Inclus O E Desempenho Acad Mico De Crian As E Jovens Imigrantes
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Inclus O E Desempenho Acad Mico De Crian As E Jovens Imigrantes
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Author : Rita Guerra
language : pt-BR
Publisher: Observatório das Migrações, ACM, I.P.
Release Date : 2019-07-01
Inclus O E Desempenho Acad Mico De Crian As E Jovens Imigrantes written by Rita Guerra and has been published by Observatório das Migrações, ACM, I.P. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-07-01 with Psychology categories.
Partindo da constatação de que, apesar de todo o normativo nacional e internacional ser orientado para a promoção da igualdade entre as crianças e jovens autóctones e imigrantes, persistem, ainda assim, discrepâncias significativas no seu desempenho escolar, este estudo procura contribuir para o conhecimento dos fatores preditivos que ajudem a explicar essas diferenças e a delinear políticas públicas e intervenções sociais que fechem esse hiato. De modo a atingir esse objetivo, o presente estudo vai além da generalidade dos trabalhos sobre este tópico que interrogam o contexto português, adotando uma noção de adaptação mais holística e que inclui outros indicadores para além daqueles de desempenho académico. Em consonância com referências teóricas que enfatizam também os papéis do “bem-estar psicológico (e.g., autoestima positiva)” e do “sucesso em tarefas de aculturação (e.g., aprendizagem dos valores da cultura de origem e de chegada)”, este estudo “testou um modelo teórico que considera o papel explicativo combinado das preferências de aculturação e da perceção de discriminação na integração socioeducativa das crianças e jovens imigrantes e descendentes de imigrantes”. Mais concretamente, procurou-se aqui aferir e comparar a adaptação de crianças e jovens imigrantes, descendentes de imigrantes, e nacionais de origem portuguesa ao nível do desempenho escolar, bem-estar socioemocional, e aceitação pelos pares. Foram também envidados esforços no sentido comparar as efetivas preferências de aculturação dos (descendentes de) imigrantes e dos nacionais de origem portuguesa com as suas perceções sobre as preferências do outro grupo. A um terceiro nível, procurou-se relacionar “as preferências de aculturação das crianças e jovens imigrantes e os seus níveis de adaptação objetivos (desempenho escolar) e subjetivos (bem-estar socioemocional e aceitação pelos pares)”. Procurou-se ainda perceber em que medida a perceção que as crianças e jovens imigrantes e descendentes de imigrantes têm relativamente à sua discriminação tem impacto nas estratégias de aculturação que desenvolvem e nos respetivos níveis de adaptação em termos de desempenho académico e bem-estar socioemocional e aceitação pelos pares. Por último, explorou-se ainda a possibilidade de a perceção de discriminação ter um impacto diferenciado sobre a adaptação das crianças e jovens através das suas preferências de aculturação. Conclui-se pela existência de uma “configuração de orientações de aculturação de tipo conflituante, em que as estratégias de aculturação preferidas e as percebidas como preferenciais na sociedade de acolhimento diferem”, resultado que leva os autores a exortar ao aprofundamento desta linha de pesquisa em estudos futuros. Outro resultado saliente é a existência de uma relação negativa entre estratégias de aculturação que envolvem maior aposta no contacto com a sociedade de acolhimento e o desempenho escolar, um resultado que os autores interpretam como sendo uma consequência das experiências de rejeição vividas em função dessa maior abertura à sociedade de acolhimento. Atendendo a estes e outros resultados, os autores recomendam a inclusão explícita nas matrizes de avaliação externa e interna dos Agrupamentos de Escolas de indicadores associados ao desenvolvimento de políticas institucionais de integração de alunos imigrantes e de alunos descendentes de imigrantes. Propõem ainda a monitorização do bem-estar socioemocional e do desempenho dos alunos das três categorias “para avaliar o progresso e a eficácia das medidas implementadas, ao nível de cada Agrupamento de Escolas e ao nível do sistema educativo em geral”. Outras recomendações passam pelo fomento do “contacto positivo entre alunos autóctones e alunos imigrantes ou descendentes de nacionais de países terceiros”, pela valorização explícita e promoção ativas das línguas e culturas de origem, e ainda pela formação contínua dos diversos atores da comunidade educativa.
Educa O E Imigra O A Integra O Dos Alunos Imigrantes Nas Escolas Do Ensino B Sico Do Centro Hist Rico De Lisboa
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Author : Maria João Hortas
language : pt-BR
Publisher: Observatório da Imigração, ACIDI, I.P.
Release Date : 2013-12-01
Educa O E Imigra O A Integra O Dos Alunos Imigrantes Nas Escolas Do Ensino B Sico Do Centro Hist Rico De Lisboa written by Maria João Hortas and has been published by Observatório da Imigração, ACIDI, I.P. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-12-01 with categories.
Para estudo de caso definimos, como é explicitado no título, a área central da cidade de Lisboa, em particular o território que se estende entre Bairro Alto, Alfama, Mouraria, Martim Moniz, Graça, e Anjos. Para o desenvolvimento da primeira dimensão do estudo mobilizamos os questionários realizados aos alunos e às famílias. As principais conclusões apontam para uma proximidade entre a imagem que os estudantes de origem imigrante revelam ter da escola e aquela que os seus pares nativos nos transmitem. Contudo, avançamos com algumas características que nos possibilitam a definição de um perfil de aluno imigrante associado aos contextos escolares em análise. Os alunos imigrantes revelam ter uma imagem positiva da escola que frequentam, privilegiando também, nas suas apreciações, as relações que estabelecem com os adultos, em particular os mais jovens. Entre os estudantes mais velhos, as relações construídas com os pares revelam ser um pilar fundamental no seu percurso escolar, surgindo associadas à valorização que fazem da escola enquanto espaço de socialização. A escola é assim assumida como o lugar onde estabelecem alguns dos contactos que transportam para as vivências no bairro e na cidade, onde se relacionam com pares de origens diversas. Apesar de frequentemente optarem por resolver os conflitos entre colegas pela via do apaziguamento, para alguns grupos, o recurso à agressividade é ainda uma via a utilizar. Relativamente ao sucesso escolar, estas crianças e jovens revelam ter níveis de desempenho próximos dos nativos, contudo existem diferenças em função da origem geográfica e do nível de instrução, composição étnica e cultural dos progenitores. Para alguns dos alunos do 9º ano, os níveis de desempenho chegam a ser superiores aos dos nativos. É evidente, entre os recém-chegados, a existência de maiores dificuldades de aprendizagem, registada pelo maior número de retenções. Entre os principais obstáculos que assinalam, para justificar as dificuldades no acompanhamento das atividades escolares, destaca-se o fraco domínio que possuem da Língua Portuguesa e a necessidade de um maior apoio por parte dos professores. As famílias dos alunos que frequentam as escolas do centro histórico da cidade reconhecem a importância do convívio entre culturas na formação dos seus educandos, desvalorizando a multiculturalidade como um entrave à realização de aprendizagens ou como potenciadora de situações de violência. Da escola, esperam que desempenhe o seu papel de educadora em simultâneo com a formação de cidadãos competentes no desempenho dos seus papéis sociais. Quer as famílias de origem imigrante, quer as famílias nativas revelam não acompanhar as atividades escolares dos seus educandos com muita regularidade. Sobre a língua falada em casa, as famílias afirmam utilizar frequentemente a Língua Portuguesa, embora entre a população africana seja habitual a referência à utilização de outros dialetos. Relativamente à segunda dimensão do estudo, a análise dos documentos orientadores da política de escola e as entrevistas realizadas aos diretores de agrupamento permitem destacar algumas linhas orientadoras para a inclusão da diversidade cultural. Os responsáveis pelas escolas reconhecem algumas potencialidades no acolhimento de culturas diversas, porém centram a sua intervenção no combate ao insucesso escolar destes alunos que atribuem: ao desconhecimento da Língua Portuguesa; à mudança de país após o início da escolaridade; à utilização de outra língua/dialeto em família; ao bairro/área de residência. Todavia, as escolas desresponsabilizam estes alunos pelas elevadas taxas de insucesso que as caraterizam, atribuindo-as antes às condições socioeconómicas da população escolar em geral. Sendo de notar os esforços desenvolvidos para a inclusão de todos, as escolas do centro da cidade, revelam dificuldades na gestão multicultural do currículo assim como um grande fechamento às relações com a comunidade local o que também é notado nas estratégias de mobilização das famílias dos estudantes.
A Segunda Gera O De Imigrantes Em Portugal E A Diferencia O Do Percurso Escolar
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Author : Sónia Pires
language : pt-BR
Publisher: Observatório da Imigração, ACIDI, I.P.
Release Date : 2009-08-01
A Segunda Gera O De Imigrantes Em Portugal E A Diferencia O Do Percurso Escolar written by Sónia Pires and has been published by Observatório da Imigração, ACIDI, I.P. this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-08-01 with categories.
The second generation of immigrants in Portugal has been object of new analysis in what concerns their integration in the educational system. As a relatively new phenomenon, they are not well-known and are connoted in the mass media as a marginal social group. A more detailed perspective gives us a rather opposite picture. In fact, this new social universe is constituted of several diverse sub-groups with a strong innovation potential in the social, political and cultural spheres of the portuguese society. As an object of sociological case study, it is primordial to consider a triangulation of factors that may have an explanation potential to reveal their paths of integration in the portuguese educational system. The portuguese educational system as an analysis’ point of departure can be explained as the first step of integration that will condition their future in the country. This choice of research may already provide patterns and typologies of integration at several levels. Statistics from the then official EntreCulturas database show that there are differentiated levels of integration in the school system. It also illustrates that there is not a cohesive social group. Moreover, their patterns of integration in the school system is also the result of their parents’ origins and integration in the host society. In a nutshell, there is the possibility of social reproduction from one generation to the other. This has to be asserted in order to understand their potential as social groups. Our theoretical substract relies on north-american studies of second generation immigrants, more precisely the research on segmented assimilation theory of Alejandro Portes and Min Zhou. The idea is that there are several and differentiated levels of integration in accordance with the level of reception of the host society and the characteristics of the immigrant group, this last factor seen as an ethnic independent variable. Based on those assumptions, we consider two contrasting second generation groups: the Cape-Verdians and Indians-Hindus offspring. Based on secondary litterature, statistics data and in-depth interviews with elements of those two groups and informants from immigrant organizations, we retrace processes of integration in the school system. Our results indicate that the difference found between both groups is the result of an ethnic residual factor that gives the ultimate explanation of this diversity.
Relatorio De Monitoramento Global Da Educa O
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Author : Global Education Monitoring Report Team
language : pt-BR
Publisher: UNESCO Publishing
Release Date : 2021-02-24
Relatorio De Monitoramento Global Da Educa O written by Global Education Monitoring Report Team and has been published by UNESCO Publishing this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-02-24 with Political Science categories.
Melhores Compet Ncias Melhores Empregos Melhores Condi Es De Vida Uma Abordagem Estrat Gica Das Pol Ticas De Compet Ncias
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Author : OECD
language : pt-BR
Publisher: OECD Publishing
Release Date : 2014-03-10
Melhores Compet Ncias Melhores Empregos Melhores Condi Es De Vida Uma Abordagem Estrat Gica Das Pol Ticas De Compet Ncias written by OECD and has been published by OECD Publishing this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-03-10 with categories.
As competências se transformaram na moeda global do século 21. Sem investimento adequado em competências, as pessoas permanecem à margem da sociedade, o progresso tecnológico não se traduz em crescimento econômico e os países não podem competir em uma sociedade mundial que se baseia cada vez ...
Debater A Europa N 19
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Author : Maria Manuela Tavares Ribeiro
language : pt-BR
Publisher: Imprensa da Universidade de Coimbra / Coimbra University Press
Release Date : 2018-04-18
Debater A Europa N 19 written by Maria Manuela Tavares Ribeiro and has been published by Imprensa da Universidade de Coimbra / Coimbra University Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-04-18 with categories.
Que desafios à cidadania europeia no século XXI? What challenges to european citizenship in the 21st century?
Cidadania Direitos Humanos E Educa O
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Author : Carolina Alves de Souza Lima
language : pt-BR
Publisher: Almedina Brasil
Release Date : 2019-11-14
Cidadania Direitos Humanos E Educa O written by Carolina Alves de Souza Lima and has been published by Almedina Brasil this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-11-14 with Law categories.
A presente obra busca mostrar de forma crítica e reflexiva a relação entre cidadania, direitos humanos e educação, e sua relevância para o fortalecimento das democracias contemporâneas, uma vez que eles representam a possibilidade de emancipar os seres humanos de todas as formas de opressão, seja ela política, social, religiosa ou cultural. Dividida em duas partes, na primeira analisa os referidos institutos no âmbito do Direito Internacional dos Direitos Humanos, consolidado logo após o término da Segunda Grande Guerra, e expõe o direito à educação como um direito humano. Na segunda parte, expõe os referidos institutos da perspectiva histórico-política e jurídica brasileira, com destaque para a reivindicação e conquista da educação como um direito humano. A relação entre os referidos institutos envolve discussões profundas e de importância crucial na atualidade, no sentido de questionar qual sociedade queremos construir.
Fronteiras Da Educa O
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Author : Zakia Ismail Hachem
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2024-07-04
Fronteiras Da Educa O written by Zakia Ismail Hachem and has been published by Editora CRV this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-07-04 with Education categories.
Nas Ciências Sociais, há diversos estudos sobre o processo de migração internacional para o Brasil. Todavia, são poucas as pesquisas que examinam a situação de imigrantes no nosso sistema de ensino. No livro "Fronteiras na Educação: Trajetórias Escolares de Imigrantes Internacionais na Educação Básica do Brasil", Zakia Ismail Hachem, de forma exemplar, busca compreender as trajetórias escolares de imigrantes internacionais inseridos nos Ensinos Fundamental e Médio brasileiro, mensuradas a partir da análise da distorção idade-série. O livro torna-se uma boa nova para cientistas sociais, tomadores de decisões e a sociedade como um todo, já que: i) discute questões ainda não exploradas em pesquisas nacionais; ii) aborda um leque de grupos de imigrantes internacionais e não somente um grupo em específico; iii) trabalha com dados representativos do país e não apenas de uma localidade; iv) realiza análises estatísticas robustas e bem fundamentadas teoricamente; v) apresenta um detalhamento analítico dos impactos de ser imigrantes na defasagem idade-série do sujeito de pesquisa. Esta obra é fruto da vocação de pesquisadora da autora, que se debruçou e articulou diversas áreas, como sociologia da educação, estratificação social, estudos de migração, entre outras, desvendando as inúmeras facetas que o fenômeno da migração assume no sistema educacional brasileiro. Sendo assim, este livro torna-se um instrumento indispensável para todas as pessoas que buscam compreender a temática e fazer a diferença na construção de uma sociedade mais equitativa. - Professora Elaine Meire Vilela (UFMG).
Justi A Restaurativa
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Author : Angélica Ferreira Rosa
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2023-08-22
Justi A Restaurativa written by Angélica Ferreira Rosa and has been published by Editora Dialética this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-08-22 with Law categories.
A justiça restaurativa e o abandono afetivo são dois conceitos que podem parecer não relacionados, mas que na realidade estão intimamente ligados. A justiça restaurativa é uma técnica de resolução de conflitos e violência que se concentra na reparação de danos e na restauração de relações, em vez de punir. O abandono afetivo, por outro lado, refere-se a uma situação em que uma pessoa se sente negligenciada, não amada ou não apoiada pelas pessoas de que gosta. No contexto da justiça restaurativa, o abandono afetivo pode ser um fator significativo do dano que tem de ser reparado. Por exemplo, se alguém foi prejudicado por um membro da família ou amigo que o abandonou emocionalmente, simplesmente punir não resolve o dano causado. Em vez disso, a justiça restaurativa auxilia na reparação da relação e na abordagem do abandono afetivo que contribui para o dano. Ela pode ser uma ferramenta poderosa para lidar com o abandono afetivo também noutros contextos, pois ela auxilia no reestabelecimento das relações e na resolução dos conflitos, colaborando para a construção de uma sociedade mais solidária e compassiva, em que o abandono afetivo possa se tornar menos comum.
The Black Book Of Colors
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Author : Menena Cottin
language : en
Publisher: Groundwood Books Ltd
Release Date : 2008
The Black Book Of Colors written by Menena Cottin and has been published by Groundwood Books Ltd this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with Juvenile Nonfiction categories.
In a story where the text appears in white letters on a black background, as well as in braille, and the illustrations are also raised on a black surface, Thomas describes how he recognizes different colors using various senses.