Der Einsatz Von Planspielen Im Wirtschaftslehreunterricht
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Der Einsatz Von Planspielen Im Wirtschaftslehreunterricht
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Author : Harald Dietlmeier
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 1999-04-01
Der Einsatz Von Planspielen Im Wirtschaftslehreunterricht written by Harald Dietlmeier and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1999-04-01 with Business & Economics categories.
Inhaltsangabe:"Erleben müssen die Schüler den Unterricht, nicht absitzen oder gar erdulden. Qualifikationen (...) erwirbt man am besten durch eigenes, unmittelbares Tun, durch den echten Dialog. (...) Dialogfähigkeit setzt Mittun voraus - und das heißt nicht nur Mitwirkung, sondern auch Mitlenkung, Mitbestimmung." In diesem Sprichwort und diesem Zitat ist - wenn man beide genau liest - viel Zündstoff enthalten. Ist doch damit gemeint, dass in dem herkömmlichen Unterricht - den die Schüler "absitzen" bzw. "erdulden" - Qualifikationen zu wenig vermittelt werden und außerdem ein Großteil dessen, was die Schüler im Unterricht hören oder auch erklärt bekommen, sie wieder vergessen, weil sie nicht durch "eigenes, unmittelbares Tun" im Lerngeschehen integriert sind. Aber gerade diese Integration der Schüler in den Unterricht ist wichtig, damit die Schüler den Unterrichtsstoff auch verstehen und anwenden können. Daneben soll offensichtlich das Ziel des Unterrichts nicht nur sein, kognitive Lernprozesse beim Schüler auszulösen, sondern auch Kompetenzen zu fördern, die zwar anhand von konkreten Lerngegenständen erworben und geschult werden müssen, aber grundsätzlich von ihnen losgelöst sind. Solche Kompetenzen werden Schlüsselqualifikationen genannt oder - pädagogisch aufgeladen - als Handlungskompetenz bezeichnet. Folgende Übersicht zeigt den Zusammenhang von Unterrichtsformen und ihre Fähigkeit, Schlüsselqualifikationen resp. Handlungskompetenz zu fördern. Anzumerken ist ausdrücklich, dass es sich hier um eine sehr plakative Einteilung handelt, die willkürliche Grenzen zieht, wo im Grunde genommen fließende Übergänge herrschen. Offensichtlich wird das Planspiel als eine sehr gute Möglichkeit angesehen, einen handlungsorientierten Unterricht zu bieten, wodurch der Forderung nach aktiver Teilnahme der Schüler am Unterricht nachgekommen werden kann. Daneben ist das Planspiel offensichtlich ebenso gut geeignet, Schlüsselqualifikationen bzw. Handlungskompetenz zu fördern. Für mich sind dies zwei gewichtige Gründe, sich mit einem Planspiel im konkreten Unterrichtsgeschehen auseinander zu setzen. Dazu werde ich im ersten Teil der Arbeit eine begriffliche Abgrenzung und Bestimmung von Handlungsorientierung, Schlüsselqualifikationen und Handlungskompetenz vornehmen. Anschließend gehe ich auf die Entwicklung, den Aufbau und Ablauf von Planspielen ein. Im praktischen Teil stelle ich das Planspiel LEMCO vor. Bei diesem Planspiel geht es um die [...]
Der Einsatz Von Rollen Und Planspielen Im Konomischen Unterricht
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Author : Christian Jäger
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2019-08-26
Der Einsatz Von Rollen Und Planspielen Im Konomischen Unterricht written by Christian Jäger and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-08-26 with Business & Economics categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - VWL, Note: 1,1, Pädagogische Hochschule Weingarten, Veranstaltung: Fachdidaktik Volkswirtschaftslehre Betriebswirtschaftslehre, Sprache: Deutsch, Abstract: Der ökonomische Unterricht steht der Tatsache gegenüber, komplexe Sachverhalte aus wirtschaftlichen Lebenssituationen anschaulich und in einer vereinfachten Form Schüler näher zu bringen. Für Lehrkräfte in der ökonomischen Bildung bestehen Möglichkeiten, komplexe Angelegenheiten aus der realen Wirtschaft zu simulieren und den Lernenden solche Sachverhalte auf einem spielerischen Weg näher zu bringen. Dazu werden die Schüler in andere Rollen versetzt, um aus deren Betrachtungsweise Entscheidungen zu fällen. Ziel der Arbeit ist es, Rollen- und Planspiele im ökonomischen Unterricht zu beschreiben und deren Einsatz in Bezug auf die leitende Fragestellung, "Warum eignen sich Rollen- sowie Planspiele für den ökonomischen Unterricht?", zu begründen. Um das Ziel der Arbeit zu erreichen, müssen noch weitere Fragen in diesem Kontext beantwortet werden: Was genau soll überhaupt durch eine ökonomische Bildung im Rahmen von einem Wirtschaftsunterricht erreicht werden? Wie gestaltet sich das Vorgehen beziehungsweise der Verlauf von Rollen- und Planspielen und was sind die Bestandteile sowie Vor- und Nachteile dieser Unterrichtsmethoden? Die Gliederung der Arbeit ist anhand von zwei auserwählten Methoden zur Vermittlung von Bildungsinhalten aufgebaut. Hierzu wird jeweils zu Beginn eines Abschnittes zuerst die Methode aufzeigt, bevor die Einsatzgebiete, unterschiedliche Arten, der Verlauf und die Vor- und Nachteile erarbeitet werden. Zu Beginn wird der Begriff der ökonomischen Bildung näher betrachtet, um dahingehend ein Verständnis dafür zu erlangen, was die Ziele sowie Motive von einem Wirtschaftsunterricht sind und wie die Vermittlung von Lehrinhalten realisiert werden kann. Abschließend wird die leitende Fragestellung ganzheitlich beantwortet und die einzelnen Erkenntnisse in Bezug auf diese zusammengefasst.
Theoretische Grundlagen Und Ein Anwendungsbeispiel F R Den Einsatz Von Planspielen Im Wirtschaftsunterricht
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Author : Anne Eickelkamp
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007-08-28
Theoretische Grundlagen Und Ein Anwendungsbeispiel F R Den Einsatz Von Planspielen Im Wirtschaftsunterricht written by Anne Eickelkamp and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007-08-28 with Business & Economics categories.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Wenn in den allgemein bildenden Schulen Wirtschaft unterrichtet wird, so werden solche Unterrichtsmethoden wie z. B. die Fallstudie, das Planspiel, das Szenario oder die Projektmethode, die sich allesamt besonders zur Vermittlung ökonomischer Grundsachverhalte eignen, häufig als sehr aufwendig und komplex wahrgenommen. Dass diese Wahrnehmung Einfluss auf den Gebrauch dieser Methoden hat, ist nicht abzustreiten. Viele Lehrkräfte ziehen es vor, sich „einfacheren“ Unterrichtsverfahren zu widmen. Trotz dessen oder gerade aus diesem Grund soll in dieser Arbeit versucht werden, beispielhaft eine Methode heraus zu greifen, diese einmal selbst zu konstruieren und dahingehend zu analysieren, welche Voraussetzungen sie im allgemeinen und für den Ökonomieunterricht aufweisen muss: die Planspielmethode. Die meisten Schüler des allgemein bildenden Schulsystems haben sicherlich wenige oder gar keine Erfahrungen mit einem Planspiel gemacht. Auch Lehramtstudenten können kaum beschreiben, was überhaupt Sinn und Zweck eines Planspiels ist. Es wird also zunächst ein kurzer Überblick über die Methode gegeben und die Bedingungen für die Konstruktion und den Einsatz von Planspielen beschrieben. Anschließend werden die Möglichkeiten und Grenzen des Planspieleinsatzes für den Ökonomieunterricht aufgezeigt. Dabei werden allgemeine Kriterien der Planspielmethode auf die Vermittlung ökonomischer Zusammenhänge im allgemein bildenden Schulsystem bezogen. Insgesamt soll herausgestellt werden, inwieweit und mit welchen Voraussetzungen sich das Planspiel unter den gegebenen Rahmenbedingungen für den Ökonomieunterricht anbietet. Sowohl um die Schwierigkeit der Konstruktion eines Planspiels nachvollziehen zu können, als auch um ein Beispiel für ein Planspiel zu geben, das in allgemein bildenden Schulen eingesetzt werden kann, wurde im Rahmen dieser Arbeit ein neues Planspiel entwickelt. Dieses behandelt ein politisch-ökonomisches Thema (Einkaufscenter vs. Jugendzentrum) und richtet sich an Schüler der 8. bzw. 9. Jahrgangsstufe. Die Art und Konstruktion des Planspiels orientiert sich an den relativ einfachen Spielmodellen von Heinz Klippert, wie sie in seinem Buch „Planspiele“ dargestellt sind. Das gesamte Planspielmaterial wurde mit Hilfe einiger Anregungen aus ähnlichen (Konflikt-)Situationen von der Verfasserin selbst erstellt und so aufbereitet, dass es sofort einsetzbar ist.
Der Einsatz Von Planspielen Im Sozialwissenschaftlichen Unterricht
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Author : Maria Theresa Meßner
language : de
Publisher: Springer VS
Release Date : 2024-01-06
Der Einsatz Von Planspielen Im Sozialwissenschaftlichen Unterricht written by Maria Theresa Meßner and has been published by Springer VS this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-01-06 with categories.
Im vorliegenden Buch wird der Einsatz von Planspielen im sozialwissenschaftlichen Unterricht untersucht. Mit Hilfe eines Websurveys wurden Lehrkräfte, die an hessischen Sekundarschulen den Politikunterricht durchführen, befragt. Als innovatives Lehr-Lern-Arrangement werden Planspielen multidimensionale Lerneffekte zugeschrieben, die mit Blick auf die elementare Bedeutung von Mündigkeit gerade für den Politikunterricht fruchtbar gemacht werden können. Die Methode kann helfen, sich (gesellschafts-)politische Themen, Strukturen und Prozesse sowie zentrale Kompetenzen anzueignen. Entsprechend relevant ist es, Grundlegendes über die Verwendung von Planspielen im Politikunterricht zu erfahren - so wird der Methode einerseits eine große Passung zugeschrieben, während ihr Einsatz, bislang empirisch nicht fundiert, andererseits als gering betrachtet wird. Folglich wird in der vorliegenden Studie die Frage bearbeitet: Inwiefern kommen Planspiele im sozialwissenschaftlichen Unterricht zum Einsatz? Es werden Merkmale des Planspieleinsatzes sowie etwaige (Hinderungs-)Gründe beleuchtet. Die Autorin Maria Theresa Meßner ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt ,,DiPlan - Digitales Planspielkolloquium" am Arbeitsbereich für Schulpädagogik im Kontext von Heterogenität an der Technischen Universität Darmstadt. Ihre Schwerpunkte liegen in der Entwicklung, dem Einsatz und der Evaluation von Planspielen sowie begleitender Forschung im sozialwissenschaftlichen Kontext und in der Lehrkräftebildung.
Zum Einsatz Von Planspielen Im Daf Unterricht
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Author : Blanka Smoljan
language : de
Publisher:
Release Date : 2004
Zum Einsatz Von Planspielen Im Daf Unterricht written by Blanka Smoljan and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004 with categories.
Planspiele Der Politischen Bildung In Der Schule Analyse Der Vor Und Nachteile Sowie Der Effektivit T
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Author : El Boukas
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2024-06-12
Planspiele Der Politischen Bildung In Der Schule Analyse Der Vor Und Nachteile Sowie Der Effektivit T written by El Boukas and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-06-12 with Political Science categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Politik, politische Bildung, Note: 2,0, Universität Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie effektiv sind Planspiele wirklich? Wie beeinflussen sie das Lernen der Schüler? Diesen und weiteren Fragen soll im Rahmen dieser Hausarbeit auf den Grund gegangen werden. Um die Fragestellung angemessen zu beantworten, wird zunächst eine theoretische Grundlage gelegt. Hierzu wird der Begriff "Planspiel" erläutert und seine Bedeutung im Bildungskontext verdeutlicht. Zudem werden die historische Entwicklung und der Ursprung der Planspielmethode beleuchtet, um deren Entwicklung und Verbreitung nachvollziehen zu können. Des Weiteren erfolgt eine Analyse des typischen Aufbaus von Planspielen, um die strukturelle Gestaltung dieser Lehrmethode zu verstehen. Der Ergebnisteil der Hausarbeit wird in drei Hauptbereiche unterteilt. Zunächst wird beschrieben, wie ein Planspiel in der politischen Bildung aussehen kann. Anschließend werden die Vorteile von Planspielen im Unterricht herausgearbeitet, die sich auf die Lernmotivation, das Problemlösungsverhalten und die sozialen Kompetenzen der Schüler auswirken können. Darüber hinaus werden auch die Herausforderungen, Nachteile und mögliche Probleme, die mit dem Einsatz von Planspielen verbunden sein könnten, kritisch betrachtet. Planspiele haben sich in den letzten Jahrzehnten als eine spannende und innovative Methode im Bildungsbereich etabliert. Sie bieten eine praxisnahe und handlungsorientierte Lernumgebung, in der Schülerinnen und Schüler aktiv in komplexe Entscheidungsprozesse eingebunden werden. Dabei schlüpfen sie in die Rolle verschiedener Akteure und erleben authentische Situationen, in denen sie Lösungsstrategien entwickeln und ihre Entscheidungen unmittelbar erleben und reflektieren können. Die Bedeutung von Planspielen als Lernwerkzeug im Unterricht ist jedoch noch nicht abschließend geklärt. Die vorliegende Hausarbeit widmet sich daher der Fragestellung, ob sich Planspiele im Unterricht eignen und welche Vor- und Nachteile sie mit sich bringen. Die Verwendung von Planspielen als pädagogische Methode ist in den Bildungssystemen weltweit zu finden. Insbesondere in den Sozialwissenschaften, Wirtschaft, Politik und Umweltbildung haben sich Planspiele als eine wertvolle Ergänzung zu traditionellen Lehrmethoden erwiesen.
Berlegungen Zum Konkreten Einsatz Des Planspiels Als Methode Im Ler Unterricht
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Author : Stefanie Müller
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009
Berlegungen Zum Konkreten Einsatz Des Planspiels Als Methode Im Ler Unterricht written by Stefanie Müller and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Philosophy categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Philosophie - Sonstiges, Note: 1,3, Universität Potsdam (Institut für Philosophie / Kollegium LER), Veranstaltung: Fachdidaktik LER, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Rahmenlehrplan LER sieht an einigen Stellen den Einsatz der Methode Planspiel vor. So findet es sich etwa als methodische Anregung im Themenfeld Tätigsein und Arbeit, im Themenfeld zu den Chancen für die Gestaltung einer gerechteren Gesellschaft. Ein Einsatz in weiteren Themenfeldern erscheint darüber hinaus äußerst sinnvoll. Leider ist der Planspieleinsatz in der Schule, zumindest meiner eigenen Erfahrung nach, trotzdem äußerst selten. Man hört von universitären Planspielen, wie etwa T.A.U. (Technik-Arbeit-Umwelt), welches als computergestütztes Planspiel auch an der Universität Potsdam durch den Lehrstuhl für Verwaltung und Organisation regelmäßig angeboten wird. Auch Simulationen der Vereinten Nationen hört man ab und an etwa in der Presse, so finden international und auch in Deutschland regelmäßig Konferenzen statt, welche die Abläufe der Vereinten Nationen mit Schülern und Studenten nachempfinden. Beispiele dafür wären auf internationaler Ebene die von der Harvard University jährlich durchgeführten World Model United Nations (WorldMUN) oder National Model United Nations (NMUN), die sich beide an Studenten richten, sowie auf nationaler Ebene der Schüler etwa die Berlin Model United Nations (BERMUN) oder das Schüler-Planspiel United Nations (SPUN) . Allerdings sind es einige wenige Schulen, die daran Teilnehmen, universitär nur einige wenige Fachrichtungen, zumeist Politik-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, die Planspiele veranstalten. Von einem routinierten Einsatz als Methode im ganz normalen Unterricht kann also wohl nicht die Rede sein. Ziel dieser Arbeit ist es, zumindest für das Fach LER ein wenig an diesem Zustand zu rütteln, indem nach einer kurzen Einschätzung der Methode Planspiel auf konkrete Einsatzmöglichkeiten im LER-Unterricht
Das Planspiel Im Politikunterricht
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Author : Kathryn Metzner
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2015-12-14
Das Planspiel Im Politikunterricht written by Kathryn Metzner and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-12-14 with Political Science categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Didaktik - Politik, politische Bildung, Note: 2,0, Technische Universität Dortmund, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Einsatz von Planspielen an Schulen gewinnt zunehmend an Bedeutung. Der Unterricht ist für viele Schüler/innen zu einseitig und zu theoretisch, so dass diese den Spaß am Lernen verlieren. Das Planspiel kann dieses Problem lösen, da die Schüler in einer offenen Lernsituation einen neuen Bereich des menschlichen Miteinanders kennenlernen und sich somit die Welt spielerisch aneignen. Jeder einzelne wird zum handelnden Subjekt und erobert sich die Welt selbst. Somit ist das Planspiel eine gute Ergänzung zum alltäglichen Frontalunterricht. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Planspiel als Methode im Politikunterricht. Es stellt sich die Frage, ob Planspiele im Politikunterricht geeignet sind und in wie weit diese Methode zum Kompetenzerwerb der Schüler beitragen kann. In dem ersten Abschnitt soll geklärt werden, was eine Methode im Allgemeinen ist. Weiterhin werden die theoretischen Aspekte des Planspiels und dessen Einsatzmöglichkeiten erläutert. Bei der Beschäftigung mit der Literatur über das Planspiel, fällt auf, dass es oftmals ein großes Durcheinander in der Verwendung der Bezeichnungen für diese Methode gibt. Planspiele, Rollenspiel und Fallstudien werden häufig synonym verwendet. Deshalb soll es ebenfalls Anliegen dieser Arbeit sein, eine klare Definition mit nachvollziehbaren Kennzeichen für Planspiele herauszuarbeiten. In einem weiteren Schritt sollen die einzelnen Phasen dieser Methode vorgestellt und beschrieben werden. Somit werden auch die Regeln aufgezeigt, die Grundvoraussetzung für jedes Spiel sind. Um die Planspielmethode sinnvoll im Unterricht einsetzen zu können, ist es wichtig, dass man sich der Vorteile, aber auch der Nachteile der Methode bewusst wird. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf den methodischen Einsatz des Planspiels im Politikunterricht. Es soll aufgezeigt werden, wie die Schüler einen einfachen Zugang zur Politik bekommen können und welche Kompetenzen dadurch gefördert werden. Anschließend folgt eine Beurteilung über die Eignung der Methode für den Politikunterricht, anhand des Lehrplans für die Sekundarstufe I. Darauf folgt ein eigens ausgedachtes Planspiel, das sowohl im Politikunterricht, wie auch im Religionsunterricht eingesetzt werden kann. Der Konflikt ist so gewählt, dass auch die Möglichkeit eines fächerübergreifenden Planspieles besteht. Zum Schluss wird aus den gewonnenen Erkenntnissen ein Fazit gezogen.
Theoretische Grundlagen Und Ein Anwendungsbeispiel F R Den Einsatz Von Planspielen Im Wirtschaftsunterricht
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Author : Anne Eickelkamp
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007
Theoretische Grundlagen Und Ein Anwendungsbeispiel F R Den Einsatz Von Planspielen Im Wirtschaftsunterricht written by Anne Eickelkamp and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2007 with Business & Economics categories.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftspädagogik, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg, 21 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Diese Arbeit enthält alle notwendigen Materialien zur Durchführung eines politisch-ökonomischen Planspiels. Im Planspiel sollen die Schüler in Gruppen Verhandlungen führen und Entscheidungen treffen über Probleme/Standortfragen eines Jugendzentrums, während sich der Bau eines Einkaufscenters ankündigt. Gruppen: Jugendzentrum, Förderverein, Gemeinde, Unternehmen, Presse. Das Planspiel eignet sich für den 8. und 9. Schuljahrgang im Gymnasium. , Abstract: Wenn in den allgemein bildenden Schulen Wirtschaft unterrichtet wird, so werden solche Unterrichtsmethoden wie z. B. die Fallstudie, das Planspiel, das Szenario oder die Projektmethode, die sich allesamt besonders zur Vermittlung ökonomischer Grundsachverhalte eignen, häufig als sehr aufwendig und komplex wahrgenommen. Dass diese Wahrnehmung Einfluss auf den Gebrauch dieser Methoden hat, ist nicht abzustreiten. Viele Lehrkräfte ziehen es vor, sich "einfacheren" Unterrichtsverfahren zu widmen. Trotz dessen oder gerade aus diesem Grund soll in dieser Arbeit versucht werden, beispielhaft eine Methode heraus zu greifen, diese einmal selbst zu konstruieren und dahingehend zu analysieren, welche Voraussetzungen sie im allgemeinen und für den Ökonomieunterricht aufweisen muss: die Planspielmethode. Die meisten Schüler des allgemein bildenden Schulsystems haben sicherlich wenige oder gar keine Erfahrungen mit einem Planspiel gemacht. Auch Lehramtstudenten können kaum beschreiben, was überhaupt Sinn und Zweck eines Planspiels ist. Es wird also zunächst ein kurzer Überblick über die Methode gegeben und die Bedingungen für die Konstruktion und den Einsatz von Planspielen beschrieben. Anschließend werden die Möglichkeiten und Grenzen des Planspieleinsatzes für den Ökonomieunterricht aufgezeigt. Dabei werden allgemeine Kriterien der Planspielmethode auf die Vermittlung ökonomischer Zusammenhänge im allgemein bildenden Schulsystem bezogen. Insgesamt soll herausgestellt werden, inwieweit und mit welchen Voraussetzungen sich das Planspiel unter den gegebenen Rahmenbedingungen für den Ökonomieunterricht anbietet. Sowohl um die Schwierigkeit der Konstruktion eines Planspiels nachvollziehen zu können, als auch um ein Beispiel für ein Planspiel zu geben, das in allgemein bildenden Schulen eingesetzt werden kann, wurde im Rahmen dieser Arbeit ein neues Planspiel entwickelt. Dieses behandelt ein politisch-ökonomisches Thema (Einkaufscenter vs. Jugendzentrum) und richtet sich an Schüler der 8. bzw. 9. Jahrgangsstufe. Die Art und Konstruktion des Planspiels orientiert sich an den relativ einfachen Spielmodellen von Heinz Klippert, wie sie in seinem Buch "Planspiele" dargestellt sind. Das gesamte Planspielmaterial wurde mit Hilfe einiger Anregungen aus ähnlichen (Konflikt-)Situationen von der Verfasserin selbst erstellt und so aufbereitet, dass es sofort einsetzbar ist.
Der Mehrwert Von Planspielen In Der Schulischen Bildungspraxis
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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2020-07-02
Der Mehrwert Von Planspielen In Der Schulischen Bildungspraxis written by and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-07-02 with Education categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Es mag im ersten Moment befremdlich klingen: Die Lehrkraft und/oder eine Gruppe von Experten spielen mit den Schülerinnen und Schülern im GSE-Unterricht. Können die Kinder und Jugendlichen durch solche „Spielereien“ überhaupt etwas lernen und ihre Kompetenzen verbessern? Die Frage, ob Planspiele im Sozialkunde- oder GSE-Unterricht der Mittelschule tatsächlich einen bildungstechnischen Mehrwert mit sich bringen und Lernprozesse anstoßen, ist durchaus berechtigt und soll innerhalb dieser Seminararbeit eingehend anhand der Erfahrungen aus dem Seminar reflektiert werden. Im Seminar „Planspiel in der schulischen Bildungspraxis“ im Rahmen des Studiums der Didaktik der Sozialkunde hatten wir als Lehramtsstudenten die Möglichkeit, insbesondere das EU-Planspiel „Jugend mit Perspektive“ selbst in der Rolle des Teilnehmers durchzuführen und praxisnahe Einblicke in die Welt der Planspiele zu erlangen. Frank Burgdörfer konzipiert und realisiert politische Bildungsprojekte, häufig zu europäischen Themen und oft mit Jugendlichen. Er ist außerdem Mitglied des “Team Europe” der EU-Kommission, eines Expertenteams, das für Vorträge und ähnliches zur Verfügung steht. Auch das Planspiel „Jugend mit Perspektive“ wurde unter seiner Leitung und im Auftrag der Europäischen Kommission konzipiert. Sämtliche Materialien zur Durchführung des Planspiels, von den Rollenbeschreibungen bis zu passenden Tischschildern, stehen dabei online zum kostenlosen Download zur Verfügung. Der Durchführungs- bzw. Hauptteil der Seminararbeit wird im Folgenden untergliedert in einen theoretischen Teil mit den wissenschaftlichen Hintergründen zur Planspielmethode und einen Reflexionsteil, in welchem die Erfahrungen aus der Durchführung des Planspiels „Jugend mit Perspektive“ im Seminar eingehend wiedergegeben und analysiert werden. Der Schlussteil beinhaltet ein kurzes Fazit zur Beantwortung der Eingangsfragestellung aus dieser Einleitung sowie die wesentlichen Ergebnisse der Seminararbeit.
