La Technologie Dans Les Lyc Es D Enseignement G N Ral
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La Technologie Dans Les Lyc Es D Enseignement G N Ral
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Author : France. Commission permanente de réflexion sur l'enseignement de la technologie
language : fr
Publisher:
Release Date : 1986
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L Aide Individualis E En Classe De Seconde Des Lyc Es D Enseignement G N Ral Et Technologique
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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 1999
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La Technologie Au Lyc E
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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 1994
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Les Technologies Nouvelles Dans L Enseignement G N Ral Et Technique
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Author : Monique Grandbastien
language : fr
Publisher:
Release Date : 1990
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Les Disciplines D Enseignement G N Ral Dans Les Programmes De L Enseignement Technique Et Professionnel
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Author : Jean Lamoure
language : fr
Publisher:
Release Date : 1986
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Rep Res Pour L Ducation L Orientation En Lyc E D Enseignement G N Ral Et Technologique
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Author : France. Ministère de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie
language : fr
Publisher:
Release Date : 1998
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Les Activit S De Pr Paration Et De R Alisation Dans Une Ducation Technologique
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Author : Ignace Rak
language : fr
Publisher:
Release Date : 2001
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La technologie en tant que discipline d'enseignement général n'existe pas dans l'enseignement des lycées. L'étude prospective de conception d'un tel enseignement, centrale dans ce travail de thèse, est menée à partir du recueil et de l'analyse des points de vue d'élèves de première (666 questionnaires) et de professeurs de technologie enseignant en collège (118) ainsi que de l'examen des contenus de la seule expérimentation d'un tel enseignement optionnel menée de la seconde a la terminale de 1992 a 1994 en France dans l'académie de Versailles. L'analyse des données indique que les professeurs et les élèves imaginent cet enseignement dans la continuité de la technologie au collège relativement aux domaines de pratiques techniques (mécanique, électronique, économie et gestion, traitement de l'information). Les élèves pensent que cette discipline est plutôt à proposer en option. Lorsqu'on soumet à la discussion l'évolution relative des activités de préparation par rapport aux taches et au temps de réalisation, les deux publics se réfèrent aux pratiques socio-techniques contemporaines. Si une proposition de programme accordait ainsi une importance plus grande aux activités de préparation dans des réalisations sur projet, les conceptions des élèves et des professeurs ne seraient pas des obstacles à la construction de savoirs nouveaux. Selon cette orientation, la construction de cet enseignement pour le lycée devrait s'ancrer fortement sur les pratiques des entreprises -avec des relations durant la scolarité- en y intégrant des productions de services. Dans le même temps, elle aurait à élargir ses objets d'études et à développer des effets de contexte par des contenus ayant par exemple leurs sources dans l'organisation en réseaux des systêmes techniques existants. Une matrice curriculaire est proposée sous la forme d'un outil d'aide a la décision pour les décideurs politiques et les concepteurs du programme. Cette matrice prend en compte le curriculum réel de l'éducation technologique. Elle s'inscrit dans le curriculum formel de l'éducation technologique déjà existante et obligatoire pour tous en France a l'école et au collège
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Author :
language : en
Publisher: Soffer Publishing
Release Date :
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Le Syst Me D Enseignement Technique Et Professionnel En Turquie
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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 1984
Le Syst Me D Enseignement Technique Et Professionnel En Turquie written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1984 with Technical education categories.
L Enseignement Des Langues Trang Res Dans Les Pays De L Union Europ Enne
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Author : José Carlos Herreras
language : fr
Publisher: Peeters Publishers
Release Date : 1998
L Enseignement Des Langues Trang Res Dans Les Pays De L Union Europ Enne written by José Carlos Herreras and has been published by Peeters Publishers this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1998 with Education categories.
Si, au fur et a mesure que l'Union Europeenne s'elargit et son importance au niveau mondial s'accroit aussi bien du point de vue territorial que demographique, economique et politique, l'introduction de nouvelles langues officielles pose un probleme linguistique majeur; celui de la communication entre Etats, entre citoyens. L'Union Europeenne, en decidant de garder onze langues officielles, a fait le pari de la complementarite des langues, le pari de la diversite. Mais, l'option de la diversite a aussi ses exigences. En effet, pour faciliter la mobilite des citoyens, prevue deja dans le traite de Rome et pour assurer une meilleure intercomprehension a l'interieur de la Communaute, l'apprentissage des langues des partenaires europeens est indispensable. Cependant, la Communaute n'a pris conscience de l'importance de cet enjeu que tres recemment. Deja en 1981, L. Jacoby, membre de la Commission des Communautes Europeennes, soulignait que rien, ou presque rien, n'avait ete fait pour atteindre ces objectifs. Depuis lors, la politique linguistique des pays membres concernant les langues etrangeres contribue-t-elle a atteindre ces objectifs ? C'est pour repondre a cette question que nous avons trouve utile d'entreprendre une recherche a l'echelle europeenne, dont les resultats sont presentes dans cet ouvrage.