Construction De Savoirs Pour L Action
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La Construction De Savoirs Pour L Action
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Author : Marie-José Avenier
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2007-03-01
La Construction De Savoirs Pour L Action written by Marie-José Avenier and has been published by Editions L'Harmattan this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007-03-01 with Education categories.
Les notions de savoir d'action et de savoir actionnable occupent une place grandissante dans les pratiques de "formation tout au long de la vie" et dans les recherches en sciences de l'éducation et de gestion. Elles font néanmoins l'objet de nombreuses questions, auxquelles ce travail pluridisciplinaire s'efforce de répondre en dépassant le dualisme théorie-pratique.
Construction De Savoirs Pour L Action
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Author :
language : en
Publisher:
Release Date : 2013
Construction De Savoirs Pour L Action written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013 with categories.
Savoirs En Action Et Acteurs De La Formation
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Author : Jean-Pierre Astolfi
language : fr
Publisher: Presses universitaires de Rouen et du Havre
Release Date :
Savoirs En Action Et Acteurs De La Formation written by Jean-Pierre Astolfi and has been published by Presses universitaires de Rouen et du Havre this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Psychology categories.
Une meilleure connaissance des savoirs qui sous-tendent les pratiques d’enseignement et de formation est aujourd’hui nécessaire si l’on souhaite développer une formation professionnelle à ces métiers. En pratiquant leur métier, enseignants et formateurs transforment les savoirs acquis antérieurement et construisent de nouveaux savoirs : comment cohabitent savoirs théoriques et savoirs issus de la pratique ? Quelles transformations les savoirs théoriques subissent-ils pour être utilisés dans la pratique ? Le savoir issu de la pratique est-il un savoir conscient ou au contraire un savoir caché qui attend d’être mis en mots ?Telles sont quelques-unes des questions que se proposent d’aborder les contributions rassemblées dans cet ouvrage. Le lecteur y trouvera développés différents points de vue : analyse des concepts en jeu et de leurs relations, incidences sur la construction de dispositifs de formation professionnelle, analyse du savoir en action dans différentes pratiques pédagogiques.
Savoirs Th Oriques Et Savoirs D Action
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Author : Jean-Marie Barbier
language : fr
Publisher: Presses Universitaires de France - PUF
Release Date : 2011
Savoirs Th Oriques Et Savoirs D Action written by Jean-Marie Barbier and has been published by Presses Universitaires de France - PUF this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011 with Cognition categories.
Vieille opposition dont les rapports structurent les représentations, les conduites individuelles et collectives, la distinction entre théorie et pratique est peut-être en train d'évoluer avec les transformations actuellement observables dans le domaine du travail, de la formation et de la recherche. Faisant appel à des spécialistes réputés, issus de différentes disciplines, ce livre collectif a précisément pour objet principal, à partir des expériences de recherche, d'enseignement et d'action de chacun des auteurs, de faire le point sur l'évolution des rapports entre savoirs théoriques et savoirs d'action et de favoriser ainsi l'ouverture d'un large débat interdisciplinaire sur cette question. Cet ouvrage est issu d'une table ronde organisée dans le cadre de la deuxième biennale de l'éducation et de la formation et du bicentenaire du Conservatoire national des arts et métiers.
Construction De Savoirs Et De Pratiques Professionnelles
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Author : Collectif
language : fr
Publisher: Presses de l'Université Laval
Release Date : 2013-06-20T00:00:00-04:00
Construction De Savoirs Et De Pratiques Professionnelles written by Collectif and has been published by Presses de l'Université Laval this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-06-20T00:00:00-04:00 with Business & Economics categories.
Cet ouvrage découle de réflexions et de travaux scientifiques menés majoritairement par des chercheurs et des étudiants diplômés du Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail (CRIEVAD. Ces derniers ont en commun de porter une attention particulière, si ce n'est de se consacrer entièrement, à l'étude et à la transformation des pratiques d'intervenantes et d'intervenants oeuvrant dans le vaste champ de l'orientation et de l'intégration sociale et professionnelle. La pratique professionnelle est un phénomène complexe et difficile à appréhender. Elle a fasciné plusieurs chercheurs au cours des dernières décennies en raison de sa particularité et a même conduit certains d'entre eux à proposer l'élaboration d'une épistémologie de l'agir professionnel et de l'intervention, pour en arriver à mieux cerner ce qui la caractérise. Mais comment faire de la pratique professionnelle un objet d'investigation scientifique? Comment participer à son développement en tant que chercheurs ? C'est le double défi que se donne la recherche collaborative où chercheurs et participants travaillent ensemble à la construction de savoirs visant à «combler» certains vides théoriques, tout en favorisant l'innovation des pratiques et l'émancipation des personnes et des collectivités. Grâce à la contribution de ses auteurs, cet ouvrage veut mettre en évidence l'inévitable diversité et le potentiel de création que revêt ce type de recherche. Mais, parce qu'il s'agit d'une pratique scientifique relativement jeune, elle doit faire l'objet d'un débat soutenu au regard de ce qui en fait la particularité et la crédibilité et au regard de ses expansions possibles. Cet ouvrage souhaite pouvoir participer constructivement à cette réflexion.
Project Management In Extreme Situations
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Author : Monique Aubry
language : en
Publisher: CRC Press
Release Date : 2016-12-12
Project Management In Extreme Situations written by Monique Aubry and has been published by CRC Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-12-12 with Business & Economics categories.
The growing complexity of projects today, as well as the uncertainty inherent in innovative projects, is making obsolete traditional project management practices and procedures, which are based on the notion that much about a project is known at its start. The current high level of change and complexity confronting organizational leaders and managers requires a new approach to projects so they can be managed flexibly to embrace and exploit change. What once used to be considered extreme uncertainty is now the norm, and managing planned projects is being replaced by managing projects as they evolve. Successfully managing projects in extreme situations, such as polar and military expeditions, shows how to manage successfully projects in today’s turbulent environment. Executed under the harshest and most unpredictable conditions, these projects are great sources for learning about how to manage unexpected and unforeseen situations as they occur. This book presents multiple case studies of managing extreme events as they happened during polar, mountain climbing, military, and rescue expeditions. A boat accident in the Artic is a lesson on how an effective project manager must be ambidextrous: on one hand able to follow plans and on the other hand able to abandon those plans when disaster strikes and improvise new ones in response. Polar expeditions also illustrate how a team can use "weak links" to go beyond its usual information network to acquire strategic information. Fire and rescues operations illustrate how one team member’s knowledge can be transferred to the entire team. Military operations provide case material on how teams coordinate and make use of both individual and collective competencies. This groundbreaking work pushes the definitions of a project and project management to reveal new insight that benefits researchers, academics, and the practitioners managing projects in today’s challenging and uncertain times.
Construire Des Comp Tences D S L Cole
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Author : Philippe Perrenoud
language : fr
Publisher: ESF Editeur
Release Date : 1997
Construire Des Comp Tences D S L Cole written by Philippe Perrenoud and has been published by ESF Editeur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1997 with Transfert d'apprentissage categories.
Réussir à l'école n'est pas une fin en soi. Certes, chaque apprentissage prépare aux suivants dans le cursus scolaire. Mais au bout du compte, en principe, l'élève devrait être capable de mobiliser ses acquis scolaires en dehors de l'école, dans des situations diverses, complexes, imprévisibles. Aujourd'hui, cette préoccupation s'exprime dans ce qu'on appelle assez souvent la problématique du transfert des connaissances ou de la construction de compétences. Les deux expressions ne sont pas interchangeables, mais elles désignent toutes deux une face du problème : - pour être utiles, les savoirs scolaires doivent être transférables ; - mais ce transfert exige plus que la maîtrise de savoirs, il passe par leur intégration à des compétences de réflexion, de décision et d'action à la mesure des situations complexes auxquelles l'individu doit faire face. Si l'on revient régulièrement, dans des termes qui changent d'une époque à l'autre, au problème du transfert des connaissances et de la construction des compétences, c'est parce qu'il n'est toujours pas résolu en pratique. Prendre conscience des limites du transfert des apprentissages scolaires, reconnaître que les élèves qui réussissent en classe ne sont pas nécessairement capables de mobiliser les mêmes savoirs dans d'autres situations, auraient, si l'on voulait ne pas se résigner à ces constats, des implications considérables en matière de contrat pédagogique, de transposition didactique, de travail scolaire, de gestion de classe, mais aussi, sans doute, de coopération professionnelle, de fonctionnement des établissements, de rôle de l'autorité scolaire. Ce sont les questions que pose une approche par compétences, désormais inscrite dans les intentions de nombreux systèmes éducatifs. Plus que jamais, il convient donc de les affronter.
Former Des Enseignants R Flexifs
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Author : Marguerite Altet
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2013-04-03
Former Des Enseignants R Flexifs written by Marguerite Altet and has been published by De Boeck Superieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-04-03 with Education categories.
Ces dernières décennies, les formations d’enseignants ont partout mis en avant la nécessité d’une formation par la réflexivité pour former un enseignant professionnel à une pratique réfléchie. Depuis « le praticien réflexif » défini par D. Schön (1983) à partir de Dewey, la pratique réflexive a fait l’objet de nombreux travaux de recherche qui tous en montrent l’intérêt au niveau de la construction des savoirs professionnels par l’action et la réflexion dans et sur l’action, de la prise de conscience de l’action et du développement professionnel. L’essence de cette pratique réflexive est cette posture de mise à distance et d’analyse de sa propre action. Mais cette prise de recul et de conscience ne va pas de soi et force est de constater que beaucoup d’étudiants, qui cherchent avant tout à faire face aux difficultés et urgences qu’ils rencontrent lors du « choc de la réalité », se sentent déstabilisés par cette approche réflexive et y résistent. Appartient-il vraiment à la formation initiale de développer cette posture ? Les chercheurs, auteurs de l’ouvrage vont d’abord analyser derrière les injonctions, les différentes conceptions de cette réflexivité qui n’est pas donnée d’emblée et, partageant cet intérêt pour une formation professionnalisante réflexive, vont prendre au sérieux les résistances observées, en rechercher les raisons ; ils vont identifier les obstacles en examinant finement plusieurs hypothèses : des représentations stéréotypées du métier et de la formation, des représentations issues de l’expérience scolaire, les styles des étudiants, plus pragmatiques, le scepticisme affiché de formateurs. Les auteurs vont approfondir les exigences des dispositifs favorisant la réflexivité et montrer comment il est possible de travailler le sens de la réflexivité comme disposition intériorisée pour la faire accepter et faciliter ainsi ce recul qui permet de s’adapter à toute situation et surtout d’apprendre à partir de l’expérience. Ils vont également proposer des pistes et des dispositifs dans lesquels les étudiants parviennent à investir la démarche réflexive.
Comp Tences Et Socioconstructivisme
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Author : Philippe Jonnaert
language : fr
Publisher: Armando Editore
Release Date : 2009-12
Comp Tences Et Socioconstructivisme written by Philippe Jonnaert and has been published by Armando Editore this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-12 with Education categories.
Dans de nombreux pays, les programmes scolaires subissent des changements majeurs. Traditionnellement conçus selon les normes d'une pédagogie par objectifs, ils respectaient strictement les exigences béhavioristes. Aujourd'hui deux orientations se croisent pour offrir aux programmes d'études un visage nouveau. Il ne s'agit plus d'un nettoyage de surface ou de l'adaptation d'un contenu inchangé à une mode conceptuelle. Les programmes actuels sont construits selon une logique de compétences dans laquelle le concept de situation se substitue à celui d'objectif. Ils s'inscrivent en outre dans une perspective socioconstructiviste qui valorise la co-construction en contexte des connaissances et des compétences plutôt que la transmission de savoirs, décontextualisés et désincarnés. C'est dans ce vaste mouvement curriculaire contemporain que l'auteur place sa réflexion. Il clarifie les deux concepts de base de ces réformes, celui de compétences et celui de socioconstructivisme, et montre la compatibilité de ces deux concepts tout en leur précisant un cadre théorique argumenté. L'ouvrage intéressera tout particulièrement les professeurs et étudiants des 2e et 3e cycles en sciences de l'éducation, les chercheurs, les formateurs d'enseignants.
Se Construire Dans Le Savoir
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Author : Odette Bassis
language : fr
Publisher: FeniXX
Release Date : 1997-01-01T00:00:00+01:00
Se Construire Dans Le Savoir written by Odette Bassis and has been published by FeniXX this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1997-01-01T00:00:00+01:00 with Education categories.
Tout savoir, dans sa genèse, a toujours été aventure humaine. Tout savoir a une histoire dans laquelle ont été affrontées et surmontées des obstacles, comme autant de victoires sur l’impossible, sur l’interdit, sur les fatalités ! Victoires, pourtant, présentées trop souvent comme faits établis, produits-finis répertoriés, indiscutables, transposés et transmis comme tels dans l’enseignement. Et si l’enjeu était comment faire, à l’école et dans la formation d’adultes, pour que le savoir enseigné devienne aventure pour celui qui apprend ? C’est l’objet de cet ouvrage que d’aborder l’acte d’apprendre avec toute la charge de potentiel créateur dont dispose tout apprenant. Et ce, des contenus les plus “scolaires” aux contenus professionnels. Encore faut-il que soit suscité, chez l’apprenant, la possibilité d’aller lui-même s’interroger, affronter, élucider, imaginer, anticiper, tenter, structurer, formuler, conceptualiser... dans des cheminements multiples, où chacun soit impliqué, avec les autres. Devenir concepteur de ses savoirs et, qui plus est, avec la conscience de l’être, aussi bien pour l’enfant que pour l’adulte en formation, tel est l’enjeu poursuivi. Dans cet ouvrage, l’analyse et la théorisation de la démarche appelée “démarche d’auto-socio-construction du savoir” sont menées à partir de pratiques, en classe et en stage d’adultes, permettant d’en suivre toutes les phases. Les conflits et contradictions deviennent moteurs de pouvoirs mentaux et relationnels, réinvestissables ailleurs. Sachant que, derrière la pseudo-neutralité de toute pratique d’apprentissage, et au-delà des contenus du savoir, c’est toujours une éthique et une forme de citoyennet頖 de citoyenneté dans le savoir – qui se construit.