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Critique Et Enseignement Artistique


Critique Et Enseignement Artistique
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Critique Et Enseignement Artistique


Critique Et Enseignement Artistique
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Author : Pascal Bonafoux
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 1997

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" Arts plastiques " : lieu commun à l'artiste, au critique et à l'enseignant ? Lieu d'un discours critique spécifique ? Un discours différent par les points de vue et les angles d'attaque. Mais de quelle nature, à quelles fins, selon quelles modalités, avec quelles limites, sur quel objet ? Cette ouvrage collectif s'appuie sur les échanges entre enseignants d'arts plastiques et acteurs du monde de l'art. Il propose d'analyser les fonctions du discours critique dans le champ artistique pour en étudier les enjeux dans le champ de l'enseignement.



Arts Plastiques


Arts Plastiques
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Author : Bernard-André Gaillot
language : fr
Publisher: PUF
Release Date : 2015-09-17T00:00:00+02:00

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Peut-on enseigner les arts plastiques ? Une didactique des arts plastiques est-elle possible? Est-elle seulement pensable ? La présente contribution tente de mettre à jour l'"ailleurs didactique" qui caractérise probablement l'enseignement des arts plastiques. Eu égard à la fluidité permanente et au caractère désormais inévident des objets dont elle a à connaître, elle envisage l'hypothèse de concevoir cette pratique éducative comme une conduite, elle aussi, plastique et artistique. Face à la supposée "crise" de l'art contemporain, comment opèrent les enseignants pour donner accès à la compréhension de l'art ? Ce livre s'adresse à tous ceux - parents, éducateurs - qui veulent mieux comprendre la radicale mutation de l'enseignement des arts plastiques durant ces quinze dernières années. Plus particulièrement destiné aux professeurs d'arts plastiques ainsi qu'aux candidats aux concours de recrutement, fondé sur un vaste ensemble de situations d'enseignement (plus de cinquante propositions de leçons), l'ouvrage réunit : un rappel des principales références conceptuelles qui ont contribué à définir la discipline; l'avancée de quelques modèles théoriques permettant de penser la spécificité didactique des arts plastiques ; une mise en débat des principaux enjeux de cet enseignement si particulier.



Arts Plastiques


Arts Plastiques
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Author : Bernard-André Gaillot
language : fr
Publisher:
Release Date : 1999-01-01

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L Education Artistique Et Culturelle


L Education Artistique Et Culturelle
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Author : Nathalie Montoya
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2019-03-04

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L'éducation artistique et culturelle semble faire l'objet d'un plébiscite, tant de la part des institutions, scolaires ou culturelles, que des acteurs enseignants, artistes, ou médiateus culturels ou associatifs. A l'heure où tant de réformes et de dispositifs peinent à remporter l'adhésion, ce plébiscite interroge. Ses promesses les plus visibles : allier démocratisation scolaire et culturelle, réconcilier les élèves avec l'école, leur faire découvrir l'art, les artistes et parfois leurs propres talents, sont-elles tenues ? Pour tenter de répondre, Nathalie Montoya, sociologue de la culture et Anne Barrère, sociologue de l'école, se sont entourées de chercheurs de divers horizons précocupés à la fois des mythes et des réalités de l'EAC.



Parler Cr Er


Parler Cr Er
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Author : DANIEL DANETIS
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2012-09-01

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Le pouvoir créateur ne prend corps qu'en faisant cohabiter deux attitudes antinomiques et pourtant nécessaires à son bon fonctionnement : celle qui nous pousse à lâcher prise et celle à tout vouloir contrôler. Comment ces deux attitudes peuvent-elles coexister sans se détruire ? En définitive, quel est le rôle de la pensée critique dans la dynamique créative ?



L Art Pour L Art


L Art Pour L Art
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Author : Ellen Winner
language : fr
Publisher:
Release Date : 2014-09-25

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L’éducation artistique est souvent considérée comme un moyen de développer des compétences perçues comme essentielles pour l’innovation : pensée critique et créative, motivation, confiance en soi, et capacité à communiquer et coopérer efficacement, mais aussi des compétences dans des disciplines scolaires non artistiques telles que les mathématiques, les sciences, la lecture et l’écriture. L’éducation artistique a-t-elle vraiment un impact positif sur ces compétences ? Cet ouvrage dresse un état des lieux des connaissances. Les différents types d’éducation artistique étudiés comprennent l’enseignement des arts dans le cadre scolaire (cours de musique, d’arts plastiques, de théâtre et de danse), les cours intégrant un enseignement artistique (où les arts sont enseignés en accompagnement d’une discipline scolaire), et l’enseignement artistique se déroulant en dehors du cadre scolaire. Ce rapport ne porte pas, en revanche, sur l’enseignement théorique des arts ni sur l’éducation culturelle, qui peuvent intervenir dans tout type de disciplines.



Culture Populaire Et Enseignement Des Arts


Culture Populaire Et Enseignement Des Arts
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Author : Moniques Richard
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2005-04-26T00:00:00-04:00

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Quel rôle joue la culture populaire dans la formation de l'identité des jeunes ? Quelles sont les valeurs qu'elle véhicule ? Comment permettre aux enseignants et aux élèves de se l'approprier ? À l'heure des communications de masse et des réformes éducatives, il est urgent d'encourager les jeunes à construire leur propre identité, à s'ouvrir à l'altérité et à anticiper leur avenir. Inspirée de la métaphore du miroir, l'auteure propose le concept de l'identité permutable comme moyen de s'adapter aux changements sociaux et culturels, et celui de l'art comme seuil afin de faciliter le passage entre les cultures. Sous sa direction, des praticiens et des chercheurs explorent les dimensions ludique, esthétique et critique de la culture populaire pour un enseignement ouvert des arts et une pédagogie ancrée dans la culture des jeunes. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui s'intéressent à l'enseignement des arts, à l'apprentissage des jeunes ou aux diverses formes de culture : culture populaire, culture scolaire, culture des jeunes et culture savante. Il cerne l'impact de la culture populaire sur les jeunes et développe des pratiques pédagogiques qui permettent de s'approprier toutes formes de culture.



R Fl Chir L Art Et Se R Fl Chir Dans L Art


R Fl Chir L Art Et Se R Fl Chir Dans L Art
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Author : Christine Gauthier
language : fr
Publisher:
Release Date : 2003

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L Histoire Des Arts En Cycle 3 Quels Outils Pour Comprendre Et Questionner Une Oeuvre D Art


L Histoire Des Arts En Cycle 3 Quels Outils Pour Comprendre Et Questionner Une Oeuvre D Art
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Author : Sébastien Hammes
language : fr
Publisher:
Release Date : 2023

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L'histoire des arts peut se considérer comme porteur de la notion même de culture à l'école : culture générale dont elle se fait bien évidemment l'écho (empruntant autant aux lettres, à la musique qu'aux beaux-arts ou aux arts du spectacle), mais aussi culture commune, instrument et socle de cohésion sociale dont l'objet nous paraît aujourd'hui fondamental. Pourtant, l'enseignement de l'histoire des arts ne s'inscrit officiellement en tant que discipline d'enseignement pour l'école élémentaire que depuis 2008. De plus, cet enseignement suscite encore beaucoup d'interrogations, tant par sa nature (un programme peu détaillé qui s'articule plutôt autour de principes et grandes directions à adopter) que par les modalités didactiques qu'elle inviterait à adopter (la littérature pointe à cet effet un encadrement pédagogique officiel trop peu développé, de l'accompagnement didactique à la formation des enseignants). Inscrivant à son enseignement des compétences fondamentales, il nous a paru pertinent d'aborder le sujet de l'histoire des arts en proposant tout à la fois de nouvelles modalités didactiques, leur expérimentation en situation réelle et leur analyse dans des situations diversifiées. Cette approche devant être circonscrite à une approche de mémoire elle aura été limitée au cycle 3, proposant diverses modalités didactiques crées en regard des recommandations scientifiques et institutionnelles, dans le but de faire acquérir à l'élève une partie de l'appareil nécessaire à la critique d'une œuvre d'art visuel. Cette démarche intègre la volonté de placer l'élève en situation de résolution de problème à travers l'histoire des arts et en diverses situations didactiques, de la salle de classe au lieu d'exposition direct.



Enseigner La Litt Rature En Dialogue Avec Les Arts


Enseigner La Litt Rature En Dialogue Avec Les Arts
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Author :
language : fr
Publisher: Presses universitaires de Namur
Release Date : 2018-12-03

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Lorsqu'on parle des enseignements artistiques, on ne pense pas spontanément à compter parmi eux l’enseignement de la littérature. Or désormais, les programmes-socles invitent à intégrer tous les enseignements artistiques dans un même domaine transdisciplinaire : l’éducation aux arts et par les arts est placée au même rang que les autres grands ensembles curriculaires, avec d’ambitieux objectifs (culture générale, créativité, pensée critique, éducation aux valeurs…). Quelle position doit et peut occuper l’enseignement de la littérature au sein d’un projet global d’éducation esthétique et culturelle ? Quels problèmes théoriques et didactiques partage l’enseignement de la littérature avec les autres enseignements artistiques ? Et inversement, en quoi ce dialogue avec eux fait apparaitre des dimensions que la didactique de la littérature mettrait à l’écart ? Les Rencontres de didactique de la littérature réunissent chaque année les chercheurs intéressés par les questions scientifiques et professionnelles posées par l’enseignement de la littérature, de l’école à l’université. Les 17es Rencontres, qui se sont tenues à l’ENS de Lyon en juin 2016, ont exploré le domaine des contacts et des échanges entre l’enseignement de la littérature et les autres enseignements artistiques. Après un processus de révision par les pairs, les contributions ont été réparties entre trois supports d’édition en fonction de leurs orientations (des Actes numériques en ligne et le n° 6 de la revue R2LMM). Le présent ouvrage regroupe les contributions qui entrent dans ce dialogue sous l’angle de l’entrée par les textes et d’un point de vue littéraire, d’où sa publication dans la collection Dyptique. Revenant aux trois dimensions fondamentales des enseignements et de l’éducation artistiques et culturels (Rencontrer/Analyser/Faire), comment revenir à la littérature comme un art impose à l’enseignement de la littéraire à ne pas se réduire aux seules approches analytiques, oubliant les autres dimensions d’une éducation artistique et esthétique.