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La Formaci N Humana Desde Una Perspectiva Filos Fica


La Formaci N Humana Desde Una Perspectiva Filos Fica
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La Formaci N Humana Desde Una Perspectiva Filos Fica


La Formaci N Humana Desde Una Perspectiva Filos Fica
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Author : Andrea Díaz Genis
language : es
Publisher: Editorial Biblos
Release Date : 2016-01-01

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La filosofía nació como proyecto educativo de la humanidad, en busca de generar el máximo desarrollo del potencial humano. Esto implica educar para la escuela, pero también para la vida. Enseñar a pensar y a valorar, promover que las personas puedan elaborar juicios sobre sí mismas y los acontecimientos y, más aún, como decía Cicerón, que lleguen a ser médicas de sí mismas. Entonces, esta actividad no sólo es educativa, sino que lo es en la medida en que es terapéutica. ¿Qué es lo que debe ser formado? El ser humano en sus más altas posibilidades. En este libro, grandes exponentes la filosofía se presentan con un proyecto educativo-terapéutico de la humanidad: Sócrates, Epicteto, Séneca, Epicuro, Marco Aurelio, Montaigne, Kant, Nietzsche, Foucault, entre otros. Esta comunidad de terapeutas concibió que lo que debía ser aprendido tenía que ver con aprender a vivir mejor y lo hicieron de distinta manera. Pero el hecho es que la filosofía para ellos era una forma de vida. Todos ellos comprenden al filósofo como médico del alma o del cuerpo. ¿En qué sentido podemos recuperar hoy en día el carácter educativo y terapéutico de la filosofía? La filosofía de la educación no puede ser solamente historia de las ideas de la educación; podemos entender la filosofía como un proyecto de formación y transformación de lo humano a partir de los conceptos de cuidado de sí y de los otros, inquietud de sí, autoconocimiento; como una forma de ser y estar en el mundo, como una manera o arte de existencia. Así lo propone Andrea Díaz Genis en este libro.



La Formaci N Humana Desde Una Perspectiva Filos Fica Inquietud Cuidado De S Y De Los Otros Autoconocimiento Comentarios Del Libro De La Dra Andrea D Az Genis


La Formaci N Humana Desde Una Perspectiva Filos Fica Inquietud Cuidado De S Y De Los Otros Autoconocimiento Comentarios Del Libro De La Dra Andrea D Az Genis
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Author : Natalia Barraco Mastrángelo
language : es
Publisher:
Release Date : 2016

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La Formacion Humana Desde Una Perspectiva Filosofica


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Author : Genis Andrea Díaz
language : es
Publisher:
Release Date : 2015

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Fundamentos De La Formaci N Humana


Fundamentos De La Formaci N Humana
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Author : Juarez Lucas Placido
language : es
Publisher:
Release Date : 2015-03-06

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La sociedad enfrenta numerosas dificultades sociales y politicas de trascendencia historica, estas crisis se derivan de la deficiencia en la orientacion del pensamiento humano, el cual se ha visto enormemente influenciado por el sistema capitalista y ante estas crisis el camino a la salida ha de construirse mediante la conjuncion de elementos filosoficos y politicos. Esta obra aborda la importancia del pensar y actuar reflexivo desde la apertura de varias disciplinas del conocimiento filosofico y desde la mirada politica en su mas amplio sentido. Va dirigido a todos formadores de conciencias que se esfuerzan continuamente por educar seres humanos libres y por construir espacios abiertos donde, sin duda esta presente la conjuncion filosofica y politica."



Filosof A Y Formaci N Humana


Filosof A Y Formaci N Humana
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Author : Margarita Costa
language : es
Publisher:
Release Date : 1978

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El Conocimiento Humano


El Conocimiento Humano
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Author : Juan José Sanguineti
language : es
Publisher: Palabra
Release Date : 2005-10-10

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Espléndido manual de teoría del conocimiento en el que se abordan todos los temas clásicos desde una perspectiva renovadora.



Filosof A De La Educaci N


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Author : José Manuel Villalpando
language : es
Publisher:
Release Date : 1968

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Di Logos Con Montaigne Y La Formaci N Humana


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Author : Andrea Díaz Genis
language : es
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2022-08-23

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Nietzsche dijo una vez sobre Montaigne: "Que un hombre semejante haya escrito ha aumentado el placer de vivir en esta tierra". Y está en lo cierto. Lo que ponemos ahora en manos del lector es la continuidad de un diálogo de Montaigne con autores de diferentes procedencias (Brasil, Uruguay y Francia) sobre un tema fundamental: la formación humana. Por entender que es una obra que implica un diálogo intertextual, que da lugar a muchas interpretaciones, encuentros y derivas insospechadas, que siempre nos ofrecen nuevos sentidos. Montaigne, como se verá, es nuestro contemporáneo y lo es también en relación al aporte que hace desde la filosofía y el ensayo a la formación humana.



Filosof A De La Educaci N


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Author : María García Amilburu
language : es
Publisher: Narcea Ediciones
Release Date : 2012-04-25

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Esta obra se enmarca en el ámbito de la Filosofía de la Educación y es de suma utilidad tanto para los universitarios que cursan estudios relacionados con la educación, como para los profesionales en ejercicio, pues los temas que se abordan son de permanente actualidad. En este libro se analiza el fenómeno educativo y se estudian las características de la perspectiva filosófica y de la Filosofía de la Educación como “aproximación filosófica al conocimiento de la educación” y como “disciplina académica”. Se analizan las relaciones de este campo con otros saberes pedagógicos. A lo largo de sus páginas se estudia a los protagonistas de la educación, las relaciones que se establecen entre los agentes educativos y la naturaleza de las mismas, y las dificultades inherentes al reto de educar en sociedades democráticas y en “contextos des-educativos”, como sucede en la actualidad. Se ofrece también un breve apunte de la Filosofía de la Educación desde la perspectiva histórica, así como las principales Sociedades, Congresos y Revistas científicas del área.



Filosof A De La Educaci N


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Author : Joan-Carles Mèlich
language : es
Publisher: Trotta
Release Date : 2008

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Tras realizar en la introducción un recorrido por los diferentes paradigmas filosóficos en torno a la educación, este volumen de la Enciclopedia se centra en las cuestiones actuales sobre filosofía de la educación. Los retos a los que se enfrenta hoy cualquier tipo de educación y toda concepción de la misma son presentados de manera radical por Joan-Carles Mèlich. De la validez de la concepción de la educación como paideia se ocupa Marco Zingano. Alejandro Ramírez Figueroa da cuenta de las dificultades derivadas de una reflexión epistemológica sobre ciencia y pedagogía en nuestros días. Carlos Eduardo Vasco y su equipo desarrollan una caracterización fenomenológica de la pedagogía. José Gimeno Sacristán pone de manifiesto los desafíos que las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación plantean a la educación. Javier Sáenz Obregón explica cómo puede entenderse la filosofía como una teoría general de la educación. Newton Aquiles von Zuben y Silvio Gallo exponen las relaciones entre libertad y educación, tomando como referencia a Hannah Arendt y las tradiciones anarquistas de la educación en los siglos xix y xx. Rodolfo Vázquez plantea un modelo liberal de educación que forme para la sociedad democrática. Fernando Gil Cantero y Gonzalo Jover Olmeda destacan que los valores que fundamentan y extienden los derechos humanos son hoy valores insertos en el proyecto de humanización al que aspira la educación. Fernando Bárcena propone pensar el cuerpo como acontecer del pensamiento y como existir, para ubicar en dicho acontecimiento un sentido más originario de la educación. Jorge Larrosa discute sobre la concepción instrumental y comunicativa del lenguaje y lo que podríamos llamar la fobia pedagógica a la pluralidad. Diego Antonio Pineda y Walter Omar Kohan logran superar en más de un aspecto la así llamada «filosofía para niños». Susana Villavicencio expone que la universidad responde cada vez más a las demandas de la lógica económica imperante cuando su objeto sigue siendo la formación humana del individuo social. El volumen termina con un ensayo de Eduardo Mendieta sobre un proceso muy específico de América Latina, la «educación como la práctica de la libertad», una tradición pedagógica para la cual la educación auténtica es liberadora, y cuando no lo es, es deshumanizante.