Historisches Lernen Im World Wide Web Suchen Flanieren Oder Forschen
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Historisches Lernen Im World Wide Web Suchen Flanieren Oder Forschen
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Author : Astrid Schwabe
language : de
Publisher: V&R Unipress
Release Date : 2012-12-03
Historisches Lernen Im World Wide Web Suchen Flanieren Oder Forschen written by Astrid Schwabe and has been published by V&R Unipress this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-12-03 with History categories.
Das World Wide Web vermittelt Geschichte, und zwar auf eine spezifische Weise: Mediale Charakteristika beeinflussen Inhalt und Struktur der historischen Narration maßgeblich. Welche Potenziale und Risiken birgt das WWW für die historische Vermittlung? Welche fachdidaktischen Ansprüche sind an die Darstellung von Geschichte im Web zu richten? Astrid Schwabe setzt sich aus spezifisch geschichtsdidaktischer Perspektive mit dem WWW auseinander. Abgeleitet aus der fachdidaktischen und medienwissenschaftlichen Theorie entwickelt sie eine Konzeption für ein virtuelles historisches Museum, auf der die didaktisierte regionalhistorische Website www.vimu.info basiert. Die Nutzung dieser Website untersucht die Studie empirisch. Charakteristische Rezeptionsmuster und Usertypen lassen Schlüsse auf die bisher kaum erforschten User historischer Webangebote im Allgemeinen zu. Diese Arbeit zur außerschulischen Geschichtskultur versteht sich als Beitrag zum normativen und empirischen Handlungsfeld der Geschichtsdidaktik.
Historisches Lernen Im World Wide Web Suchen Flanieren Oder Forschen
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Author : Astrid Schwabe
language : de
Publisher: V&R unipress GmbH
Release Date : 2012
Historisches Lernen Im World Wide Web Suchen Flanieren Oder Forschen written by Astrid Schwabe and has been published by V&R unipress GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012 with History categories.
When we are online, we learn about history in very specific ways - the characteristics of networked media heavily influence the content and structure of historical narratives. What is the potential of the internet for researching, learning and teaching history? What are the risks? What are the didactical requirements for presenting history online? Astrid Schwabe's empirical research draws on both media studies and the didactics of history. Grounded in didactical research and media theory, Schwabe develops a concept for a virtual history museum. This concept forms the basis for the implementation of the didactical history website www.vimu.info. An empiric evaluation of the website and its users gives unique insights into people's history learning online. Based on these results, Schwabe develops a theory of online history reception and user types. The study is in the field of Geschichtskultur, that is learning and teaching history outside of academic institutions.
Advancing Pluralism In Teaching Economics
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Author : Samuel Decker
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2018-08-31
Advancing Pluralism In Teaching Economics written by Samuel Decker and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-08-31 with Business & Economics categories.
The complex economic problems of the 21st century require a pluralist, real-world oriented and innovative discipline of economics that is capable of addressing and teaching these issues to students. This volume is a state-of-the-art compilation of diverse, innovative and international perspectives on the rationales for and pathways towards pluralist economics teaching. It fosters constructive controversy aiming to incite authors and commentators to engage in fruitful debates. This volume addresses a number of key questions: Why is it important for a social science to engage in pluralistic teaching? What issues does pluralist teaching face in different national contexts? Which traditions and practices in economic teaching make pluralist teaching difficult? What makes economics as a canonical textbook science particular and how could the rigid textbook system be innovated in a meaningful way? What can we learn from school education and other social science disciplines? Through examining these issues the editors have created a pluralist but cohesive book on teaching economics in the contemporary classroom drawing from ideas and examples from around the world. Advancing Pluralism in Teaching Economics offers a valuable insight into the methodology and application of pluralist economics teaching. It will be a great resource for those teaching economics at various levels, as well as researchers.
A Companion To Nazi Germany
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Author : Shelley Baranowski
language : en
Publisher: John Wiley & Sons
Release Date : 2018-04-03
A Companion To Nazi Germany written by Shelley Baranowski and has been published by John Wiley & Sons this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-04-03 with History categories.
A Deep Exploration of the Rise, Reign, and Legacy of the Third Reich For its brief existence, National Socialist Germany was one of the most destructive regimes in the history of humankind. Since that time, scholarly debate about its causes has volleyed continuously between the effects of political and military decisions, pathological development, or modernity gone awry. Was terror the defining force of rule, or was popular consent critical to sustaining the movement? Were the German people sympathetic to Nazi ideology, or were they radicalized by social manipulation and powerful propaganda? Was the “Final Solution” the motivation for the Third Reich’s rise to power, or simply the outcome? A Companion to Nazi Germany addresses these crucial questions with historical insight from the Nazi Party’s emergence in the 1920s through its postwar repercussions. From the theory and context that gave rise to the movement, through its structural, cultural, economic, and social impacts, to the era’s lasting legacy, this book offers an in-depth examination of modern history’s most infamous reign. Assesses the historiography of Nazism and the prehistory of the regime Provides deep insight into labor, education, research, and home life amidst the Third Reich’s ideological imperatives Describes how the Third Reich affected business, the economy, and the culture, including sports, entertainment, and religion Delves into the social militarization in the lead-up to war, and examines the social and historical complexities that allowed genocide to take place Shows how modern-day Germany confronts and deals with its recent history Today’s political climate highlights the critical need to understand how radical nationalist movements gain an audience, then followers, then power. While historical analogy can be a faulty basis for analyzing current events, there is no doubt that examining the parallels can lead to some important questions about the present. Exploring key motivations, environments, and cause and effect, this book provides essential perspective as radical nationalist movements have once again reemerged in many parts of the world.
Geschichte Lernen Im Digitalen Wandel
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Author : Marko Demantowsky
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2014-12-12
Geschichte Lernen Im Digitalen Wandel written by Marko Demantowsky and has been published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-12-12 with History categories.
Die Lebenswelt der Heranwachsenden unterliegt seit Jahren einem tiefgreifenden Wandel. Die alterstypische Kommunikation hat sich stark in digitale Social Networks verlagert (facebook, tumblr. etc.). Informationen und Interpretationen werden sehr vorrangig online recherchiert, vor allem in der Wikipedia. An gesellschaftlichen Debatten und Ereignissen nimmt man spontan, öffentlich und in Echtzeit teil (Twitter, Online-Threads etc.). Dieser radikale lebensweltliche Wandel wird kaum absehbare Folgen für die Entwicklung der individuellen Geschichtsbilder und damit auch für die kollektive Geschichtskultur in Deutschland haben. Die historisch-politischen Bildungsangebote für Kinder und Jugendliche müssen deshalb auf diesen Wandel reagieren, ihn kritisch aufnehmen und konstruktiv verarbeiten. Besonders der Geschichtsunterricht steht vor ganz neuen Herausforderungen. Die Beiträger/innen des Bandes stellen sich vor der Buchpublikation einem öffentlichen Reviewprozess (http://geschichte-lernen-digital.degruyter.com/).
Zeitgeschichte Wird Gemacht
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Author : Andrea Kolpatzik
language : de
Publisher: Wochenschau Verlag
Release Date : 2016-12-13
Zeitgeschichte Wird Gemacht written by Andrea Kolpatzik and has been published by Wochenschau Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-12-13 with History categories.
„Wo waren Sie, als die Mauer fiel?" Dieser Aufruf des Internet-Zeitgeschichteportals Einestages von Spiegel Online zeigt exemplarisch, dass erstens Zeitzeugen die Geschichtsschreibung der Gegenwart dominieren und zweitens die Mediengesellschaft des 21. Jahrhunderts auf die „suggestive Kraft der Zeitzeugenschilderung" setzt. An Beispielen von FAZ, Spiegel Online und ZDF geht die vorliegende Studie dem von Zeitzeugen beherrschten Modus der Geschichtsschreibung empirisch nach. Folgende Fragen stehen dabei im Mittelpunkt: • Wie konstruieren geschichtskulturelle Leitmedien im Zeitalter von Web 2.0 breit anschlussfähigen Sinn? • Welche „Geschichtsbilder" werden von geschichtskulturellen Leitmedien im Web 2.0 aus welchem Grund konstruiert? • Wer schreibt in der Mediengesellschaft des 21. Jahrhunderts „Geschichte", wenn im Web 2.0 nun auch die Nutzer neben geschichtskulturellen Medieninstitutionen und Professionen aktiv an massenmedialen Sinnbildungsprozessen partizipieren dürfen? Die Analyse konzentriert sich jedoch nicht nur auf Medieninhalte, sondern bietet auch Einblicke in deren medienspezifische Produktions- und Aneignungsprozesse.
Friedensordnungen In Geschichtswissenschaftlicher Und Geschichtsdidaktischer Perspektive
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Author : Peter Geiss
language : de
Publisher: V&R Unipress
Release Date : 2017-02-13
Friedensordnungen In Geschichtswissenschaftlicher Und Geschichtsdidaktischer Perspektive written by Peter Geiss and has been published by V&R Unipress this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-02-13 with History categories.
How was peace brought about at different time periods? What methods were employed in attempts to secure peace? The entries within this volume provide answers to these questions, focusing on the period from the 16th Century until after the Cold War. They highlight concerns that are of high relevance in the present day, such as those of the non-violent treatment of religious differences, to which early modern peace politics found noteworthy answers, or of the challenges regarding peace politics that arise from the people's right to self-determination. Inspired by the North Rhine-Westphalian upper secondary school curriculum for the subject of history, this volume addresses teachers and researchers in the field of history and historical didactics, as well as a wider readership who is interested in historical peace research.
Geschichten Im Digitalen Raum
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Author : Alexandra Katharina Krebs
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2024-02-03
Geschichten Im Digitalen Raum written by Alexandra Katharina Krebs and has been published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-02-03 with categories.
Geschichte Auf Youtube
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Author : Christian Bunnenberg
language : de
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2019-10-21
Geschichte Auf Youtube written by Christian Bunnenberg and has been published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-10-21 with History categories.
Videoplattformen wie YouTube sind jung, dynamisch und werden häufig genutzt: Für die Mehrheit der Digital Natives ist YouTube „ein probates Mittel, um sich regelmäßig über Themen zu informieren“, und nach Suchmaschinen die zweite Anlaufstelle für Suchen im Internet überhaupt (JIM-Studie 2017). Mehr als 85% der Jugendlichen und jungen Erwachsenen nutzen inzwischen das Internet auch zum Lernen: Auf YouTube suchen sie in diesem Zusammenhang gezielt nach Erklärvideos. Medienkonsum, Sehverhalten, Aufnahmevermögen und Partizipationswillen von jungen Menschen sind an die Gegebenheiten digitaler Medien angepasst. Audiovisuell-partizipative Medien eröffnen damit ein großes Potential und ein neues Handlungsfeld für die historisch-politische Bildung. Der vorliegende Band versucht sich an einer ersten Bestandsaufnahme des Phänomens Geschichte auf YouTube und lädt zu Reflektion und Diskussion ein. Er vereint Beiträge von Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftlern sowie Praktikerinnen und Praktikern. Im Mittelpunkt stehen neben theoretisch-methodischen Überlegungen vor allem Untersuchungen von Praxisbeispielen. Die Autorinnen und Autoren widmen sich dabei Fragen nach Narrationsstrategien und Authentizität von Geschichte, Produktion und Praxis, Partizipationsmöglichkeiten sowie den Chancen und Herausforderungen von YouTube für die historische Bildung. Ergänzt werden die Beiträge durch Einblicke in die Arbeit der YouTube-Kanäle „TheGreatWar“ und „MrWissen2Go“.
Geschichte Im Interdisziplin Ren Diskurs
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Author : Michael Sauer
language : de
Publisher: V&R Unipress
Release Date : 2016-11-07
Geschichte Im Interdisziplin Ren Diskurs written by Michael Sauer and has been published by V&R Unipress this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-11-07 with History categories.
Geschichtsdidaktik muss sich gegenüber anderen Disziplinen, Fächern und Forschungsansätzen positionieren. Wo genau steht sie heute? Neben Reflexionen über Raumbezüge und Grenzen fokussiert dieser Band grundlegende Fragen nach den Bezugsdisziplinen der Geschichtsdidaktik und produktive Auseinandersetzungen mit ihren kulturwissenschaftlichen Nachbardisziplinen in Theorie und Unterrichtspraxis. Die Beiträge untersuchen Positionierungen und Selbstvergewisserungen und nehmen fachliche Bezüge und konzeptionelle Horizonte in den Blick. Diese lassen sich nicht statisch verstehen, sondern müssen flexibel und fluide gedacht werden.