L Acte D Apprendre
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L Acte D Apprendre
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Author : Jacques Austruy
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2006-05-01
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On apprend quand on est censé savoir, et on apprend mal alors qu'on en a tout le loisir. Que faut-il pour qu'une relation s'établisse entre un apprenant et un objet à connaître? Pourquoi ne s'interroge-t-on pas sur cette relation quand on prétend lutter contre l'échec scolaire? Quelles conditions permettent de s'approprier un savoir? Cet ouvrage propose un modèle pédagogique où s'articulent les deux conditions qui fonde l'efficacité de l'acte d'apprendre, entreprendre et chercher.
L Acte D Apprendre
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Author : Bernadette Aumont, Pierre-Marie Mesnier
language : fr
Publisher:
Release Date :
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L Acte D Apprendre
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Author : Bernadette B.. Aumont
language : fr
Publisher:
Release Date : 1979
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Pour Une P Dagogie De L Ouverture
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Author : Marc Weisser
language : fr
Publisher: FeniXX
Release Date : 1997-01-01T00:00:00+01:00
Pour Une P Dagogie De L Ouverture written by Marc Weisser and has been published by FeniXX this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1997-01-01T00:00:00+01:00 with Social Science categories.
La question est celle du sens : comment faisons-nous (et en particulier les élèves) pour décoder les messages que nous adresse notre interlocuteur ? L'approche sémiotique en éducation permet aux partenaires de la relation didactique de dépasser l'illusoire transparence du langage : que ce soit en situation d'oral ou à l'écrit, chaque apprenant interprète ce qu'il perçoit non seulement en fonction des stimuli reçus, mais également en s'appuyant sur ce qu'il sait, sur ce qu'il croit devoir utiliser comme connaissances et comme méthodes, sur ce qu'il estime qu'on attend de lui. Chaque erreur porte ainsi en elle non pas la marque de l'absurde, mais d'une logique autre. Au moment où l'école cherche à donner toujours plus de sens aux apprentissages, la mise en place de situations pédagogiques ouvertes traduit la préoccupation des enseignants de considérer l'élève comme un sujet autonome, qui devient acteur de son apprentissage à travers la maîtrise des systèmes de signes.
Re Penser L Acte D Apprendre
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Author : Yves Lecoq
language : fr
Publisher:
Release Date : 2018-08-23
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Dans le monde d'aujourd'hui, et plus encore dans celui de demain, apprendre est à la fois un préalable et un défi. C'est en trois temps successifs que cet ouvrage propose de mener cette exploration de l'acte d'apprendre et de ses répercussions pédagogiques. D'abord, l'auteur s'efforce de dépasser les impasses actuelles de la réflexion pédagogique. Il s'agit de relever l'extrême diversité des approches analysant ce qu'est apprendre, de pointer quelques clivages importants qui s'en dégagent et de se recentrer sur quelques idées fondamentales pouvant servir de base pour la suite de cette réflexion. Puis, cet ouvrage se lance à la recherche d'une nouvelle modélisation de l'acte d'apprendre, qui puisse être porteuse de sens pour l'action quotidienne du pédagogue, qu'il soit enseignant, formateur d'adultes ou accompagnant individuel. Dans cette perspective, une démarche interactionniste est privilégiée, qui mène à rapprocher des approches très différentes et à s'interroger sur la place que pourrait y occuper la gestion mentale. Enfin, il explore quelques pistes pédagogiques découlant de la modélisation proposée dans la partie précédente. Il s'agit de renouveler des problématiques centrales dans la réflexion pédagogique et de donner quelques exemples de mises en oeuvre concrètes.
Tre Acteur Dans L Acte D Apprendre
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Author : André Jaligot
language : fr
Publisher: Chronique Sociale
Release Date : 2018-01-10
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Dynamiser une formation avec la méthode Ramain Présentée dans cet ouvrage, la méthode Ramain, permet d'apprendre à se connaître, condition nécessaire pour prendre conscience de ses ressources, de ses richesses mais aussi de ses manques, donne des situation à vivre permettant de se motiver, crée, avec les exercices, un environnement enrichi qui favorise le développement de la plasticité cérébrale, favorise les dimensions émotionnelle et affective inhérentes à toute démarche qui vise une meilleure connaissance de soi, introduit un travail à partir du corps, essentiel à la perception de soi, place l'image mentale et l'intérêt pour les processus d'élaboration au coeur de l'action. S'engager dans le parcours Ramain, c'est vivre une aventure personnelle qui se situe bien au-delà d'un apprentissage de techniques, de savoirs, de savoir-faire, au-delà du développement de certaines attitudes fondamentales (écoute, vigilance, aptitude au discernement...). S'engager sur cette voie, c'est s'éveiller à une culture du devenir soi, et cela dans et par l'acte d'apprendre. Extrait de la postface de Gérard Wiel
D Velopper La Capacit D Apprendre
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Author : Jean Berbaum
language : fr
Publisher: FeniXX
Release Date : 1993-01-01T00:00:00+01:00
D Velopper La Capacit D Apprendre written by Jean Berbaum and has been published by FeniXX this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1993-01-01T00:00:00+01:00 with Education categories.
Mieux apprendre est le projet de tout élève, de tout étudiant, de tout adulte qui désire poursuivre ou reprendre des études. C’est aussi le souhait que formule tout formateur à l’intention de ceux auxquels il s’adresse. Mais que proposer à des apprenants des élèves pour qu’effectivement ils apprennent mieux ? Pour répondre à cette question, il faut d’abord savoir en quoi consiste l’acte d’apprendre. C’est l’objet de la première partie de cet ouvrage qui rassemble, en les organisant de manière originale, les connaissances que l’on possède actuellement sur l’« apprendre ». L’auteur démontre ainsi qu’apprendre ce n’est pas seulement accumuler des savoirs à travers la lecture, l’observation, l’écoute, c’est aussi adopter une attitude positive vis-à-vis de ce qu’on apprend, de ce que l’on veut en faire. À partir de ces données, il est alors possible de proposer aux apprenants des informations, des moments de réflexion, une analyse de leur propre manière d’apprendre. La deuxième partie montre aux formateurs et aux enseignants comment ils peuvent associer de telles activités à l’enseignement qu’ils dispensent, réalisant ainsi un « programme d’aide au développement de la capacité d’apprentissage » sous forme d’informations et d’exercices visant à développer les attitudes adaptées et un savoir apprendre. Des fiches de travail, rassemblées dans la troisième partie, proposent des activités concrètes permettant de mettre en place un tel programme. Au-delà des enseignants et des formateurs, l’ouvrage de Jean Berbaum apportera des informations utiles aux parents qui veulent aider leurs enfants, ainsi qu’aux apprenants de tout âge qui cherchent à améliorer leur manière d’apprendre.
Entreprendre Chercher Conditions De L Acte D Apprendre
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Author : Bernadette Eloy Aumont (Mme)
language : fr
Publisher:
Release Date : 1991
Entreprendre Chercher Conditions De L Acte D Apprendre written by Bernadette Eloy Aumont (Mme) and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1991 with categories.
QUE FAUT-IL POUR QU'UNE RELATION S'ETABLISSE ENTRE UN APPRENANT ET UN OBJET A CONNAITRE POUR LUI PERMETTRE D'EN FAIRE UN OBJET DE SAVOIR ? APPRENDRE EST UN PROCESSUS DONT L'EFFECTIVITE DEPEND DE DEUX CONDITIONS "ENTREPRENDRE" ET "CHERCHER". "ENTREPRENDRE" DESIGNE LA POSSIBILITE, POUR UN APPRENANT, DE CONCEVOIR ET REALISER, DE FACON AUTONOME, UN PROJET FINALISE PAR UN ENJEU REEL, ET "CHERCHER", LA LIBRE ACTIVITE D'EXPLORATION, D'INCUBATION ET DE CONSTRUCTION QUI PRODUIT UN OBJET DE SAVOIR. UNE SERIE D'ENTRETIENS AUPRES DES 21 CHERCHEURS ET ENTREPRENEURS PROFESSIONNELS, NOUS A PERMIS DE DISCERNER, A TRAVERS LEURS DISCOURS D'EXPERTS, LES ELEMENTS DETERMINANTS DES PROCESSUS QU'ILS METTENT EN OEUVRE ET LEURS EFFETS INTENSIFS D'APPRENTISSAGES. LA DECOUVERTE DE FORTES RELATIONS ENTRE LES 3 PROCESSUS ENTREPRENDRE, CHERCHER, APPRENDRE, NOUS AUTORISE A DEGAGER DE CE RAPPROCHEMENT UN MODELE PEDAGOGIQUE VERIFIE PAR AILLEURS DANS 3 DISPOSITIFS ACTUELS DE FORMATION. CE QUE NOUS PERCEVIONS AU DEPART COMME UNE CONTRADICTION ENTRE LES 2 POLES ENTREPRENDRE ET CHERCHE INSTAURE, EN FAIT, CHEZ L'APPRENANT, UNE DIALECTIQUE STIMULANTE ENTRE LES REGISTRES DU PRATIQUE ET DU THEORIQUE. PROCESSUS DE CONSTRUCTION AUTONOME, EN INTERACTION AVEC DES PAIRS ET DES PERSONNES-RESSOURCES, L'ACTE D'APPRENDRE DEVIENT UN ENJEU, UNE NECESSITE, UN PLAISIR, ET UNE EXPERIENCE CONSTITUANTE DU SUJET.
Des Interrogations Pour Apprendre
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Author : Mohamed Agzanay
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2016-10-01
Des Interrogations Pour Apprendre written by Mohamed Agzanay and has been published by Editions L'Harmattan this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-10-01 with Education categories.
Ce livre, qui est le résultat de plusieurs années d'expérience, s'adresse à toutes les personnes qui sont concernées de près ou de loin par l'apprentissage, et d'une manière générale, à celles et à ceux qui oeuvrent pour l'éducation cognitive des citoyens. Il traite de la problématique de l'acte d'apprendre, et plus exactement des questions que doivent se poser les acteurs de l'apprentissage, et plus particulièrement, l'acteur principal, l'apprenant.
Comment S Exercer Apprendre
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Author : Pascal Lafourcade
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2015-01-15
Comment S Exercer Apprendre written by Pascal Lafourcade and has been published by De Boeck Superieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-01-15 with Education categories.
Dans notre pratique d’enseignants, nous avons fréquemment vérifié cette affirmation, également validée scientifiquement par de nombreux pédagogues. Comment notre cerveau apprend-il ? Et comment en tenir compte ? Nous avons choisi, d’une part, d’éclairer les processus essentiels mis en jeu pour apprendre et, d’autre part, d’expliciter comment les mobiliser, les développer et les rendre pérennes pour l’apprenant. Cet ouvrage se veut avant tout pratique et synthétique. Il ne s’agit pas de présenter l’ensemble des théories sur la question de l’apprentissage, mais bien de donner des points clefs pour un apprentissage efficace en couvrant les éléments essentiels à l’apprentissage. Ce livre peut être lu à plusieurs niveaux de par l’organisation de son contenu : exercices corrigés, analyse méta-réflexive, points théoriques, références bibliographiques, pistes pour aller plus loin. Il s’adresse donc autant aux étudiants qu’aux enseignants. En effet, les compétences développées via les exercices sont directement transférables par les étudiants qui pourront les appliquer tout au long de leur cursus. Les enseignants utiliseront les exercices dans leur pratique pédagogique tant pour améliorer leurs enseignements (i.e. faciliter l’apprentissage chez leurs étudiants) que pour enseigner directement ces connaissances méthodologiques à leurs étudiants.