Inclus O Na Educa O Para Jovens E Adultos
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Inclus O Na Educa O De Jovens E Adultos Na Amaz Nia Paraense
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Author : Monica Dias de Araújo
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2021-08-26
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Por meio deste livro, compartilho temáticas voltadas à Educação de Jovens e Adultos, Educação Especial e Inclusiva, bem como vivências no âmbito pessoal, social e profissional que deram origem à temática em questão. A obra é resultado da pesquisa de Mestrado em Educação na linha de Saberes Culturais e Educação na Amazônia da Universidade do Estado do Pará-UEPA. O objetivo é analisar como a escola de ensino fundamental denominada pelo nome fictício de "Roda de Sisos", da cidade de Altamira, no Estado do Pará, considerada referência na Educação Inclusiva, vem incluindo estudantes com necessidades educacionais especiais na Educação de Jovens e Adultos. As reflexões perpassam pelas condições de acessibilidade da escola; as necessidades educacionais pedagógicas e de formação dos professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos e na Sala de Recurso Multifuncional; as principais experiências vivenciadas pela escola com ênfase nas práticas educativas; projeto Político Pedagógico e relação escola-família e comunidade, entre outras. É com satisfação que coloco esta obra a sua disposição, convicta da importância de instigar novos olhares e contribuições.
Inclus O Na Educa O Para Jovens E Adultos
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Author : Olga Mara Bueno
language : pt-BR
Publisher: Editora CRV
Release Date : 2023-05-25
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A educação das pessoas com deficiência vem exigindo novas posturas, sensibilidades e conhecimentos acerca do processo inclusivo. Nesse cenário, o atendimento inclusivo ao estudante jovem e adulto com deficiência intelectual que chega às etapas finais da escolarização básica, ou seja, anos finais do ensino fundamental e ensino médio da EJA, ainda é pouco discutido. A estruturação de um atendimento educacional especializado que contemple as especificidades desse público e a movimentação de práticas pedagógicas que estimulem a aprendizagem e o desenvolvimento são essenciais para o êxito da prática inclusiva. Nesse sentido, esta obra apresenta notas sobre esse atendimento a partir de um estudo prático, visando dar visibilidade à educação inclusiva nessa modalidade e suscitar resistências e motivações em todos os que acreditam e se posicionam ativamente por uma escola inclusiva com maior equidade ao estudante jovem ou adulto com deficiência intelectual.
Educa O De Jovens E Adultos
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Author : José Carlos Miguel
language : pt-BR
Publisher: Editora Oficina Universitária
Release Date : 2021-10-22
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O livro “Educação de Jovens e Adultos: Diversidade, inclusão e conscientização” se situa no contexto de uma multiplicidade de processos formativos voltados a contemplar, para além da busca de superação do analfabetismo absoluto, o debate sobre temáticas voltadas ao alargamento da concepção de EJA, as quais, embora propaladas, raramente são consignadas nos programas de ensino desse segmento da educação básica tais como a identidade cultural, as diferenças, a questão racial, as relações de poder, a temática de gênero, a arte e a cultura popular, entre outras, todas elas a carecer de políticas públicas para efetivação. Compreende-se como imperativa a produção e difusão de saberes envolvendo a EJA de modo a consolidá-la como um campo efetivo de reflexões teórico-práticas voltadas à garantia do acesso e permanência dos sujeitos no ambiente escolar situado em um verdadeiro mosaico de culturas, etnias, condições de vida e grupos sociais, com anseios de desenvolvimento social, a constituir enorme desafio para as políticas públicas. Assim, no conjunto dos textos da obra, destacam-se a fundamentação teórica de vários componentes curriculares dessa área do conhecimento, a análise documental voltada à sustentação legal e, em especial, propostas de intervenção didático-pedagógica voltadas à mediação necessária para a constituição de políticas públicas e verdadeira formação cidadã. Desse modo, o livro é de interesse para a formação inicial de professores, para docentes que ensinam na EJA e para profissionais das redes de ensino envolvidos com orientação técnico-pedagógica e formação inicial ou continuada de educadores.
Pr Ticas Pedag Gicas Inclus O Escolar E Educa O De Jovens E Adultos
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Author : Daiane Martins Bocasanta
language : pt-BR
Publisher: Pimenta Cultural
Release Date : 2023-01-30
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A obra apresenta, prioritariamente, produções derivadas de percursos formativos desenvolvidos por meio de ações de extensão em 2021 e 2022 no âmbito do Colégio de Aplicação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). As formações, como evoca o título da obra, articularam as práticas pedagógicas, a inclusão escolar e a Educação de Jovens e Adultos.
Educa O De Jovens E Adultos E Seus Diferentes Contextos
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Author : Silvana Cortada
language : pt-BR
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2014-10-01
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Este livro traz uma importante abordagem da Educação de Jovens e Adultos (EJA), possibilitando aos leitores a reflexão os territórios em que a EJA se efetiva, redirecionando, dessa forma, seu olhar para os alunos analfabetos ou semialfabetizados, compreendendo-os como sujeitos participativos, capazes de serem reinventores de sua própria história. A obra ainda encaminha o leitor para o universo da inclusão de alunos cegos ou surdos, aborda a inclusão digital como uma ferramenta fundamental para esse público, declara como esses alunos se envolvem com o ensino da Matemática, apresenta a riqueza do multiculturalismo presente nas salas de aula, retrata o adolescente que cumpre medidas socioeducativas e, fundamentalmente, enaltece o encantamento que a EJA desperta naqueles que dela participam.
A Educa O De Jovens E Adultos Em Movimento
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Author : Lorenna Costa
language : pt-BR
Publisher: Edições Redelp
Release Date : 2023-02-19
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EJA é uma modalidade de ensino destinada a jovens, adultos e idosos que não puderam acessar a educação regular na idade correspondente segundo o regime escolar nacional. A obra organizada por Darlene Vieira, Laísse Lemos, Lorenna Costa e Maria Angélica Peixoto, tematiza a EJA a partir de diversas reflexões que contemplam a experiência docente, os estudos e pesquisas sobre essa modalidade educacional, o problema da permanência e êxito em casos concretos, a questão identitária, a relação com a pandemia e ensino remoto emergencial, a questão das políticas estatais. Assim, trata-se de uma obra rica em reflexões sobre a EJA, seus dilemas, suas promessas, suas possibilidades, a partir de diferentes ângulos analíticos e informativos. É uma obra de interesse para todos que trabalham, pesquisam, refletem, ou se relacionam com a EJA.
Educa O De Jovens E Adultos
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Author : Leandro Jesus Basegio
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2013
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A Educação de Jovens e Adultos (EJA) visa à inclusão social de todos aqueles que, por algum motivo, não puderam ou não tiveram a oportunidade de concluir os estudos no tempo regular de escolarização. Tendo em vista essa meta, buscamos, neste livro, diagnosticar os problemas que circundam essa modalidade de ensino. Acima de tudo, procuramos apontar caminhos para a superação desses desafios, que muitas vezes se somam e contribuem para o fracasso escolar e o abandono da escola. Nosso objetivo, portanto, é contribuir para que educadores e futuros profissionais da educação possam ter uma noção do atual contexto do ensino de jovens e adultos.
Educa O Especial E Diferen As Na Escola
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Author : José Flávio Da Paz & Néstor Raúl González Gutiérrez
language : pt-BR
Publisher: Clube de Autores
Release Date : 2023-07-11
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Esta Obra é composta por ensaios acadêmicos produzidos por alunos e alunas da graduação em Letras: português e suas respectivas literatura do Departamento Acadêmico de Letras Vernáculas-DALV e dos pesquisadores e pesquisadoras do Programa de Pós-graduação em Educação-PPGE, ambos da Universidade Federal de Rondônia-UNIR, sob à docência e a orientação do Prof. Dr. José Flávio da Paz, quando lecionando as disciplinas “Educação de Jovens e Adultos”, no curso de Letras; e, “Educação Especial e Inclusiva” para o PPGE/UNIR. A dinâmica consistiu em, após a docência no PPGE/UNIR, os mestrandos e as mestrandas apresentaram um ensaio acadêmico como trabalho de conclusão da disciplina “Educação Especial e Inclusiva”, sendo essa ministrada pelo Prof. Dr. José Flávio da Paz para o Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Rondônia-PPGE/UNIR, no semestre 2023.1. Em seguida, interessados em fazer um estágio (não-remunerado e não-obrigatório) na turma de Letras, na disciplina “Educação de Jovens e Adultos” poderiam experienciar a orientação daqueles acadêmicos, que resultou em novas produções. Logo, ao somarmos todas as construções obtivemos onde produtos válidos e, dessa forma, a atual produção. Ressalta-se que os trabalhos efetuados pelos pesquisadores e pelas pesquisadoras do PPGE/UNIR também foi apresentado durante o II Encontro Internacional de Educação Especial, Inclusão e Diversidade, evento proposto pela disciplina “Educação Especial e Inclusiva”, realizado nos dias 18, 19 e 20 de maio de 2023, sob a Coordenação dos Organizadores desse livro, dos mestrandos e das mestrandas do supracitado Programa. Desse modo, o capítulo 1 traz como título EDUCAÇÃO QUILOMBOLA: OS MOVIMENTOS OU REPRESENTATIVIDADE EM PROL DA EDUCAÇÃO E IDENTIDADE AFRODESCENDENTE EM RONDÔNIA, e de autoria do mestrando Altino dos Santos Oliveira, sob a orientação do Prof. Dr. José Flávio da Paz que assim o fez em todos os demais produtos deste suporte. Os autores versão sobre o processo educacional que causa inquietações aos seus usuários; e, mesmo com tantos apontamentos e teorias para compreender a dinâmica, ainda vemos que a situação apresenta lacunas. Uma dessas, é a educação dos povos originários, mais especificamente das comunidades remanescentes de quilombolas, uma realidade que assola tais comunidades no estado de Rondônia. Pensando o quanto essa temática é importante para a preservação e manutenção da cultura afrodescendente perceberam a necessidade de suscitar temas relacionados à cultura afro, isso para não acontecer como já aconteceu com tantas outras temáticas ligadas à educação. Por isso, detectaram os movimentos ou representatividades em prol da educação e identidade afrodescendente em Rondônia e estabeleceram como objetivo geral, a identificação, o reconhecimento e a promoção desses espaços na Capital rondoniense. Oliveira e Paz perceberam que a construção da história e da identidade afrodescendente está baseada em lutas e resistências, e passado todo esse por esse longo período de historicidade, ainda, nos dias atuais, a população negra tem garantido o direito de ocupar o espaço que desejar. No segundo capítulo, intitulado TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA E PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, das graduandas Camila Giovana Souza Melo e Daniela Hilary Nunes Nascimento, sob a orientação da mestranda Charlliene Lima da Silva, trata-se das políticas públicas e da legislação educacional brasileira, com especial afinco ao direito de todos à educação, fundamentados em um modelo de educação inclusiva, uma vez que essa visa oportunizar ao aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA), o atendimento educacional especializado, conforme suas especificidades, possibilitando o desenvolvimento de suas habilidades e potencialidades. Segundo as pesquisadoras, o estudo tem por objetivo analisar as práticas educativas na escolarização de alunos TEA na Educação Profissional, verificando se as especificidades estão sendo atendidas. A pesquisa tem como fio condutor a abordagem qualitativa, do tipo revisão bibliográfica, fundamentando-se nas premissas com base de dados do Portal de Periódicos e Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), e Scientific Electronic Library Online (Scielo). Os resultados mostram que apesar de ter políticas públicas voltadas para esse público-alvo é preciso que as práticas educativas sejam executadas nas escolas de forma a proporcionar uma aprendizagem significativa ao aluno com TEA. Concluíram, portanto, que a falta de institucionalização de ações educativas inclusivas, como flexibilização de currículo, além das falhas no processo de formação docente são fatores que contribuem para exclusão de pessoas autistas na educação profissional. O capítulo três tem com título CONHECIMENTO E IDENTIFICAÇÃO PRECOCE DOS SINAIS DO TRANSTORNO ESPECTRO AUTISMO (TEA) PELOS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO INFANTIL e foi produzido pela mestranda em Educação Charlliene Lima da Silva, sob a orientação do Prof. Dr. José Flávio da Paz. O trabalho versa sobre a temática que a pesquisadora vem se debruçando no último ano, quando do seu ingresso no PPGE /UNIR e traz conceitos acerca do TEA como sendo caracterizado por um transtorno do neurodesenvolvimento que compromete a interação e a comunicação social em diversos contextos, como também por padrões repetitivos e restritos de comportamentos ou interesses. Considerando que nas últimas décadas tem crescido o número de crianças com TEA em escolas regulares. Neste estudo, a investigadora objetiva analisar o conhecimento dos docentes sobre o TEA e as ações tomadas a partir da identificação dos sinais de TEA na Educação Infantil. A pesquisa tem como fio condutor a abordagem qualitativa, do tipo revisão bibliográfica. Os resultados mostraram que mesmo com pouco conhecimento sobre assunto, a maioria dos docentes conseguem identificar os sinais de TEA nas crianças através das observações, porém não se sentem preparados para viabilizar o processo de inclusão e que para melhorar as ações pedagógicas, necessitam de formação inicial e continuada, infraestrutura, recursos didático-tecnológicos, currículo e políticas públicas para a inclusão socioescolar. No capítulo quatro, com o título RIBEIRINHOS NO CONTEXTO AMAZÔNICO E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA PERSPECTIVA PAULO FREIRE, a graduanda Elany Sena Lisboa, sob a orientação da mestranda em Educação Lucicleia Lima de Souza e mediação do Prof. Dr. José Flávio da Paz abordam a temática da educação e alfabetização de adultos ribeirinhos, apresentando uma proposta de ensino baseada no método freiriano, frente ao contexto específico dos ribeirinhos, que vivem em áreas remotas e muitas vezes isoladas, a alfabetização e a educação se apresentam como desafios complexos. Nesse sentido, apontam que o método freiriano, inspirado nas ideias de Paulo Freire, é uma abordagem pedagógica que busca a conscientização e a transformação social por meio da educação. A pesquisa se utiliza da abordagem qualitativa, do tipo revisão bibliográfica, fundamentando-se nas premissas de teóricos com Araújo; Oliveira (2020) e Freire (1987). Nos seus resultados mostraram que apesar dos esforços, precisamos construir uma educação relevante e significativa para os ribeirinhos. O quinto capítulo, A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO CONTEXTO RIBEIRINHO NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA PERSPECTIVA PAULO FREIRE é uma produção da graduanda Iricléia Silva do Nascimento, também mediada pela mestranda Lucicleia Lima de Souza e tem como objetivo discutir a Educação de Jovens e Adultos dos ribeirinhos. A temática que utilizaram é ribeirinho no contexto amazônico e educação de jovens e adultos, segundo a visão de Freire. As autoras esperam que trazer a tona pontos desse ensino, destacando pontos relevantes, segundo as concepções de Freire, tratando-se uma uma pesquisa qualitativa, que se utiliza de referenciais teórico sustentados em Miguel Gonzalez Arroyo, no atual Referencial de Curricular do Estado de Rondônia e, obviamente, nas premissas do Pai da Educação Paulo Freire No capítulo seis, A LUDICIDADE E A CRIANÇA COM DEFICIÊNCIA FÍSICA PARA ALÉM DO LAUDO MÉDICO é a temática pensada pela mestranda em Educação Jane Lúcia Ferreira de Souza Silva, sob a orientação do Prof. Dr. José Flávio da Paz. Esse trabalho acadêmico é decorrente da experiência da autora, frente os resultados alcançados em uma aula expositiva e dialogada da disciplina de Educação Especial e Inclusiva do programa PPGE- Mestrado em Educação, ministrado pelo professor “Da Paz”, com base no livro de Pavão(2011), o qual dialoga com a Lei N° 13.146, de 6 de julho de 2015, que visa compreender a percepção dos profissionais da educação salas de AEE no que se refere ao atendimento especializado para as crianças com deficiência físicas nos espaços escolares de forma inclusiva. Paralelo às discussões instigadas no decorrer das aulas evidenciou a seguinte abordagem: Qual a compreensão a partir dos aporte teóricos no que tange às práticas lúdicas como proposta de inclusão dentro dos espaços escolares pelos profissionais das salas de AEE . Nessa direção, a investigadora estabeleceu o objetivo de averiguar se as práticas lúdicas obtêm lugar na atuação pedagógica pelos profissionais das salas de AEE como forma de incluir e desenvolver as crianças com deficiência física nos espaços escolares. O estudo apresenta uma relevância social por ser uma reflexão sobre o fazer pedagógico como proposta de incluir a partir da ludicidade de todos os alunos e de todas alunas, a partir de um olhar para além do laudo médico. O sétimo capítulo traz a temática INCLUSÃO DA PESSOA COM SÍNDROME DE DOWN NA EJA e foi produzido pelas graduandas Ana Caroline Pereira Duarte e Rosangela da Silva Santos, sob a orientação da mestranda em Educação Lidiane Silva dos Santos, que motivadas pela ideia de que a Educação de Jovens e Adultos (EJA) colabora para reintegração dos estudantes à escola, e, consequentemente, ao acesso na participação da vida cultural, social, econômica e educacional a que têm direito, buscaram refletir sobre os perspectivas colaboradoras para inclusão educacional dos alunos com síndrome de down na EJA. Nesse viés, a indagação norteadora do trabalho é, em que medida o processo de inclusão educacional de alunos com Síndrome de Down colabora para o seu processo de aprendizagem em sala de aula? Para que alcançassem seu objetivo e tivessem sua indagação respondida, apoiaram-se em artigos, dissertações e autores que debatem sobre a temática, servindo como embasamento teórico da causa da qual defendemos: a reintegração às salas de aulas é um processo de desenvolvimento não só social e educacional, mas cognitivo e emocional, gerando oportunidade de avanço em todos os sentidos. Por fim, concluíram que, buscando melhor colocação profissional, autonomia, autoestima e desenvolvimento educacional, às pessoas com Síndrome de Down encontram na Educação de Jovens e Adultos possibilidade de integralização social. No capítulo oito, a mestranda em Educação Lucicleia Lima de Souza, sob a orientação do Prof. Dr. José Flávio da Paz versa sobre A EDUCAÇÃO INCLUSIVA, ESCOLAS DO CAMPO RIBEIRINHAS NO CONTEXTO AMAZÔNICO: O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS COMO EIXO GERADOR DAS INTENCIONALIDADES E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. O ensaio aborda a temática competências socioemocionais e seu desenvolvimento como eixo gerador das intencionalidades e práticas pedagógicas, considerando a educação inclusiva na conjuntura sociocultural na modalidade das Escolas do Campo e, as especificidades das escolas rurais ribeirinhas, localizadas em áreas que estão distantes dos centros urbanos, que são difícil acesso, e que estão inseridas no contexto amazônico. O produto tem por objetivo compreender a importância de incluir competências socioemocionais como eixo gerador das intencionalidades e das práticas pedagógicas na modalidade de ensino nas Escolas do campo, especificamente nas escolas rurais ribeiras de Porto Velho. Para o aprofundamento teórico considerou alguns objetivos, a saber: a) descrever a educação inclusiva na modalidade da educação do campo, nas especificidades das escolas rurais ribeirinhas; b) Caracterizar as competências socioemocionais como eixo gerador; c) Identificar práticas pedagógicas que evidenciem a inclusão das competências e habilidades socioemocionais. Segundo a investigadora, a pesquisa tem como uma abordagem qualitativa, do tipo revisão bibliográfica que eleva as discussões de diversos autores, baseado em material já elaborado conforme Gil (2002), e nas premissas de teóricos como Paz (2019), Freire (1983), Arroyo (1999), Goleman ( 2011) e Azevedo (2017). Os resultados mostraram explicitamente, a trajetória excludente desses sujeitos, no tocante aos aspectos sociocultural da modalidade escolas do campo, ao mesmo tempo que apresentou a escola como um espaço de transformação e possibilidades de mudanças ao vislumbrar a formação Integral desse indivíduo, ou seja, considerar o desenvolvimento dos aspectos socioemocionais concomitante aos aspectos cognitivos, nas práticas pedagógicas, outro ponto foi a possibilidade de assumir uma postura Inclusiva tratando-se da modalidade educação do campo, consequentemente as escolas Ribeirinhas, mesmo com todos os intempéries existentes no contexto amazônico. A ‘DIVERSIDADE / DIFERENÇA’: INTENÇÕES SUBVERTIDAS NAS ENTRELINHAS DAS CONSTRUÇÕES TEXTUAIS CURRICULARES é o tema do ensaio da mestranda Rute Barboza da Silva, sob a orientação do Prof. Dr. José Flávio da Paz. O seu trabalho de pesquisa discorre as políticas de inclusão e currículo escolar, bem como reconhecem a sua intensificação na e após década de 1990, advinda das provocações que a teorização pós-críticas introduzem sobre as críticas e seus desdobramentos. Tal estudo tem por objetivo despertar a necessidade de leitura analítica e crítica dos documentos normativos que decorrem a inclusão em âmbito escolar e social perante os ideais do neoliberalismo, utilizando-se da metodologia crítica dos conteúdos, numa pesquisa bibliográfica de um artigo que versa sobre políticas de inclusão e currículos numa visão foucaultiana. No penúltimo capítulo, a mestranda em Educação Silvia Nascimento Rodrigues de Almeida, sob a orientação do Prof. Dr. José Flávio da Paz nos apresenta as PRÁTICAS ANTIRRACISTAS NA PRIMEIRA INFÂNCIA: DESCONSTRUÇÃO DE TERMOS ESTRUTURAIS, onde demonstra que a escola é um lugar de socialização e que pode permitir o fortalecimento da identidade negra, desde a Educação Infantil até os últimos anos da Educação Básica. A pesquisadora aponta que a formação da identidade é construída também através da trajetória escolar e a escola tem responsabilidade com esses indivíduos para que possam compreender a complexidade de si mesmo e respeitar as diferenças. No seu ensaio, busca compreender a complexidade na qual a construção da identidade está inserida, sobretudo quando levamos em consideração a corporeidade, sendo essa uma das tarefas e os desafios colocados para os educadores. Na concepção da investigadora, deveria ser uma das preocupações dos processos de formação de professores quando estes discutem a diversidade étnico-cultural. Diante da complexidade do racismo e seus desdobramentos perversos que asfixiam identidades e atravessam subjetividades, defende a importância da incorporação da luta antirracista na educação infantil, uma vez que corrobora para a construção de referências étnico-raciais para crianças pequenas. Além disso, a representatividade materializada na ancoragem social pelo sujeito professor/ professora antirracista e negro extrapola a prática de valorização ou celebração da identidade negra. No último capítulo, o mestrando em Educação Uelinton Aires Duarte, mediado pelas orientações do Prof. Dr. José Flávio da Paz alude sobre o ACOLHIMENTO DE JOVENS LGBTQIA+ NA UNIVERSIDADE: BREVÍSSIMO ENSAIO. Esse ensaio trata a LGBTfobia nas universidades, onde é considerada uma realidade preocupante que precisa ser abordada e combatida de forma efetiva. Infelizmente, em alguns casos, estudantes e até mesmo professores LGBTQIA+ podem enfrentar discriminação, preconceito e hostilidade dentro do campus universitário. Por isto, segundo o autor do trabalho, é fundamental que as universidades assumam a responsabilidade de combater a LGBTfobia e promovam um ambiente de respeito e inclusão para todos os membros da população acadêmica. Isso não apenas cria um espaço seguro para os estudantes LGBTQIA +, mas também contribui para a formação de profissionais mais conscientes, empáticos e preparados para atuar em uma sociedade diversa. Dessa forma, os jovens que não se encaixam no padrão do cisgênero e heteronormativo ingressam nas universidades já com suas vidas impactadas pelo preconceito e a discriminação. Nesse ambiente, nem todos os profissionais são formados para o acolhimento desses jovens, o que torna ainda mais preocupante o peso dessas experiências. Assim, espera-se contribuir com as práticas docentes que integrem as graduações às pós-graduações, no sentido de possibilitar o alargamento da percepção e o incentivo ao hábito da leitura do mundo, previamente as leituras da vida escolar e seus sentidos Boa leitura! Até mais!! Prof. Dr. José Flávio da Paz-UNIR Prof. Dr. Néstor Raúl González Gutiérrez-UNAD Organizdores
A Educa O De Jovens E Adultos
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Author : Debora Cristina Jeffrey
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2013
A Educa O De Jovens E Adultos written by Debora Cristina Jeffrey and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013 with Education categories.
O livro destaca a educação de jovens e adultos a partir do debate de questões atuais que envolvem a modalidade, tais como: a garantia do direito à educação, a qualidade de ensino, a gestão escolar, o financiamento da educação, a diversidade, a alfabetização, o conflito geracional, a inclusão e a profissionalização. Essas questões, desde o início dos anos 2000, têm configurado a modalidade e sua oferta nos sistemas de ensino. A atualidade do debate pode ser evidenciada pelo fato da modalidade EJA ter sido reconfigurada, nos últimos anos, por normatizações, orientações, projetos e programas que a influenciam em seu caráter pedagógico, político e administrativo no Brasil. A definição da idade mínima para o ingresso na modalidade no ensino fundamental, o estabelecimento da qualidade de ensino nos diversos sistemas educativos, os recursos destinados, o processo de juvenilização, a heterogeneidade da população atendida, a inclusão escolar, o conflito geracional, a formação de professores e o processo de profissionalização são questões que tem influenciado significativamente a modalidade EJA, tornando-a um espaço de iniciativas pedagógicas e políticas que ora se caracterizam por práticas escolares e em outros momentos recuperam o seu antecedente histórico, ao se pautar em práticas não escolares. Esse processo contribui para que a modalidade possa ser repensada em sua dinâmica política, pedagógica e organizacional, a fim de contribuir com o processo de humanização e formação dos sujeitos. É nesse cenário que o livro Educação de jovens e adultos: questões atuais se configura, com o intuito de promover uma análise contemporânea sobre a modalidade, que permita a identificação das contradições e novos desafios que se apresentam à EJA no Brasil. É destinado a estudantes de Cursos de Licenciatura, Pós-Graduação e profissionais da área educacional que atuam na modalidade EJA e demais interessados.
Educa O De Jovens E Adultos
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Author : Roberto Catelli Jr.
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2024-07-16
Educa O De Jovens E Adultos written by Roberto Catelli Jr. and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-07-16 with Education categories.
A educação de jovens e adultos (EJA) é a modalidade do nível básico que atende pessoas que, por inúmeras razões, abandonaram a escola na infância ou adolescência e tiveram sonegado o direito à educação previsto na Constituição brasileira. Portanto, é complexa e abrangente. Esta obra situa a EJA no contexto histórico, político e social de nosso país estabelecendo, ao mesmo tempo, um diálogo com a prática dessa modalidade na sala de aula. O livro volta-se para estudantes que se preparam para atuar na educação de jovens e adultos e para educadores que já atuam com isso e que precisam ampliar sua formação para enfrentar novos e velhos desafios.