade, fatos que se revelam na compreensão do ato educativo tanto em sua dimensão técnica quanto em sua dimensão política.
Concep Es E Pr Ticas Freireanas Na Cidade De S O Paulo
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Author : Adriana Paz
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2023-12-07
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Em 2012, Paulo Freire foi nomeado como Patrono da Educação Brasileira. Antes disso, já era um autor mundialmente premiado e reconhecido pela sua imensa contribuição à Educação. E, apesar de muitas de suas obras serem elaboradas a partir de suas experiências educativas, realizadas também no território brasileiro, os cursos de formação de professores no Brasil pouco abordam sua teoria. Excertos de seus textos são amplamente divulgados, assim como sua imagem e seu nome, entretanto ainda não há compreensão sobre os conceitos que o educador apresenta. Equívocos são difundidos sem o aprofundamento sobre as experiências pedagógicas postuladas pelos princípios freireanos. Dessa forma, Paulo Freire tornou-se alvo também de críticas absurdas, em grande parte sem fundamentação científica. Se tornou imprescindível divulgar sua obra teórica e prática, bem como o trabalho de educadores e educadoras que nela se inspiram e se fundamentam. Ao mesmo tempo, é preciso desconstruir mitos a respeito dessa obra, tal como a de que suas ideias sejam de difícil compreensão e suas propostas pedagógicas suprimam a autoridade do educador ou estejam superadas. Os relatos contidos neste livro confirmam a viabilidade e riqueza das práticas freirianas, contextualizando, ainda, os desafios impostos pelas diferentes condições em que estão submetidos os sujeitos dos processos.
Forma O Docente E Pr Ticas Pedag Gicas Olhares Que Se Entrela Am
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Author : GERCINA SANTANA NOVAIS
language : pt-BR
Publisher: Junqueira&Marin Editores
Release Date :
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Forma O De Professores
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Author : Maria Elisabeth Blanck Miguel
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2015-01-01
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES: HISTÓRIA, POLÍTICAS EDUCACIONAIS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS apresenta o resultado de pesquisas realizadas por pesquisadores da área da educação, especificamente no campo da formação de professores, diante da perspectiva histórica, política e pedagógica. Nos capítulos que compõem esta obra, o leitor poderá acompanhar a relação que estabelecem entre a história, as políticas educacionais e as práticas educativas que envolvem a formação docente. As contribuições dos autores revelam importantes discussões que são resultado de pesquisa de grupos consolidados, que apresentam reconhecimento nacional e internacional. Esses grupos de pesquisa realizam constante intercâmbio dos seus estudos, com reflexões e ideias sobre a temática central deste livro, dividida em três eixos: - História da Formação de Professores - Políticas Educacionais - Práticas Pedagógicas Esta obra pretende, portanto, acrescentar um enriquecimento científico, cultural e metodológico aos professores e estudantes que buscam por desenvolvimento profissional em suas áreas de conhecimento. Busca-se também, possibilitar ao professor e ao estudante universitário uma significativa imersão aos processos formativos e complexos da formação docente.