Interaktive Fachdidaktik Latein
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Interaktive Fachdidaktik Latein
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Author : Marina Keip
language : de
Publisher:
Release Date : 2011
Interaktive Fachdidaktik Latein written by Marina Keip and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011 with categories.
Interaktive Fachdidaktik Latein
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Author : Marina Keip
language : de
Publisher: Vandenhoeck & Ruprecht
Release Date : 2019-05-20
Interaktive Fachdidaktik Latein written by Marina Keip and has been published by Vandenhoeck & Ruprecht this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-05-20 with Education categories.
Interaktiv greift das Handbuch alle einschlägigen Themen der lateinischen Fachdidaktik auf und regt Leserinnen und Leser beständig zum Mitdenken an.Als Arbeitsbuch mit Aufgaben, Anregungen und Erläuterungen enthält der Band alle Basics, die für den Lateinunterricht nötig sind. Er eignet sich deshalb besonders für die grundlegende Erarbeitungder fachdidaktischen Teilbereiche während der Ausbildungsphase.Lösungen der fachdidaktischen Interaktiv-Teile und konkrete Unterrichtsbeispiele finden sich im Downloadbereich unten in der Mediathek.
E Book Paket 1 Fachdidaktik Latein
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Author : Peter Kuhlmann
language : de
Publisher: Vandenhoeck & Ruprecht
Release Date : 2013-05-14
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Das Buchpaket enthält folgende Einzeltitel: Fachdidaktik Latein kompakt, Interaktive Fachdidaktik Latein
Fachdidaktik Latein Kompakt
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Author : Peter Kuhlmann
language : de
Publisher: Vandenhoeck & Ruprecht
Release Date : 2012-05-23
Fachdidaktik Latein Kompakt written by Peter Kuhlmann and has been published by Vandenhoeck & Ruprecht this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-05-23 with Juvenile Nonfiction categories.
Der Lateinunterricht erfreut sich steigender Beliebtheit bei Schülern und Eltern an Gymnasien und Gesamtschulen: Noch nie haben in Deutschland so viele Schüler Latein gelernt wie heute. Dies bringt zugleich neue Herausforderungen für den Lateinunterricht mit sich wie etwa stärkere Binnendifferenzierung im Unterricht, Kompetenzorientierung und didaktische Einflüsse der modernen Fremdsprachen, den immer früher beginnenden Lateinunterricht parallel zum Englischunterricht sowie den Einsatz von PC und Internet zur Unterstützung des Lernprozesses. Das vorliegende Handbuch greift auch diese neuen Entwicklungen und Herausforderungen für die Lateindidaktik auf und macht sie insbesondere für die Lehramtsausbildung fruchtbar. Es führt in die zentralen Fragestellungen, Inhalte, Methoden und Probleme der aktuellen lateinischen Fachdidaktik sowie des Lateinunterrichts ein.Ein Schwerpunkt liegt auf der Sprachdidaktik: Traditionelle Themen wie Grammatikunterricht, Wortschatzarbeit, Übersetzungs- und Texterschließungsmethoden werden praxisorientiert mit aktuellen Entwicklungen des Lateinunterrichts verbunden: Kompetenzorientierung, Portfolio-Arbeit und Einsatz neuer Medien. Die jeweiligen Themen werden zum einen theoretisch knapp erläutert und reflektiert und zum anderen mit praktischen Beispielen illustriert. Für die unterrichtsrelevanten Fragestellungen bietet das Werk in knapper Form Vorschläge zur unterrichtspraktischen Umsetzung.
Wortschatzarbeit Im Fach Latein
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Author : Anuschka Wanner
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2017-10-24
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Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Latein, Note: 1,0, Albert-Ludwigs-Universität Freiburg, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit soll, im Anschluss an den Vortrag von Asmus Kurig beim DAV-Kongress in Berlin, das Thema Wortschatzarbeit besonderes Augenmerk erhalten. Dabei soll zunächst auf das mentale Lexikon eingegangen werden, das für die Speicherung der Wörter im Kopf verantwortlich ist. Ein Großteil der Arbeit wird jedoch der Wortschatzarbeit im Unterricht gewidmet sein, die verschiedene Phasen von der Einführung neuer Vokabeln über das Speichern und Wiederholen bis hin zum Überprüfen und Abfragen umfasst. Ein eigener Aspekt erhält die Wortschatzarbeit in der Lektürephase, die sowohl für den Lehrenden als auch für den Lernenden eine Herausforderung darstellt. Abschließend soll das Beispiel der Vokabelkartei die individuelle Wortschatzarbeit des Schülers beleuchten, da diese selbständige und eigenverantwortliche (Schüler-)Arbeit für einen erfolgreichen Lateinunterricht unabdingbar ist. Das Beherrschen von Vokabeln auf Seiten der Schüler ist unerlässlich für das Erlernen und Verstehen einer Fremdsprache. Mit der Bedeutung von Wörtern fällt das Verstehen und Übersetzen eines Textes. Dies gilt für die modernen Fremdsprachen ebenso wie für das Fach Latein. Jedoch fällt es den Schülern oft schwerer lateinische Vokabeln im Gedächtnis zu behalten, da diese nicht wie bei einer modernen Fremdsprache „imitativ erarbeitet und in einem kommunikativen Austausch ständig umgewälzt“ werden. Dies stellt erhöhte Ansprüche an den Lateinlehrer dar. Er muss die Wortschatzarbeit in seinem Unterricht besonders berücksichtigen und durch ständiges Wiederholen zur Speicherung der Vokabeln im Langzeitgedächtnis beitragen. Dabei darf nie vergessen werden, dass Vokabellernen mehr als nur das stupide Auswendiglernen von Bedeutungen umfasst. Die Schüler müssen „mit den Vokabeln [.] auch ihre grammatikalischen Eigenschaften [wie] Wortart, Genus, Stammbildung und Stammformen sowie die Valenz“ erlernen. Einige Vokabeln wie virtus oder res publica vermitteln zudem „kulturelles und historisches Wissen“ und tragen zur Erweiterung der allgemeinen Bildung der Schüler bei.
Konkrete Fachdidaktik Latein L2
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Author : Gerhard Fink
language : de
Publisher:
Release Date : 1996
Konkrete Fachdidaktik Latein L2 written by Gerhard Fink and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1996 with Lateinunterricht categories.
Inwieweit K Nnen Motivgeschichtliche Vergleiche Lateinischer Texte Aus Unterschiedlichen Epochen Die Bersetzungs Und Deutungskompetenz Von Sch Ler Innen Motivierend Verbessern
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Author : Alexander Leopold
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-08-07
Inwieweit K Nnen Motivgeschichtliche Vergleiche Lateinischer Texte Aus Unterschiedlichen Epochen Die Bersetzungs Und Deutungskompetenz Von Sch Ler Innen Motivierend Verbessern written by Alexander Leopold and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2023-08-07 with Foreign Language Study categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik - Latein, Note: 1,7, , Sprache: Deutsch, Abstract: Es ist ein Kernanliegen des Lateinunterrichts, dass die Schüler:innen, sobald ein lateinischer Text auf deren Lebenswelt trifft, zu neuen Erfahrungen und Erkenntnissen sowohl über sich selbst als auch über den behandelten Text gelangen. Es ist von großer Wichtigkeit bei der Text- und Themenauswahl, deren Lebenswelt im besonderen Maße einzubeziehen, um deren Textkompetenz hinsichtlich der Deutungskompetenz motivierend zu fördern, was sich dann ebenfalls als Synergieeffekt auf einen Zuwachs der Übersetzungskompetenz auswirken kann. Für die Konzipierung dieser Unterrichtseinheit ist es die Aufgabe der Lehrkraft, die Unterrichtsmaterialien möglichst offen für individuelle (und gegebenenfalls stark divergierende) Interpretationen zu entwerfen. Gewünscht ist hierbei aber nicht die eher unreflektierte Interpretation, wie sie in alltäglichen Situationen vorkommt, sondern eine tiefergehende Interpretation der Schüler:innen, die sie selbst miteinbezieht und sie in historische Kommunikation mit dem lateinischen Text treten lässt. Erst dann kann für die Schüler:innen ein jeder Text im Lateinunterricht individuell und unterschiedlich erfasst und wahrgenommen werden. Ausgehend von der Lerngruppenanalyse und nach erfolgter Diagnose der Lernausgangslage wird der vorliegenden Arbeit eine theoretische Fundierung aus Fachdidaktik und Pädagogik zugrunde gelegt. Danach werden die Zielsetzung sowie didaktische und methodische Vorüberlegungen zur Unterrichtsreihe angeführt. Es folgt die Darstellung ausgewählter Aspekte der Umsetzung, bevor sich die Evaluation und eine Eigenreflexion zur Einheit sowie Konsequenzen für die Weiterarbeit anschließen.
Unterrichtsentwurf F R Eine Latein Bungsstunde Zum Participium Coniunctum Mit Differenzierten Bungen
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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2019-03-27
Unterrichtsentwurf F R Eine Latein Bungsstunde Zum Participium Coniunctum Mit Differenzierten Bungen written by and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-03-27 with Foreign Language Study categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik- Klassische Philologie - Latinistik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Ausarbeitung ist ein Unterrichtsentwurf für eine Übungsstunde im Fach Latein zur Einübung des Participium coniunctum. Das Verständnis für dieses grammatikalische Phänomen soll individuell vertieft werden anhand von differenzierten Übungen im Rahmen einer Lernstraße auf Grundlage des Mythos von Echo und Narziss. Der Zugang zu dieser satzwertigen Konstruktion erfolgt durch differenzierte Übungsaufgaben zum Erkennen und Unterscheiden der Partizipien, zum Erkennen von Kongruenzen sowie zur Übersetzung. Die Übungsphase soll als gezielte Form der wiederholenden Anwendung von bereits Gelerntem zur Sicherung beziehungsweise Vervollkommnung von Kenntnissen und Fertigkeiten dienen, um die Lernenden auf die vertiefende Arbeit mit dem Participium vorzubereiten.
Induktive Einf Hrung Des Lateinischen V Perfekts Mit Cur Zosimus Heri Non Libenter Laboravit 7 Klasse 2 Lernjahr Latein
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Author : Julius von Wingelaar
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2024-01-10
Induktive Einf Hrung Des Lateinischen V Perfekts Mit Cur Zosimus Heri Non Libenter Laboravit 7 Klasse 2 Lernjahr Latein written by Julius von Wingelaar and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-01-10 with Foreign Language Study categories.
Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2023 im Fachbereich Didaktik - Latein, Note: 1,0, Studienseminar für Gymnasien Wiesbaden, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Zentrum der Stunde steht die induktive Einführung des v-Perfekts anhand des eigens stark abgewandelten Einführungstextes der Lektion 8.1. „Der Untergang Pompejis“ des Lehrwerkes Campus A unter der Fragestellung „Cur Zosimus heri non libenter laboravit?“ („Warum hat Zosimus gestern nicht gerne gearbeitet?“). Die Schüler:innen lernen die Bildung des lateinischen Perfekts für die Verben der a-Konjugation und der i-Konjugation durch das dafür charakteristische Tempusmorphem v kennen. Dies ist dadurch erkennbar, ..., dass die Schüler:innen die Formen des neu zu ergründenden grammatikalischen Phänomens im Einführungstext ausfindig machen können und herausschreiben. ..., dass die Schüler:innen die einzelnen Sätze des Einführungstextes mit der inhaltlichen Hilfestellung des Bildeinstiegs intuitiv dekodieren können, ohne die Formen des neuen grammatikalischen Phänomens thematisiert zu haben. ..., dass die Schüler:innen die Verbalendungen der a-Konjugation und der i-Konjugation im v-Perfekt aus dem Text selbstständig ableiten und die Formen anderer verbaler Lemmata dem Beispielwort laborare zuordnen und in eine Tabelle eintragen können. ..., dass die Schüler:innen den Inhalt der einzelnen Sätze des Einführungstextes unter der Berücksichtigung des neu gelernten lateinischen Perfekts in angemessenes Deutsch rekodieren können. ..., dass die Schüler:innen die Verbalinformationen im Präsens gegebener Beispielsätze im Lateinischen ins Perfekt übertragen können und diese Sätze folglich übersetzen können (Reserve). Die Stunde dient somit insbesondere einer Erweiterung der Sprachkompetenz im Bereich der Morphologie sprachlicher Mittel. Zusätzlich wird die Textkompetenz der Schüler:innen in den Bereichen der (ganzheitlichen) Erschließungskompetenz und der daran anknüpfenden Übersetzungskompetenz gefördert.
Lernerfolgskontrolle In Der Lekt Rephase Mit Schwerpunkt Auf Die Interpretation
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Author : Fanny Jasmund
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2018-07-02
Lernerfolgskontrolle In Der Lekt Rephase Mit Schwerpunkt Auf Die Interpretation written by Fanny Jasmund and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-07-02 with Foreign Language Study categories.
Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik - Latein, Note: 2,4, Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald (Altertumswissenschaften), Veranstaltung: Hauptseminar Fachdidaktik Latein, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Schule ist die erste Institution auf unserem Lebensweg in der uns Lernerfolgskontrollen und Leistungsbewertungen begegnen. Heutzutage bestimmen gute Leistungen und Abschlüsse über den Zugang zu bestimmten Studienmöglichkeiten und beruflichen Laufbahnen. Aus Sicht der Schüler haben Leistungsbewertungen oft einen negativen Beigeschmack. Sie sind verbunden mit Prüfungs- und Versagensängsten. Das Gefühl, Fehler und Lernschwierigkeiten nicht eingestehen zu dürfen, weil sie schlecht bewertet werden könnten. Der Begriff der Leistungsbewertung ist subjektiv, sowohl für den Lehrer, als auch für den Schüler. Was für den einen Schüler ein großer Erfolg und Schritt nach vorne ist, bedeutet für einen anderen einen Misserfolg. In dieser Arbeit soll die Leistungsbewertung im Allgemeinen und anschließend im Schwerpunkt auf die Interpretationsaufgabe, zentraler Gegenstand sein. Ich werde der Frage nachgehen, ob Übersetzung und die anschließende Interpretation eine geschlossene Einheit bilden und damit auch zusammenhängend bewertet werden oder ob das Gegenteil der Fall ist. Wie sollte sich eine Interpretation aufbauen, was sind die Voraussetzungen dafür und wie sind die Bewertungsmaßstäbe? All diese Aspekte werden im Hauptteil dieser Arbeit reflektiert und diskutiert.