Das Konzept Des Entdeckenden Lernens
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Das Konzept Des Entdeckenden Lernens
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Author : Marika Ziron
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007
Das Konzept Des Entdeckenden Lernens written by Marika Ziron and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,7, Friedrich-Schiller-Universität Jena (Institut für Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: PS Offener Unterricht, 9 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: "Jeder vierte Jugendliche geht nicht gern zur Schule. Jeder fünfte macht sich Sorgen darüber, wie er am nächsten Tag abschneiden wird. Um 13 Prozent haben in der Schule sogar oft Kopfschmerzen. Dies ist das betrübliche Ergebnis der ersten repräsentativen Befragung von Schülerinnen und Schülern an weiterführenden Schulen in der Bundesrepublik." Wie kommt es zu einer derartigen Situation und was veranlasst die Schüler zu solchen Äußerungen? Mit dieser Fragestellung möchte ich mich in meiner Hausarbeit beschäftigen. Zunächst gehe ich dabei auf die veränderte Familiensituation ein, bevor ich mich mit der herrschenden Schulsituation auseinander setze. Dabei versuche ich die Problematik, die durch beide Situationen entsteht, so genau wie möglich darzustellen. Anschließend werde ich versuchen mittels der Methode des Selbstgesteuerten Lernens einen Ausweg oder eine Alternative zum derzeitig vorherrschenden Schulsystem aufzuzeigen. Ich gehe dabei vor allem auf die Veränderungen in den Rollen der Lehrer und der Schüler ein und auf die, in diesem Zusammenhang notwendigen Veränderungen der Arbeitsweisen, Techniken und Sozialformen. Das Hauptmerkmal meiner Arbeit möchte ich auf die Vorstellung einiger Methoden des Selbstgesteuerten Lernen legen. Ich beschränke mich dabei auf vier Methoden kreativen Problemlösens nach Bugdahl. Diese erkläre ich zunächst kurz und gebe dann einige Hinweise zu deren Vorbereitung, Anwendung und Auswertung. Außerdem führe ich einige Anwendungsmöglichkeiten und Beispielaufgaben für die jeweiligen Methoden an. Ich hoffe es gelingt mir damit aufzuzeigen, dass durchaus Alternativen bestehen und die Unzufriedenheit der Schüler bekämpft werden kann. Die wenigen Methoden, die ich im Rahmen dieser Hausarbeit vorstellen kann, zeigen zahlreiche Möglichkeiten zur Veränderung des lehrerzentrierten Unterrichts an. Es handelt sich dabei aber nur um einen geringen Teil der heute bekannten Methoden zur Umgestaltung des Unterrichts und des Bildungssystems.
Die Ph Nomenologie Des Entdeckenden Lernen
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Author : Romy Thiel
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2012
Die Ph Nomenologie Des Entdeckenden Lernen written by Romy Thiel and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: gut, Universität Potsdam (Grundschulpädagogik), Veranstaltung: Schulfähigkeit der Kinder der Kindfähigkeit der Schule?, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schule steht derzeit vor großen Problemen: Die Gesellschaft verändert sich schneller, als die Pädagogik reagieren könnte; eine eindeutige Verschiebung der Kompetenzen ist unübersehbar: Schüler leiden unter Konzentrationsschwäche, werden überfordert, sind Einzelkämpfer und mediengesteuert und werden vom Unterricht oftmals nicht erreicht. Besonders in der Grundschule ist zu beobachten, dass wir es heute mit einer veränderten Kindheit zu tun haben. Da sind verhaltensauffällige Kinder - ängstliche, hyperaktive, störende-, Kinder mit Lernproblemen in so starkem Umfang vorhanden, dass in manchen Klassen ein guter Teil der Zeit damit zugebracht werden muss, erforderliche Lernvoraussetzungen erst zu schaffen. In einer komplexen und differenzierten Gesellschaft wie der unsrigen kann die Schule Kinder nicht mehr auf alle Inhalte und Situationen vorbereiten, die ihnen im späteren Leben begegnen könnten. Die Inhalte für eine von allen Seiten der Gesellschaft akzeptierte "Allgemeinbildung" sind wegen ihrer Vielfalt nicht mehr verbindlich definierbar. Schule muss diesem Wandel begegnen, indem sie die Gleichsetzung von Lernzielen mit den Lerninhalten auflöst und übergeordnete Zielsetzungen definiert. Diese Überlegungen zeigen sich durch Formulierung ( aktuell in den neuen Rahmenlehrplänen für die Sekundarstufe 1 ) von Schlüsselqualifikationen und Kompetenzen, deren Vermittlung zwar nur durch die Arbeit an konkreten Inhalten zu erreichen ist, die aber auf eine Befähigung der Kinder über die jeweiligen Fachgrenzen hinaus abzielen. "Methodenkompetenz", "Problemlösefähigkeit" oder das "lebenslange Lernen" sind Schlagworte, die in der Diskussion um schulische Zielsetzungen derzeit eine große Rolle spielen. Genau diese Zielsetzungen hat aber auch Bruner vor
Entdeckendes Lernen Entstehung Notwendige Voraussetzungen Und Kompetenzen Praxis
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Author : Jochen Bender
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2006-09-05
Entdeckendes Lernen Entstehung Notwendige Voraussetzungen Und Kompetenzen Praxis written by Jochen Bender and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006-09-05 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1, Pädagogische Hochschule Heidelberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Vorliegendes Buch gibt einen Überblick über das entdeckende Lernen als Lehr– und Lernprinzip. Zunächst werden mögliche Definitionen des Begriffs „entdeckendes Lernen“ erörtert. Auch wird der Fokus auf den Ursprung entdeckenden Lernens gelegt. In diesem Rahmen wird die von Bruner beschriebene Methode des entdeckenden Lernens näher betrachtet. Der entdeckende Lernprozess kann in zwei Hauptelemente untergliedert werden. Diese Elemente werden in vorliegender Arbeit analysiert. Entdeckendes Lernen, eine Form des offenen Unterrichts, soll schrittweise eingeführt werden, denn es stellt Anforderungen an Schüler und Lehrer. Welche Kompetenzen dafür nötig sind und auf welche Art und Weise diese erworben werden können ist Thema zweier Kapitel dieses Buches. In der einschlägigen Literatur finden sich zahlreiche Begründungen für entdeckendes Lernen. Welche diese sind und inwiefern sie miteinander zusammenhängen wird genauer erörtert. Im letzten Kapitel vorliegenden Buches wird die Umsetzung des entdeckenden Lernens in die Praxis behandelt. Die Organisation des Unterrichts und dabei auftretende Probleme stehen im Zentrum dieses Kapitels.
Entdeckendes Lernen An Kz Gedenkst Tten Copei Und Das Konzept Des Entdeckenden Lernens Im Au Er Schulischen Bildungsgeschehen
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Author : Doreen Cerny
language : de
Publisher:
Release Date : 2010
Entdeckendes Lernen An Kz Gedenkst Tten Copei Und Das Konzept Des Entdeckenden Lernens Im Au Er Schulischen Bildungsgeschehen written by Doreen Cerny and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with categories.
Entdeckendes Lernen Lernen
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Author : Ute Zocher
language : de
Publisher:
Release Date : 2000
Entdeckendes Lernen Lernen written by Ute Zocher and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with Open plan schools categories.
Entdeckendes Lernen
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Author : Henning Schüler
language : en
Publisher:
Release Date : 1976
Entdeckendes Lernen written by Henning Schüler and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1976 with categories.
Der Ansatz Entdeckenden Lernens In Historischer Und Gegenw Rtiger Betrachtung
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Author : Corinna Uhlmann
language : de
Publisher:
Release Date : 2013-11
Der Ansatz Entdeckenden Lernens In Historischer Und Gegenw Rtiger Betrachtung written by Corinna Uhlmann and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-11 with categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Padagogik - Reformpadagogik, Note: gut, Universitat Trier, 10 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Der Anlass dieser Arbeit war, herauszufinden, ob die als neu und innovativ deklarierten Unterrichtskonzepte wirklich so neu sind oder ob es in der Geschichte der Padagogik Autoren gibt, die diese 'innovativen' Gedanken bereits entwickelt haben.Zur Analyse der Fragestellung wurde die Unterrichtstheorie von Herbart mit dem 'neuen' Konzept des Entdeckenden Lernens strukturell verglichen. Das Forschungsresultat: Herbart entdeckte diesen 'innovativen' Ansatz bereits vor 200 Jahren , Abstract: Die PISA - Studien haben zu einer Evaluationsflut" des deutsche n Schulsystems gefuhrt und zu einer daraus resultierenden Unmenge an Konzepten fur eine Verbesserung des schulischen Unterrichts. In einer Presseerklarung der GEW (Gewerkschaft fur Erziehung und Wissenschaft) vom 04.Dezember 2001 heisst es unter der Frage PISA - was nun?' Lernen hat nichts mit Stoffhuberei und Leistungsdruck zu tun. Neugier und Spass am Lernen lassen sich nicht verordnen. Sie entstehen durch Problemstellungen mit Bezug zur Lebenswirklichkeit der Lerner, durch eigeninitiatives, Entdeckendes Lernen" Die neuen Unterrichtskonzepte sind eine Reaktion auf die unbefriedigende traditionelle Form der Unterrichtsfuhrung. Der Lehrkanon muss sich vor der Individualitat des Menschen und seiner Notwendigkeit zum autonomen Handeln erklaren. Unreflektiertem Pauken und Reproduktion soll durch selbsttatiges Lernen entgegengewirkt werden, um auf diese Weise die Behaltensleistung und die Selbstandigkeit des einzelnen zu fordern und nachhaltig zu sichern. Die Produktion didaktischer Innovationen als Wege, um diese Ziele zu erreichen, lasst kaum Grenzen erkennen. Es wurden unzahlige Unterrichtkonzepte entwickelt, die auf die geforderte Mundigkeit des Schulers reagieren und das eigenstandige Lernen in den Mittelpunkt stellen sollen.
Kindliche Lebenswelt Und Natur
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Author : Christine Sitter
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2010
Kindliche Lebenswelt Und Natur written by Christine Sitter and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulpädagogik), Note: 1,7, Universität Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Die folgende Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema "Kindliche Lebenswelt und Natur". Zuerst wird dabei der Aspekt Natur beleuchtet. Es wird geklärt, woher der Begriff stammt, anschließend wird das Verhältnis zwischen Kind und Natur und das Problem der Naturentfremdung behandelt. Als nächster Punkt wird das Konzept des entdeckenden Unterrichts als mögliches Mittel gegen die fortschreitende Naturentfremdung vorgestellt. Es werden dabei unter anderem fünf Formen des entdeckenden Lernens und methodische Aspekte vorgestellt. Anschließend wird der Einsatz von Forscherbögen als mögliche Methode im entdeckenden Unterricht thematisiert. Abschließend wird dann der Schmetterling betrachtet, dessen Aufzucht man zum Thema einer Unterrichtseinheit machen kann. Es werden zuerst allgemeine Informationen über Schmetterlinge dargeboten und anschließend erläutert, warum Schmetterlinge für die Beobachtung im Unterricht gut geeignet sind.
Entdeckendes Lernen
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Author : Sabine Liebig
language : de
Publisher:
Release Date : 2012
Entdeckendes Lernen written by Sabine Liebig and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012 with categories.
Forschendes Lernen Als Ein Didaktisches Konzept Zur F Rderung Der Selbstregulation Und Unterschiedlicher Lernstile
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Author : Svenja Lehmann
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2016-04-29
Forschendes Lernen Als Ein Didaktisches Konzept Zur F Rderung Der Selbstregulation Und Unterschiedlicher Lernstile written by Svenja Lehmann and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-04-29 with Education categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,3, Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald (Institut für Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit untersucht, ob das forschende Lernen ein Instrument zur Förderung der Selbstregulation darstellt. Weiterhin soll herausgearbeitet werden, ob alle Schüler gleichermaßen von diesem Konzept profitieren. Dies setzt voraus, dass jeder Schüler mit seinem individuellen Lernstil die Möglichkeit hat, besser gefördert zu werden. Um diese Frage zu klären, ist es zunächst nötig, die theoretischen Grundlagen zu erläutern, um die Ergebnisse im später folgenden empirischen Teil nachvollziehen zu können. Der Hauptteil dieser Arbeit gliedert sich in fünf Kapitel. Zunächst wird sich mit dem Endeckenden Lernen auseinander gesetzt, welches als Oberkategorie des forschenden Lernens gesehen wird. Hierbei werden insbesondere die Überlegungen von Hameyer (2002) und Gudjons (2007) einbezogen. Weitergehend werden dann die unterschiedlichen Modelle zur Selbstregulation thematisiert. Besonders das Modell von Zimmerman (2000) findet große Beachtung und dient als Grundlage für die weitere Arbeit. Zum Abschluss des theoretischen Teils, beschäftigt sich das nächste Kapitel mit den Grundlagen einer Lernstilanalyse. Die Lernstilanalyse ist zum Bestimmen der jeweiligen Lerntypen bei den Schülern wichtig. Dabei soll die Theorie und der Entwurf von David Kolb (1981, 1984) als Vorbild dienen. Der Fokus des folgenden Kapitels liegt auf der Erfassung der Ausgangslage der Forschung. Hier wird der Leser über die grundlegenden Gegebenheiten informiert. An dieser Stelle geht es um die Präsentation der Schule, der Schüler sowie der Umsetzung des Konzepts des forschenden Lernens an der Schule B. in N. Darauf aufbauend werden im nächsten Kapitel beispielhaft acht Schüler der neunten Klassen analysiert. Dabei werden drei empirische Quellen miteinander in Verbindung gebracht, die Aussagen über die Fähigkeit zur Selbstregulation treffen und außerdem die einzelnen Lernstile der Schüler widerspiegeln. Schließlich sollen die gewonnenen Erkenntnisse zusammengefasst werden, um zu einem Ergebnis zu gelangen.