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Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch


Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch
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Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch


Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch
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Author : Daniel Reimann
language : de
Publisher:
Release Date : 2023-09-04

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Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch


Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch
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Author : Daniel Reimann
language : de
Publisher:
Release Date : 2024-12

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Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch


Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch
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Author : Daniel Reimann
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2023-09-25

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Das "Kompendium Fachdidaktik Romanistik" betritt in zweierlei Hinsicht Neuland: erstmals wird eine umfassende, sprachenübergreifend konzipierte Einführung in die Fachdidaktiken der drei großen romanischen Schulsprachen Französisch, Spanisch und Italienisch vorgelegt. Durch den Grad der Vertiefung ist das Werk nicht nur als Einführung, sondern auch als studienbegleitende Lektüre und für die Lehrkräfteaus- und -fortbildung geeignet. Band I behandelt u.a. die folgenden Themen: Definitionen - Geschichte des Unterrichts der romanischen Sprachen - Bildung durch Fremdsprachenunterricht - Rahmenbedingungen - Unterrichtsplanung - Inklusion - Professionalisierung und Berufsperspektiven - Forschungsmethoden.



Kompendium Fachdidaktik Romanistik Franz Sisch Italienisch Spanisch


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Author : Daniel Reimann
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2023-09-25

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Das "Kompendium Fachdidaktik Romanistik" betritt in zweierlei Hinsicht Neuland: erstmals wird eine umfassende, sprachenübergreifend konzipierte Einführung in die Fachdidaktiken der drei großen romanischen Schulsprachen Französisch, Spanisch und Italienisch vorgelegt. Durch den Grad der Vertiefung ist das Werk nicht nur als Einführung, sondern auch als studienbegleitende Lektüre und für die Lehrkräfteaus- und -fortbildung geeignet. Band I behandelt u.a. die folgenden Themen: Definitionen - Geschichte des Unterrichts der romanischen Sprachen - Bildung durch Fremdsprachenunterricht - Rahmenbedingungen - Unterrichtsplanung - Inklusion - Professionalisierung und Berufsperspektiven - Forschungsmethoden.



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Author : Daniel Reimann
language : de
Publisher:
Release Date : 2024-03-18

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Geschichte Und Gegenwart Der Romanistischen Fachdidaktik Und Lehrkr Ftebildung


Geschichte Und Gegenwart Der Romanistischen Fachdidaktik Und Lehrkr Ftebildung
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Author : Daniel Reimann
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2024-04-29

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Die Fachdidaktik hat sich in den letzten Jahrzehnten in der deutschsprachigen Romanistik als eigenständige Teildisziplin neben Linguistik, Literatur- und Kulturwissenschaft etablieren können. Die Fachgeschichte dieser Teildisziplin bleibt indes zu schreiben. Während die Geschichte des Fremdsprachenunterrichts selbst - die bis ins 19. Jhd. hinein ganz überwiegend eine Geschichte des Unterrichts der romanischen Sprachen, insbesondere des Französischen, war - bereits relativ gut erforscht ist, bestehen im Bereich der Erforschung der Geschichte der Lehrkräftebildung in den romanischen Sprachen und der Geschichte der akademischen Disziplin Fachdidaktik noch große Lücken. Diesen Desiderata möchte der vorliegende Band begegnen, indem er unterschiedliche Untersuchungen und Einzelfallstudien zur Geschichte der romanistischen Fachdidaktik und Lehrkräftebildung seit dem 19. Jhd. vereint.



Interaktives Sprechen Im Lehrwerkbasierten Fremdsprachenunterricht Der Grundschule


Interaktives Sprechen Im Lehrwerkbasierten Fremdsprachenunterricht Der Grundschule
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Author : Gwendoline Lovey
language : de
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2024-06-17

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Die Studie zum interaktiven Sprechen im lehrwerkbasierten Fremdsprachenunterricht der Grundschule ist in zweierlei Hinsicht innovativ: Einerseits werden die fremdsprachlichen Äußerungen junger Lernender mit Anfangsniveau erforscht, wozu erst wenige empirische Ergebnisse vorliegen. Andererseits liegt der Fokus auf dem dialogischen Sprechen unter den Lernenden, was auf die neokommunikative Ausrichtung des Lehrwerks zurückzuführen ist, mit dem die untersuchten Klassen Französisch lernen: Die Förderung der Kompetenz Sprechen ist hauptsächlich beim Bearbeiten von Aufgaben in Kleingruppen vorgesehen. Für die angewandte Wissenschaft liefert das Werk ein 5-Schritte-Programm zur Förderung des interaktiven Sprechens. Für die Grundlagenforschung wird ein empirisch basiertes Sprechmodell vorgelegt, das die bisherigen Modelle erweitert und die Lernsituation im Fremdsprachenunterricht berücksichtigt.



Apprendre Le Fran Ais En Autriche


 Apprendre Le Fran Ais En Autriche
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Author : Elissa Pustka
language : fr
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2024-05-27

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Zum ersten Mal widmet sich ein Buch dem Französischen in Österreich. Aus sprachwissenschaftlicher und didaktischer Perspektive beleuchtet es, wie das Französische in Österreich als Fremdsprache gelernt und unterrichtet wird (insbesondere im Kontrast zu Deutschland), wie bilinguale Kinder zwischen Französisch und österreichischem Deutsch code-switchen und wie Österreicher*innen das Französische als internationale Sprache (insbesondere der Werbung) in der Wiener Sprachlandschaft wahrnehmen. Das Buch stellt aktuelle empirische Forschungsergebnisse auf Basis korpuslinguistischer Analysen, Online-Befragungen sowie Lehrplan- und Lehrwerksanalysen vor. Daneben liefert es auch zahlreiche neue Unterrichtsideen. Der Schwerpunkt liegt dabei auf Mehrsprachigkeit und Diversität.



Linguisten Handbuch M Z Und Register


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Author : Wilfried Kürschner
language : de
Publisher:
Release Date : 1994

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English In Elementary Schools


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Author : Anja Steinlen
language : en
Publisher: Narr Francke Attempto Verlag
Release Date : 2021-01-11

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An increasing number of multilingual students, often with a migration background, are attending elementary schools in Germany these days. Also on the rise is the number of schools offering a bilingual program, where content subjects such as science and mathematics are taught in a foreign language. This book explores minority and majority language students' German and English reading and writing skills in elementary schools which offer either regular English-as-subject lessons or bilingual programs with varying degrees of English intensity. The focus is on effects of foreign language input intensity with respect to students' language background, gender, cognitive abilities, and socio-economic background. This book also provides recommendations for English reading and writing activities in the elementary school classroom.