De L Enseignement Professionnel


De L Enseignement Professionnel
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Itin Raires Et Participation Dans L Enseignement Technique Et La Formation Professionnelle


Itin Raires Et Participation Dans L Enseignement Technique Et La Formation Professionnelle
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Author : OECD
language : fr
Publisher: OECD Publishing
Release Date : 1998-01-29

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Cet ouvrage, préparé dans le cadre du projet VOTEC sur "Le rôle nouveau de l'enseignement technique et de la formation professionnelle", a pour but d'aider à mieux comprendre la logique interne et le fonctionnement de ces différents systèmes.



Enjeux Et D Fis De La Formation L Enseignement Professionnel


Enjeux Et D Fis De La Formation L Enseignement Professionnel
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Author : Claudia Gagnon
language : fr
Publisher: PUQ
Release Date : 2016-10-19T00:00:00-04:00

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Depuis plusieurs années, les milieux politiques et éducatifs ont mis en œuvre différentes avenues pour valoriser la formation professionnelle au Québec. Ce collectif est le fruit d’une rencontre entre les auteurs et des chercheurs préoccupés par les défis de la formation à l’enseignement professionnel. Les perspectives multiples et les regards variés proposés par les chercheurs dans cet ouvrage soulèvent des enjeux émanant de la complexe réalité vécue par ces enseignants-étudiants.



L Enseignement Professionnel


L Enseignement Professionnel
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Author : Catherine Agulhon
language : fr
Publisher: Editions de l'Atelier
Release Date : 1994

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Politique Nationale D Enseignement Technique Et De Formation Professionnelle


Politique Nationale D Enseignement Technique Et De Formation Professionnelle
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Author : Senegal. Cabinet du ministre délégué chargé de l'enseignement technique et de la formation professionnelle
language : fr
Publisher:
Release Date : 1996

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L Enseignement Professionnel Entre Promotion Et Rel Gation


L Enseignement Professionnel Entre Promotion Et Rel Gation
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Author : Laure Minassian
language : fr
Publisher: Academia
Release Date : 2021-02-01

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Soupçonnons-nous toutes les facettes de l'enseignement professionnel depuis hier jusqu'à aujourd'hui ? Quels sont les savoirs enseignés et que deviennent les élèves quand l'école est finie ? Par un état des lieux clair et concis, ainsi qu'une série d'enquêtes de l'auteure (observations de classes, analyses des copies des élèves, suivi d'anciens élèves), l'ouvrage met en lumière des inégalités par pays. Il est destiné à toutes les personnes impliquées et/ou intéressées par ce sujet.



L Enseignement Professionnel En France


L Enseignement Professionnel En France
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Author : Lucie Tanguy
language : fr
Publisher: FeniXX
Release Date : 1990-12-31T23:00:00+01:00

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Les études sociologiques sur les enseignants ne manquent pas. La collection « Pédagogie d'aujourd'hui » en a publié de célèbres. Mais sur les hommes et les femmes qui font exister l'enseignement professionnel, il n'y avait presque rien, bien que cet enseignement soit l'objet d'âpres débats et d'interventions politiques répétées, et qu'il représente près du tiers de l'enseignement du second cycle. À partir d'un échantillon important, ce livre analyse la morphologie sociale des professeurs d'enseignement professionnel, leurs trajectoires, mais aussi le sens qu'ils donnent à leur travail, et les aspects majeurs de leurs pratiques. Un changement en cours, lourd de significations, donnait une certaine urgence à l'enquête rapportée. Le recrutement de diplômés de l'enseignement technique supérieur, se substitue à celui d'une élite d'ouvriers professionnels instituée dans les années 1940. Les pratiques pédagogiques et les contenus enseignés en sont nécessairement transformés. Les savoirs de métiers font place aux savoirs techniques. On constate ainsi, à rencontre de ce qui est généralement dit sur l'inadaptation de cet enseignement, une certaine conjonction entre ces changements didactiques et la demande des entreprises en compétences techniques. Cet ouvrage obéit à un double dessein : faire œuvre de mémoire, en consignant les pratiques et les valeurs de ces anciens ouvriers professionnels, qui ont bâti cet enseignement pendant plus de trente ans ; construire une méthode d'analyse, qui éclaire la nature des institutions par ce que sont - ou deviennent - leurs agents, et qui s'applique aux formes et contenus de cette activité sociale : la formation professionnelle.



Enqu Te Sur L Enseignement Professionnel Ou Recueil De D Positions Faites En 1863 Et 1864 Devant La Commission De L Enseignement Professionnel


Enqu Te Sur L Enseignement Professionnel Ou Recueil De D Positions Faites En 1863 Et 1864 Devant La Commission De L Enseignement Professionnel
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Author : France. Commission de l'enseignement professionnel
language : fr
Publisher:
Release Date : 1864

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Eduquer Les Pauvres Former Le Peuple


Eduquer Les Pauvres Former Le Peuple
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Author : Hervé Terral
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2009-03-01

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L'enseignement professionnel existe-t-il, lui qui scolarise aujourd'hui un tiers des lycéens ? A l'heure où le mot professionnalisation semble être devenu le leitmotiv de toutes les études, l'enseignement professionnel a-t-il une histoire ? Cet ouvrage prend soin d'en reconstituer la genèse et son histoire depuis le XVIIIe siècle.



R Flexions De La Commission De L Enseignement Professionnel Sur La Formation Professionnelle Des Jeunes


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Author : Québec (Province). Conseil des collèges
language : fr
Publisher: [Québec] : Gouvernement du Québec, Conseil des collèges
Release Date : 1984

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Analyse Du Travail Et Formation Dans Les M Tiers De L Ducation


Analyse Du Travail Et Formation Dans Les M Tiers De L Ducation
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Author : Marc Durand
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2015-08-17

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"Dans cet ouvrage dialoguent des chercheurs qui ont opté pour une démarche d’analyse du travail dans une visée de formation. Pour ce faire, ils se sont inspirés des concepts et méthodes des sciences du travail et les ont adaptés à de nouveaux objectifs : susciter chez les acteurs éducatifs des apprentissages et un développement professionnels en s’appuyant sur une description clinique et concrète de l’activité en situation. Les acteurs n’entrent ainsi plus dans la profession par des savoirs ou par le seul retour réflexif, mais par une construction médiatisée de l’activité professionnelle réalisée. Pourquoi et comment ces chercheurs expliquent-ils leur recours aux méthodes développées dans les sciences du travail ? En quoi les sciences du travail permettent-elles de (re)penser la formation en termes d’espaces ou environnements, d’objets, d’outils, de pratiques de formation ? Quelles répercussions une formation privilégiant une « entrée activité » ou « l’objet activité humaine » pourrait-elle avoir sur la professionnalisation des acteurs et des pratiques éducatives dans le champ de l’enseignement scolaire, de la petite enfance et de la formation des adultes ? Ces questions sont ici problématisées selon des points de vue théoriques et méthodologiques contrastés. Elles visent à dresser un état des lieux des possibilités et des limites inhérentes à ces convocations du travail et à son analyse en formation professionnelle dans les métiers de l’éducation et de la formation." (4e de couv.)