Demandes De Bilan En Langage Oral Chez Des Enfants De 3 Ans 9 Mois 4 Ans 9 Mois

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Demandes De Bilan En Langage Oral Chez Des Enfants De 3 Ans 9 Mois 4 Ans 9 Mois

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Author : Alice Lebreton
language : fr
Publisher:
Release Date : 2022

Demandes De Bilan En Langage Oral Chez Des Enfants De 3 Ans 9 Mois 4 Ans 9 Mois written by Alice Lebreton and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022 with categories.

Dans le cadre des demandes de bilan, notre mémoire questionne l'utilisation d'un outil de prévention destiné à compléter les demandes de bilan effectuées par les familles auprès des orthophonistes. Nous avons donc adapté le questionnaire « 4 ans et demi » de l'Association Européenne des Orthophonistes (ESLA) à destination de familles en demande de bilan de langage oral pour leur enfant âgé entre 3 ans et 9 mois et 4 ans et 9 mois. Les résultats ont montré que le questionnaire présentait un bénéfice tant pour les orthophonistes que pour les parents. En effet, pour les orthophonistes, le questionnaire permettait un gain de temps dans le recueil de la plainte tout en apportant un éclairage complémentaire de celles-ci. Lors des rencontres de bilan, il pouvait éventuellement servir de support d'accompagnement parental. Pour les parents, le questionnaire représentait une source d'informations qui leur permettait de repérer les points forts et les difficultés de leur enfant et leur donnait des pistes pour adopter des conduites appropriées.

Conduite Du Bilan Neuropsychologique Chez L Enfant

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Author : Michèle Mazeau
language : fr
Publisher: Elsevier Health Sciences
Release Date : 2017-10-24

Conduite Du Bilan Neuropsychologique Chez L Enfant written by Michèle Mazeau and has been published by Elsevier Health Sciences this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-10-24 with Medical categories.

Le bilan neuropsychologique est une démarche raisonnée, s’appuyant sur des modèles scientifiques du fonctionnement cognitif de l’être humain. De ce fait, sa visée est double : établir un diagnostic et mettre en place des prises en charge adaptées. La conduite d’un bilan neuropsychologique chez l’enfant comprend de nombreuses particularités, par rapport à l’adulte. De ce fait, les étapes indispensables au diagnostic sont souvent complexes : identifier les signes d’appel, choisir les tests pertinents, authentifier les troubles, interpréter et croiser les résultats pour tenter de mettre à jour les mécanismes sous-jacents au symptôme. Cet ouvrage offre donc au praticien, en s’appuyant notamment sur l’analyse de cas pratiques cliniques, une analyse des différents tests communément utilisés, ainsi qu’un répertoire de l’éventail des compétences cognitives sollicitées par chaque épreuve, lors de l’évaluation clinique des « dys » (dysphasies, dyspraxies, TDA/H, syndromes dys-exécutifs, dyslexies, dyscalculies...). Cette troisième édition, entièrement mise à jour, comprend :- les dernières évolutions en matière de tests (en particulier, la parution du WISC5) ; - un index des tests permettant d’appréhender l’ouvrage par une lecture transversale. Les professionnels sont ainsi accompagnés dans la démarche diagnostique. Ils disposent d’outils pour analyser les épreuves, dont la connaissance est actuellement indispensable. Ce livre s’adresse à tous les professionnels pouvant être confrontés au diagnostic des anomalies de développement et aux troubles de l’apprentissage chez l’enfant : neuropédiatres, neuropsychologues, psychologues, pédopsychiatres, pédiatres, médecins de rééducation et médecins scolaires. Il pourra également intéresser les rééducateurs (orthophonistes, ergothérapeutes, psychomotriciens) et les pédagogues (enseignants spécialisés), qui, au sein des équipes, participent à l’établissement du diagnostic. Cet ouvrage offre au praticien une analyse des différents tests utilisés lors de l'évaluation clinique des troubles neuropsychologiques chez l'enfant. Chaque chapitre présente et analyse de nombreux cas issus de la pratique clinique. La nouvelle édition prend en compte la parution récente des tests WPPSI-III, WISC-IV et NEPSY.

Etude Du Langage Oral D Enfants G S De 4 Ans 7 Mois 5 Ans 9 Mois Et Atteints D Une Surdit De Perception Bilat Rale Cong Nitale De Degr Moyen

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Author : Zoé Constiaux
language : fr
Publisher:
Release Date : 2014

Etude Du Langage Oral D Enfants G S De 4 Ans 7 Mois 5 Ans 9 Mois Et Atteints D Une Surdit De Perception Bilat Rale Cong Nitale De Degr Moyen written by Zoé Constiaux and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with categories.

La déficience auditive moyenne (40-70 dB) peut avoir des répercussions plus ou moins importantes sur le développement langagier de l'enfant. Actuellement, les études traitant du lien entre surdité moyenne et développement du langage sont peu nombreuses et mettent en avant une grande hétérogénéité. Dans ce contexte, nous nous sommes intéressés au langage de huit enfants âgés de 4 ans 7 mois à 5 ans 9 mois, présentant une surdité moyenne de perception bilatérale congénitale diagnostiquée précocement ou tardivement. Des épreuves issues d'une batterie standardisée et étalonnée sur une population d'enfants normo-entendants (Evalo 2-6, 2009) leur ont été proposées afin d'évaluer les domaines suivants : la phonologie, le lexique, la morphosyntaxe, les gnosies auditivo-verbales. Nos hypothèses étaient de rencontrer au sein de notre groupe d'étude des difficultés langagières dans ces domaines! en regard de la population d'étalonnage et d'observer une majoration de ces difficultés chez les enfants diagnostiqués tardivement. Nos résultats ont mis en évidence des difficultés langagières touchant principalement la phonologie, le lexique et la discrimination auditivo-verbale. Concernant les enfants diagnostiqués tardivement, leurs scores sont significativement inférieurs, en regard des enfants diagnostiqués précocement, pour le stock lexical actif et la compréhension morphosyntaxique. Ce travail nous a donc permis d'objectiver les difficultés langagières de ces enfants, de mettre en évidence des tendances de groupe et quelques caractéristiques langagières communes à notre population d'enfants présentant une surdité moyenne.

D Pistage Pr Coce Des Troubles Du Langage Oral Chez Les Enfants De Moins De 4 Ans

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Author : Raphaël Rocchesani
language : fr
Publisher:
Release Date : 2018

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Introduction : Principal vecteur de l'interaction entre l'enfant et son environnement, le langage et son acquisition peuvent être perturbés. Les troubles du langage oral regroupent les notions de troubles articulatoires, de retard de parole, de retard de langage et de troubles spécifiques du langage oral. L'ensemble de ces troubles touchent de 3,8% à 26,8% des enfants de moins de 6 ans selon les études. Non cantonnées à l'enfance et la petite enfance, ils peuvent perdurer et avoir des répercussions à court, moyen et long termes. L'objectif principal de notre étude est de faire un état des lieux du dépistage précoce des troubles du langage oral chez les enfants de moins de 4 ans chez les médecins généralistes, médecins de PMI, pédiatres et pédopsychiatres. Matériels et méthodes : Il s'agit d'une étude épidémiologique observationnelle, descriptive et transversale par auto-questionnaire réalisée en Nouvelle-Aquitaine. Les 9100 médecins sus-cités de la région ont reçu une invitation à répondre au questionnaire en ligne, principalement via les Conseils Départementaux de l'Ordre des Médecins et les associations de Pédiatrie. Un bon dépistage était défini par l'association d'une prescription de consultation ORL à 24 mois, d'une d'Orthophonie au même âge, et par le fait de revoir l'enfant dans les 6 mois spécifiquement à ce sujet. Résultats : Sur les 220 médecins inclus, seuls 10% réalisent un bon dépistage. Les facteurs associés à celui-ci sont l'impression d'avoir suffisamment de temps pour évaluer le développement global d'un enfant, le fait de prendre assez de temps pour évaluer les capacités de communication verbale et non verbale, le fait d'analyser bien séparément les versants compréhension et expression du langage oral, et le fait de rechercher systématiquement des antécédents familiaux. L'analyse de certains facteurs tels que le type de formation réalisée ou la prise en compte de l'association de deux mots à 2 ans n'a pu se faire du fait de trop faibles effectifs. Les outils d'évaluation précoces sont quant à eux très peu utilisés car très peu connus. Conclusion : La demande d'avis orthophonique apparaît comme le principal frein au dépistage précoce des troubles du langage, nombre de praticiens ne les sollicitant qu'à partir de l'âge de 3 ans. Pourtant les orthophonistes sont tout à fait formés à l'appréciation des tout-petits, et des échelles d'évaluation sont disponibles dès l'âge de 20 mois. Ainsi, un avis orthophonique devrait être demandé devant tout trouble du langage interrogeant le médecin, et ce même avant 3 ans. Le souhait de formation des médecins à cette problématique du langage est très fort. Enfin, la réflexion au sujet de tels troubles devrait être pluridisciplinaire, et devrait venir interroger aussi bien les processus instrumentaux que le développement psycho-affectif.

D Pistage Des Troubles Du Langage Oral Organis Par La Pmi En Cole Maternelle

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Author : Claire Puech
language : fr
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Release Date : 2014

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Introduction : les bilans de santé des enfants de 3-4 ans réalisés en école maternelle par les médecins de la Protection Maternelle et Infantile (PMI) de Haute Garonne permettent chaque année le dépistage précoce de troubles du langage oral, dans des pourcentages significatifs. Le devenir des enfants dépistés reste inconnu. Notre travail a pour objectif d'évaluer les suites données aux orientations proposées par les médecins de PMI et d'analyser les causes d'absence de prise en charge. Méthode : une étude longitudinale a été réalisée portant sur des enfants âgés de 3 ans 9 mois à 4 ans 6 mois présentant un profil anormal à l'ERTL4, découvert à l'occasion des bilans de santé. Le suivi de ces enfants suite au bilan a été apprécié par un interrogatoire téléphonique des parents et des médecins traitants à l'aide de questionnaires préétablis. Résultats : dans notre échantillon d'étude de 72 enfants dépistés sur une période de 10 mois, 45.3% des enfants nécessitant l'intervention d'un orthophoniste n'avaient pas de prise en charge effective à trois mois du bilan, et 52.6% des enfants dont le langage devait faire l'objet d'une réévaluation à 6 mois n'en avaient pas bénéficié. Discussion : l'analyse des échecs de prise en charge a révélé des défaillances d'origine parentale dans la plupart des cas, et un défaut d'information du médecin traitant. Une meilleure articulation entre le médecin de PMI et le médecin traitant paraît souhaitable dans l'objectif de favoriser le recours aux soins des familles.

Les Habilet S Linguistiques De L Enfant Sourd Implant Pr Cocement

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Author : Océane Bénard
language : fr
Publisher:
Release Date : 2012

Les Habilet S Linguistiques De L Enfant Sourd Implant Pr Cocement written by Océane Bénard and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012 with categories.

La présence d'un trouble de la perception auditive peut avoir des répercussions plus ou moins importantes sur le développement du langage oral du jeune enfant. Dans ce cadre, nous nous sommes intéressées à une population d'enfants sourds implantés précocement afin de rendre compte de leurs capacités langagières à l'aide d'épreuves sélectionnées dans une batterie unique : la batterie EVALO 2-6. Grâce à cet outil, nous avons pu évaluer la phonétique, la phonologie, le lexique et plus précisément la morphosyntaxe chez 9 enfants âgés de 3 ans 8 mois à 5 ans 9 mois. Ce travail propose d'apporter des précisions, suite à l'observation de tendances de groupe, sur le profil linguistique de l'enfant implanté précocement. Il tend à enrichir les données actuelles et à poursuivre les recherches sur le sujet afin d'optimiser la prise en charge orthophonique de ces patients en ce qui concerne le bilan, la rééducation ainsi que l'accompagnement parental.

Trajectoire D Veloppementale Du Langage Oral Chez L Ancien Grand Pr Matur

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Author : Gaëlle de la Villeon
language : fr
Publisher:
Release Date : 2014

Trajectoire D Veloppementale Du Langage Oral Chez L Ancien Grand Pr Matur written by Gaëlle de la Villeon and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with categories.

La prise en charge néonatale a fait ces dernières années d’importants progrès qui ont conduit à une diminution de la mortalité. Cependant, la naissance prématurée, jusqu’à 36 semaines d’aménorrhée, reste une situation à haut risque de séquelles neuro-développementales. Les troubles du langage sont plus fréquents chez les enfants nés prématurément. L’hypothèse d’une dynamique intégrative du développement du langage dépendant de la qualité des entrées neurosensorielles, plus fragiles chez le prématuré, ainsi que l’utilisation précoce de ses productions verbales pour les stabiliser souligne tout l’intérêt d’un dépistage précoce de ces troubles. Il s’agit d’aider ces enfants à un stade précoce pour bénéficier de la plasticité cérébrale disponible lors de la fenêtre de développement et donc de tenter de prévenir l’installation de dysfonctionnements cognitifs. Les moyens d’évaluation du langage oral de l’enfant de moins de 3 ans sont pour l’instant limités. Il est important de pouvoir s’appuyer sur des outils de dépistage efficaces. Les Inventaires Français du Développement Communicatif (IFDC) semblent être un outil intéressant, utilisés fréquemment en recherche et en pratique cliniques. Ils n’ont cependant pas été validés pour une population d’enfants nés prématurément. L’objectif principal de ce travail était de rechercher si, dans un groupe d’enfants non cérébrolésés, nés avant 33 SA, les résultats obtenus à un questionnaire parental de langage à l’âge de 2 ans (IFDC) étaient corrélés aux résultats obtenus à un bilan de langage à l’âge réalisé entre 3 ans et 3 ans et six mois (BILO petits). L’objectif secondaire était de décrire des facteurs pouvant influencer la trajectoire développementale des enfants (prise en charge médicale, niveaux d’études des parents). Il s’agissait d’une étude rétrospective monocentrique. Cinquante enfants ont été inclus. Nous avons pu mettre en évidence des corrélations statistiquement significatives entre le nombre de mots produits à 2 ans et la répétition de mots (R=0,40 et p=0,003), la production lexicale concernant les noms (R=0,31 et p=0,028) et la production d’énoncés (R=0,31 et p=0,024) à 3 ans-3 ans et demi. Nous n’avons pu établir aucune corrélation statistiquement significative entre l’item longueur moyenne des énoncés de l’IFDC et les différents items de BILO petits. Les enfants de parents d’un niveau d’études supérieures obtenaient des scores statistiquement meilleurs que les autres enfants aux items de production de mots à l’IFDC et de lexique des verbes à BILO. Le questionnaire de l’IFDC à 24 mois utilisé seul, ne nous a pas semblé être un outil suffisant pour apprécier le développement du langage dans notre population d’anciens grands prématurés. Le niveau d’études des parents joue très probablement un rôle important dans la trajectoire développementale de ces enfants. Il est nécessaire de s’intéresser aux étapes sensorimotrices plus précoces dans le développement pour limiter les dys-stimulations, favoriser les intégrations multi-modales et identifier précocement les contraintes.

Effet De La Fr Quence D Intervention Aupr S D Enfants De 3 Ans 4 Ans 6 Mois Pr Sentant Des Troubles Du Langage Oral

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Author : Alice Leverrand
language : fr
Publisher:
Release Date : 2019

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Notre travail a pour objectif de déterminer l'effet de la fréquence dans la prise en charge des enfants âgés de 3 ans 4 ans 6 mois présentant des troubles du langage oral. Pour ce faire, nous avons administré le même protocole de rééducation à tous les enfants. Nous avons comparé les progressions d'un groupe de 13 patients vus 3 fois par semaine pendant 5 semaines à un groupe de 13 enfants suivis 1 fois par semaine pendant 15 semaines. Ainsi, on constate des bénéfices directs de la fréquence d'intervention élevée sur le lexique et sur les habiletés de production et de jugement. A plus long terme, ces bénéfices s'étendent aussi aux composantes morphosyntaxique et phonologique. Seuls les résultats en compréhension suggèrent des bénéfices plus importants avec une fréquence d'intervention plus basse. Pour mener notre étude, il nous a fallu contrôler certains paramètres dont l'implication des parents dans la prise en charge : ainsi, les enfants ayant le plus progressé au cours du protocole sont ceux ayant réalisé un entrainement à domicile plus fréquemment.

Evalo 2 6

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Author : Françoise Coquet-Devred
language : fr
Publisher:
Release Date : 2009

Evalo 2 6 written by Françoise Coquet-Devred and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with categories.

Evaluation Du Lexique Avec La Batterie Evalo 2 6

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Author : Mathilde Claisse
language : fr
Publisher:
Release Date : 2008

Evaluation Du Lexique Avec La Batterie Evalo 2 6 written by Mathilde Claisse and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with categories.

Evalo 2-6 est une nouvelle batterie d'évaluation du langage oral qui regroupe des épreuves évaluant tous les domaines du langage oral (phonologie, lexique, morpho-syntaxe...) ainsi que les compétences transversales, chez l'enfant entre 2 ans 3 mois à 6 ans 3 mois. Des données scientifiques récentes et pointues ont sous-tendu son élaboration, assurant à la batterie sa spécificité et son intérêt diagnostique. Elle est organisée en batterie «à tiroirs », c'est-à-dire que chaque domaine peut être évalué séparément et de façon plus ou moins approfondie. J'ai participé à la finalisation du domaine lexique de la batterie Evalo 2-6. 48 enfants âgés de 2 ans 9 mois à 6 ans 3 mois ont participé à la passation, scolarisés en petite, moyenne et grande sections de maternelle, dans deux écoles de milieux différents. Suite à ces passations, une nouvelle épreuve abrégée de « dénomination » et une nouvelle épreuve abrégée de « désignation à partir d'un mot» ont été créées, l'épreuve de « lexique induit» a été pré-étalonnée en fonction des processus lexicaux étudiés, les épreuves de « lexique induit » et de « lexique mise en réseau» ont été analysées qualitativement et des dissociations ont été mises en évidence chez certains enfants entre les épreuves de « dénomination » et de « désignation à partir d'un mot» d'une part, et les épreuves de « désignation à partir d'un mot» et de «désignation à partir d'un indice », d'autre part. Cette batterie répond réellement au besoin orthophonique d'un bilan détaillé du langage oral et des compétences sous-jacentes. Ainsi, elle s'inscrit dans une démarche de plus grande rigueur diagnostique de par les compétences mesurées et la finesse de ses épreuves.