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L Gica Del Conocimiento Cient Fico Ley De La Identidad Y Los Par Metros De Esencia Del Concepto Cient Fico


L Gica Del Conocimiento Cient Fico Ley De La Identidad Y Los Par Metros De Esencia Del Concepto Cient Fico
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L Gica Del Conocimiento Cient Fico Ley De La Identidad Y Los Par Metros De Esencia Del Concepto Cient Fico


L Gica Del Conocimiento Cient Fico Ley De La Identidad Y Los Par Metros De Esencia Del Concepto Cient Fico
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Author : Rogelio Bermúdez Sarguera
language : es
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Release Date : 2016-07-07

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Estudio Cientifico del ano 2016 en eltema Filosofia - Teoria (cognicion, ciencia, logica, idioma), Universidad Metropolitana del Ecuador, Idioma: Espanol, Resumen: El presente articulo focaliza la relacion de la logica del conocimiento cientifico, la ley de la identidad y su aplicacion consecuente a los procesos de ensenanza y de aprendizaje como objeto de estudio. Dentro de las leyes del pensamiento correcto, formuladas por Aristoteles, pensador griego del ano 384 a.d.C., la ley de la identidad descuella, a nuestro juicio, como conditio sine qua non, no solo de la produccion del conocimiento cientifico, sino tambien de su organizacion. El hecho de que una variable constitutiva de la definicion de un concepto no pueda ser diferente por diversos que sean los contextos en los que se emplee, permite la aproximacion necesaria al uso estricto de aquel, con independencia de ser cual fuere el area del saber que lo denota. Sin embargo, las ciencias sociales constituyen el suelo mas propicio de violacion de esta ley, con lo que se admite tambien la brecha epistemologica en la construccion de las ciencias. De ahi la necesidad de volver una y otra vez al examen de la logica, por su implicacion relevante en el sostenimiento de la plataforma conceptual de las ciencias, en general, y de la problematica de su estructuracion, en particular."



Resumen De El Pensamiento Cient Fico


Resumen De El Pensamiento Cient Fico
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Author : MAURICIO ENRIQUE. FAU
language : es
Publisher:
Release Date : 2021

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Hemos resumido lo esencial de los siguientes temas de "El pensamiento cient?fico", de Estela Santilli y otros: caracter?sticas del conocimiento cient?fico, l?gica y lenguaje, sistemas deductivos y conceptos y funciones de las hip?tesis.



Es Posible Un Modelo No L Gico Para La Ensena Za De Las Ciencias


 Es Posible Un Modelo No L Gico Para La Ensena Za De Las Ciencias
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Author : Rogelio Bermúdez Sarguera
language : es
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2017-06-30

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Redacción Científica del año 2017 en eltema Filosofía - Teoría (cognición, ciencia, lógica, idioma), Nota: -, Universidad Metropolitana del Ecuador, Idioma: Español, Resumen: En el presente artículo hemos abordado una temática en extremo importante para la enseñanza de las ciencias, a saber, la relación de las leyes de la lógica y la estructura del conocimiento científico a aprender, predominantemente por el estudiante de la Educación Superior. Específicamente, nos detuvimos en las leyes de la no contradicción y del tercero excluido en relación con su vulnerabilidad como condición sine qua non en la estimulación de las contradicciones como fuerzas motrices en el desarrollo del pensamiento teórico. A diferencia del estricto cumplimiento de dichas leyes, pensamos que su violación podría generar el desequilibrio cognitivo del estudiante y, en consecuencia, la necesaria motivación hacia la investigación, hecho trascendental para la casa de altos estudios, en la que el aprendizaje del conocimiento científico se constituye en su objeto cardinal. De este modo, el modelo no lógico propuesto podría ser posible para la enseñanza de las ciencias a partir de la adolescencia, edad psicológica susceptible del aprendizaje de conocimientos científicos, de ser la escuela una fuerza motivacional y de orientación en ese justo sentido. In the present article we have dealt with an extremely important topic for the teaching of science, namely the relation of the laws of logic and the structure of scientific knowledge to be learned, predominantly by the student of Higher Education. Specifically, we stopped at the laws of non-contradiction and the excluded third in relation to its vulnerability as a sine qua non condition in the stimulation of contradictions as driving forces in the development of theoretical thinking. Contrary to strict compliance with these laws, we believe that their violation could generate the student's cognitive imbalance and, consequently, the necessary motivation for research, a transcendental fact for the house of high studies, in which the learning of scientific knowledge constitutes in its cardinal object.



Sobre El Concepto De Ciencia Y El M Todo Cient Fico


Sobre El Concepto De Ciencia Y El M Todo Cient Fico
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Author : Carlos Strasser
language : es
Publisher:
Release Date : 1975

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Introducci N Al Conocimiento Cient Fico


Introducci N Al Conocimiento Cient Fico
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Author : Ricardo A. Guibourg
language : es
Publisher:
Release Date : 1985

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Resumen De Introducci N Al Pensamiento Cient Fico


Resumen De Introducci N Al Pensamiento Cient Fico
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Author : MAURICIO ENRIQUE. FAU
language : es
Publisher:
Release Date : 2021

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La obra recorre los conceptos esenciales del m?todo cient?fico, la l?gica y la epistemolog?a. Hemos resumido lo esencial de la misma, unidades se titulan del siguiente modo: 1- EL LENGUAJE, 2- LA L?GICA, 3- CIENCIAS FORMALES, 4- CIENCIAS F?CTICAS, 5- LA CUESTI?N DEL M?TODO EN LAS CIENCIAS F?CTICAS, 6- EXPLICACI?N Y PREDICCI?N EN LAS CIENCIAS F?CTICAS y 7- CORRIENTES EPISTEMOL?GICAS CONTEMPOR?NEAS.



Metodolog A Del Conocimiento Cient Fico


Metodolog A Del Conocimiento Cient Fico
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 1979

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El Conocimiento Preconceptual


El Conocimiento Preconceptual
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Author : Rogelio Bermudez Sarguera
language : es
Publisher: Grin Publishing
Release Date : 2017-06-20

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Estudio Científico del año 2017 en eltema Psicología - Psicología cognitiva , Nota: Ninguna, Universidad Metropolitana del Ecuador, Idioma: Español, Resumen: El presente artículo aborda una de las problemáticas basales que se suscita en el proceso de cualquier investigación científica: el preconcepto. En él no solo abordamos su necesaria definición, sino también indagamos en la función cimera que cumple en la formación del concepto científico. Preponderantemente, la ciencia se ha ocupado de investigar cómo se forma el conocimiento científico, el concepto científico, de las metodologías que mayormente tributan por su efectividad a la consecución de este objetivo, pero no ha sido así cuando de los preconceptos que lo sostienen se trata. De ahí la necesidad de detenernos en la concepción primera que sobre los fundamentos del concepto cotidiano -preconcepto-- debemos poseer. Sin este conocimiento de base, es poco probable que podamos orientarnos con certeza en la investigación del concepto científico en la casa de altos estudios, sea cual fuere el área del saber correspondiente, aun cuando es la del saber psicológico la que ahora prevalece en nuestro análisis. La ciencia psicológica, quizá como ninguna otra, lo exige, dado que el conocimiento de la psicología no es únicamente privativo de la ciencia, sino también del modo de vida de los hombres y ello resulta, sin dudas, un escollo más para quienes abrazan y practican la difícil profesión de enseñar y, sobre todo, de enseñar psicología.



Resumen De Nociones De Epistemolog A


Resumen De Nociones De Epistemolog A
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Author : MAURICIO ENRIQUE. FAU
language : es
Publisher:
Release Date : 2021

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Podemos discutir si es posible definir el objeto de estudio de una ciencia antes de avanzar en el conocimiento de ella. Sin embargo, podemos decir que una introducci?n al pensamiento cient?fico, debe proporcionar una respuesta a la pregunta "¿Qu? es la ciencia?". Una posible respuesta ser?a afirmar que consiste en el conocimiento de las caracter?sticas de la realidad, pero tambi?n nos damos cuenta de que nuestra vida cotidiana transcurre gracias a muchos conocimientos sobre la realidad que no podemos calificarlos como cient?ficos. As?, surge una distinci?n entre dos tipos de conocimiento; el que brinda el SENTIDO COM?N y el CIENT?FICO. Cuando se analiza la creaci?n cient?fica, podemos considerarla desde distintos puntos de vista, llegando a apreciaciones totalmente diferentes, lo cual no significa que sean incompatibles. Entre algunos de los aspectos incluidos en la actividad cient?fica, podemos ocuparnos de la historia de la ciencia. El comportamiento cient?fico puede ser estudiado desde el punto de vista psicol?gico y tambi?n sociol?gico. La historia, la psicolog?a y la sociolog?a, pueden ser aplicadas a la ciencia. ?stas requieren de la Est?tica, concepto tradicional de la Filosof?a, al igual que la Epistemolog?a. Esta se ocupa espec?ficamente del conocimiento cient?fico y se incluye dentro de la Teor?a del conocimiento o Gnoseolog?a (una de las grandes ramas de la Filosof?a). Su tarea, no es describir las propiedades de los fen?menos que se tienen a la vista, pero tampoco arriba al concepto de ciencia en forma absolutamente abstracta. El concepto de ciencia debe adecuarse a ciertos hechos, ?stas y otras cuestiones son abordadas en este texto, para lo cual hemos resumido lo esencial de NOCIONES DE EPISTEMOLOG?A, de R. Gaeta y N. Robles.



Tratado De L Gica Y Conocimiento Cient Fico


Tratado De L Gica Y Conocimiento Cient Fico
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 1979

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