Estudos Sobre Did Ctica E Forma O De Professores

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M Todos De Ensino Para A Aprendizagem E A Dinamiza O Das Aulas

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Author : Mary Rangel
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2014-03-28

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O livro oferece aos leitores conceitos e práticas relativos a métodos de ensino para a aprendizagem e a dinamização das aulas, aplicando-se a vários conteúdos, áreas de conhecimento e níveis escolares. Destina-se, portanto, a uma grande gama de educadores, tanto os do ensino fundamental e médio, nas diversas séries e disciplinas, quantos os do ensino superior, em cursos de formação docente, especialmente em Didática, Prática de Ensino e Estágio Curricular Supervisionado. Interessa também a estudos de Didática em cursos superiores das áreas biomédica, tecnológica e de ciências sociais. Nas áreas de Pedagogia e licenciaturas, o livro aplica-se à formação acadêmica e continuada de professores nas escolas. Os textos aqui reunidos orientam-se pelo princípio da relação prática-teoria-prática, que, segundo os estudos didático-pedagógicos atuais, é de grande relevância para a aprendizagem significativa. Para estreitar as articulações entre prática e teoria, cada texto é acompanhado de uma série de questões de aplicação. Assim, estes métodos de ensino para a aprendizagem e a dinamização das aulas são dedicados a professores de todas as áreas, com expressiva admiração pelo seu trabalho e reconhecimento dos desafios que enfrentam no cotidiano de seu fazer docente. - Papirus Editora

Alternativas No Ensino De Did Tica

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Author : Marli André
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2015-05-28

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A coletânea, dividida em seis capítulos, tem por temáticas: 1) abordar a prática do ensino de didática no âmbito dos currículos dos cursos de formação do professor; 2) discutir o papel didático da pesquisa na formação docente; 3) mostrar a didática como mediadora na construção da identidade do professor; 4) ressaltar a importância do reconhecimento e da valorização do saber docente na reflexão sobre didática; 5) apresentar o resultado presente e provisório de uma proposta para o ensino de didática nos cursos de licenciatura; 6) apontar os desafios colocados pelas práticas e sistematizações na área da didática. Para sua superação, serão necessárias orientações mais úteis e significativas para o professor comprometido com a formação crítica do aluno. Tais questões foram reunidas sob a égide de um objetivo comum: participar da construção dos caminhos que conduzem ao incremento da qualidade de ensino e ao desenvolvimento da democracia social. - Papirus Editora

Educa O A Dist Ncia E A Forma O De Professores Pesquisas Experi Ncias Relatos

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Author : Sandra Augusta de Melo
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-03-13

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O período compreendido entre 2007 e 2015 foi áureo de investimentos feitos pelo governo federal na formação de professores por meio da Educação a Distância no Brasil. Pedagogia e Educação a distância e a formação de professores: pesquisa, experiências e relatos, como o próprio título diz, traz relatos de pesquisa e de experiências desenvolvidas nesse período, durante a formação de professores no curso de Pedagogia do Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Ouro Preto, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil. A primeira parte do livro é composta por três textos de professores que trazem reflexões embasadas pela pesquisa cujo apanhado de dados é apresentado no primeiro capítulo. Esses trabalhos discutem dados do perfil do aluno de Pedagogia da EaD do CEAD/UFOP (UAB), tecendo um retrato muito revelador desse público. A segunda parte da obra traz quatro textos escritos por profissionais que orientaram trabalhos conclusivos de curso desses alunos nos temas mais frequentemente escolhidos por eles. Em pesquisas e narrativas de suas experiências, eles revelam métodos, particularidades do processo e das condições de trabalho, sabores e dissabores. Ali, transparecem o ensino e a aprendizagem durante o processo de escrita de um artigo, quando os alunos já estão em seu último período de formação no curso. Em suas expertises, cada autor dessa parte do livro contribui com discussões que envolvem tanto a (sua própria) docência superior quanto a docência dos alunos relatada nos trabalhos de TCC. Fechando a obra, na terceira parte, com textos de valiosíssima subjetividade, estão três memoriais de atores fundamentais nesse processo: dois deles são escritos por alunos – hoje, egressos do curso – e o outro por uma das tutoras do curso. O fio condutor evidencia-se do começo ao fim do livro: os protagonistas do início – em que eles são apresentados em números – ao fim – em que eles se apresentam pessoalmente – são os alunos, pois são deles as vidas que são tocadas e modificadas pela oportunidade e pela luta que significa fazer uma graduação, em especial nas condições que eles têm para isso. Aos professores, autores e pesquisadores, coube, nesta obra, revelá-los de diferentes formas nessa trajetória de formação, enquanto repensam suas práticas.

Metodologias De Ensino Aprendizagem Na Forma O Do Professor

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Author : Thatiana Francelino Guedes Pineda
language : pt-BR
Publisher: Paco e Littera
Release Date : 2020-01-24

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A formação de professores, inicial ou continuada, clama por um olhar mais atento por parte de todos envolvidos na área da Educação. A história brasileira, sobretudo, nas últimas décadas, tem tido avanços e retrocessos que refletem na situação atual. Nesta obra, futuros professores, docentes experientes e todos envolvidos no processo de aprender-ensinar, ensinaraprender, são convidados a refletir sobre caminhos que apontam para uma educação da melhor qualidade. Os capítulos abordam aspectos da educação infantil aos últimos anos do ensino fundamental, em uma perspectiva de debater sobre a formação docente e suas práticas. Aproveitem a leitura!

Forma O De Professores E Estrat Gias De Ensino Perspectivas Te Rico Pr Ticas

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Author : Rosa Oliveira Marins Azevedo
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2018-10-22

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Escrita por professores e alunos do mestrado em Ensino Tecnológico do Instituto Federal de Educação do Amazonas, uma egressa e uma professora da Universidade do Estado do Amazonas, esta obra reúne dezesseis capítulos oriundos de reflexões e resultados de pesquisas cujos temas giram em torno do contexto educativo, com foco na formação de professores e nas estratégias de ensino, e especificamente abordando: empreendedorismo e produtos educacionais, educação especial, educação inclusiva e educação profissional tecnológica, ótica do compartilhamento de propostas de ensino-aprendizagem com foco no uso de laboratório virtual de aprendizagem para a alfabetização, Scratch para o desenvolvimento de habilidades digitais, banco de dados linguísticos para o ensino de modos verbais, protocolos de metodologia de coleta para a compilação de bancos de dados, teatro científico para o ensino de física, linguagem Python para o ensino-aprendizagem da matemática e rubricas para avaliação de desempenho de estudantes.

Forma O Continuada Dos Professores No Ensino Superior Conhecimento Compet Ncias E Atitudes

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Author : Marisa Pascarelli Agrello
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-06-10

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Formação Continuada dos Professores no Ensino Superior: conhecimento, competências e atitudes analisa a prática docente avaliando as dificuldades encontradas pelos professores nas concepções e execuções de ações didático-científico- metodológicas e demais obstáculos, especialmente quanto às formas de argumentação e interlocução que são desenvolvidas em sala de aula, na aplicação e análise de conteúdos científicos. Faz também uma reflexão sobre competências e atitudes, tomando por base as Diretrizes Curriculares Nacionais, que constituem o documento norteador da Educação Universitária, bem como autores renomados que se dedicaram à Formação Continuada dos Professores do Ensino Superior. O ensino por competências deve ser direcionado para a integralidade do fazer educação oferecendo oportunidades aos professores de aprender a fazer e aprender a ser. Trata-se também de um estudo de múltiplos casos em um Centro Universitário no interior do Ceará que objetiva delinear um panorama da formação ética nos cursos de graduação a fim de construir conhecimento relativo às mudanças necessárias no sentido de se formar profissionais eticamente competentes. O marco conceitual foi construído na interface de diversos conceitos inter-relacionados, colaborando no delineamento de formação continuada qualitativa. Os sujeitos participantes foram os professores do núcleo docentes estruturante de sete cursos da área de saúde com quarenta horas semanais de atividades, perfazendo um total de vinte, entre eles, os devidos coordenadores. A coleta de dados foi estruturada em duas etapas: seis encontros de grupo focal e entrevistas semiestruturadas individuais. A análise de dados foi realizada por meio de análise de conteúdo baseada em Bardin (2011), pois produz sentidos e significados na diversidade da amostragem presente nessa formação continuada. Os seus principais resultados nos indicam que a maioria dos professores que participaram dos encontros de grupo focal e das entrevistas internalizou que a Formação Continuada oportuniza aos professores a reflexão sobre o caminho que percorreram; o que podem percorrer; o pensar como forma de perguntar pelos fatos; a intenção do ensino-aprendizagem; a diversidade e complexidade dos processos mentais; a gama de estratégias que o professor tem para despertar tanto em si o prazer de ensinar quanto nos alunos o prazer de aprender. Espero que vocês façam uma ótima leitura!

A Relev Ncia Das Pr Ticas Pedag Gicas No Processo De Forma O Inicial De Professores Algumas Contribui Es

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Author : Celeste Ana da Glória Eduardo Sambeny
language : pt-BR
Publisher: .
Release Date : 2024-04-28

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Nas últimas décadas, as sociedades e as nações em todo o mundo, incluindo o nosso País, foram confrontadas com mudanças e desafios sociais, culturais, económico, tecnológico substanciais, e parece haver um consenso geral de que a educação e a formação de professores devem desempenhar um papel fundamental para atender a essas mudanças de forma adequada (Buchberger et al., 200:23). Como agentes de socialização, espera-se que os professores desempenhem um papel fundamental no desenvolvimento de uma nova identidade nos estudantes, que valorize a inclusão e a justiça social num mundo diverso e em constantes mudanças (Albee e Piveral, 2003). A questão da qualidade do ensino a nível da formação de professores deve ser abordada para que os estudantes saiam dos programas de formação de professores não apenas com habilidades de ensino adequadas, mas também apropriadas, que lhes permitam ser professores confiantes e competentes. Os formadores e os educadores transmitem conhecimentos complexos que se preocupam com o desenvolvimento dos estudantes e com o futuro da sociedade. Portanto, a tarefa de capacitar os educadores e os formadores de formadores para fornecerem uma educação de qualidade é uma tarefa gigantesca que depende não apenas dos governos, mas também das iniciativas das diferentes partes envolvidas no processo, incluindo as instituições do Ensino de Base e as do Ensino Superior. Uma vez que os professores constituem a componente mais importante do empreendimento educacional e desempenham um papel crítico no desenvolvimento social, político e económico e na transformação da sociedade, pensamos que o presente estudo constitui um importante contributo na busca de soluções que ajudem a melhorar a qualidade do processo de formação de professores e no processo de ensino em geral.

O Papel Da Pesquisa Na Forma O E Na Pr Tica Dos Professores

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Author :
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2001-09-18

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Existe um consenso entre os especialistas da area de educacao de que a pesquisa e um elemento essencial na formacao do docente. E nos ultimos anos vem sendo defendida a ideia de que ela deve ser parte integrante do trabalho do professor, ou seja, de que ele deve se envolver em projetos de pesquisa-acao nas escolas ou salas de aula. No entanto, muitas questoes vem sendo formuladas quanto a forma de insercao da pesquisa na formacao e na pratica docente. Pergunta-se - como vem se processando a articulacao entre ensino e pesquisa nas universidades e qual sua contribuicao para a melhoria dos cursos de graduacao? De que professor e de que pesquisa se esta tratando quando se fala em professor pesquisador? Que condicoes tem o professor que atua nas escolas para fazer pesquisas? Que pesquisas vem sendo produzidas? A obra busca dar subsidios para superar tanto uma visao romantica quanto uma critica amarga sobre o potencial da pesquisa na formacao e na pratica docente.

Pedagogia Pedagogos E Forma O De Professores

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Author : Iria Brzezinski
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2020-04-02

Pedagogia Pedagogos E Forma O De Professores written by Iria Brzezinski and has been published by Papirus Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-04-02 with Education categories.

"O estudo de Iria Brzezinski inscreve-se na linha da investigação sobre a formação de profissionais da educação e vem trazendo valiosas reflexões para a redefinição do curso de pedagogia. Ao buscar os caminhos do estudo de caso sob a forma de pesquisa exploratória e descritiva-interpretativa, a autora faz uma incursão pela história da educação brasileira, examinando o material bibliográfico publicado sobre o assunto e recorrendo também à técnica de história oral. Conclui, ainda, que a busca das identidades do pedagogo e da pedagogia continua sendo a bandeira de luta que justifica a continuidade do movimento em prol da formação dos profissionais da educação". Do prefácio de Ilma P. Alencastro Veiga

Almanaque De Forma O Continuada Do Professor Volume 4

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Author : Sérgio Nunes de Jesus
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2023-05-23

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O processo de formação continuada no território brasileiro a cada dia se reinventa e se conecta nas milhares de escolas que convivem diretamente com as metodologias e nuances dos processos formativos. A cada discussão teórica, aprimoramos e refletimos sobre como essa prática interfere diretamente no processo de ensino e de aprendizagem, contribuindo para a formação de cidadãos/ãs críticos/as e que são capazes de mudar a realidade em que vivem. A formação dos/as professores no Brasil é hoje regida por estudos, documentos e programas que visam o aperfeiçoamento da prática e a reflexão da teoria. A 4a edição da Coletânea Almanaque de Formação Continuada do Professor nos apresenta estudos e pesquisas realizados em espaços educativos e acadêmicos que ampliam a visão da necessária prática de formação docente para o amplo trabalho da aprendizagem significativa proposta por nossos/as docentes pesquisadores. Partindo da leitura da obra, que ora entregamos aos professores, almejamos que todos e todas estejam inteiramente abertos/as para a construção do seu conhecimento, em todas as áreas de atuação na educação brasileira, ao tempo que recomendamos a leitura crítica e reflexiva das pesquisas como forma de mediação e desenvolvimento de habilidades e competências docentes, bem como para o processo de conectar-se com a pesquisa atual de sua área, ampliando horizontes do saber teórico/prático e das discussões pertinentes ao processo educativo. Parnaíba-PI, 14 de abril de 2023 Profa. Ana Christina de Sousa Damasceno