Leistungsbeurteilung Im Kompetenzorientierten Religionsunterricht An Beruflichen Schulen
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Leistungsbeurteilung Im Kompetenzorientierten Religionsunterricht An Beruflichen Schulen
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Author : Christian Kißling
language : de
Publisher:
Release Date : 2013
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionspadagogik, Note: 1,7, Universitat Hohenheim (Institut fur Wirtschaftspadagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Arbeit ist in die Bereiche Leistung' und Leistungsbeurteilung' aufgeteilt. Im Bereich Leistung' wird zunachst untersucht, wie Leistung mit dem Verlangen nach Anerkennung und mit der Problematik von Angst zusammenhangt. Es ergibt sich die Notwendigkeit, den Begriff Leistung sowohl aus protestantischer, als auch aus padagogischer Perspektive zu betrachten. Wird Leistung aus der Sicht der Rechtfertigungslehre und unter dem Aspekt des christlichen Menschenbildes betrachtet lautet die Pramisse, dass der Mensch gerecht' ist ohne Leistung zu erbringen. Die Forderung nach Leistung im BRU konnte daher aus theologischer Sicht abgelehnt werden. Geht man aber vom padagogischen Verstandnis von Leistung und dem faktisch bestehenden aktuellen Leistungssystem der Schule aus finden sich jedoch gewichtige Argumente, die fur die Forderung nach Leistung im BRU sprechen. Der Religionspadagoge ist in einem dritten Schritt gefordert, die beiden Sichtweisen zu vereinen. Nach sorgfaltigem Abwagen der divergierenden Argumente ergibt sich eine leichte Tendenz, beim Leistungsprinzip der Schule zu bleiben - Allerdings unter der Bedingung, die Leistungsbewertung auf dem Hintergrund der Rechtfertigung zu betreiben und weiterzuentwickeln. Vor allem muss dann geklart werden, welche Leistung uberhaupt vermittelt werden soll? Aus den standig sich weiterentwickelnden Anforderungen der Wirtschaft an die Absolventen ergibt sich die Forderung nach Vermittlung notwendiger Kompetenzen, die den SuS allerdings auch grundsatzlich und unabhangig ihres spateren Wertegangs dienlich sind. In dieser Arbeit wird speziell auf die Kompetenzen des Lehrplan fur alle beruflichen Schularten mit Ausnahme des Beruflichen Gymnasiums, [...]" eingegangen. Im zweiten Teil werden die Funktionen, die Anforderungen und die Bezu
Kompetenzorientierung Im Religionsunterricht An Berufsbildenden Schulen
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Author : Albert Biesinger
language : de
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2014
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Kompetenzorientierung im Religionsunterricht an berufsbildenden Schulen bezieht sich auf die Schülerinnen und Schüler als die Subjekte ihrer eigenen Biografie. Es geht darum, den je eigenen Möglichkeitsraum religiöser Kompetenz zu entfalten und zu reflektieren. Im Kontext der berufsbildenden Schulen stellt dies eine besondere Herausforderung dar, weil Religion im Sinne von Unterbrechung sich ihrer Verzweckung entzieht. Deswegen ist religiöse Kompetenz im berufsbildenden Bereich besonders klärungsbedürftig. Es geht um Kompetenzen, die nicht nur funktional auf berufliche Erfordernisse, sondern darüber hinaus auf Persönlichkeitsentwicklung und religiöse und interreligiöse Dialogfähigkeit fokussieren. Dieser Band gliedert sich in zwei Teile: der erste Teil reflektiert das Profil von Kompetenzorientierung, wie es vom Katholischen Institut für berufsorientierte Religionspädagogik (KIBOR) entwickelt wurde. Dazu erörtert er den Begriff der religiösen Kompetenz mit Blick auf gesellschaftliche, berufliche und biografische Herausforderungen. Differenzierte Merkmale kompetenzorientierten Lehrens und Lernens werden herausgearbeitet und Planungselemente für den konkreten Unterricht benannt. Der zweite Teil enthält Unterrichtskonzepte, die exemplarisch aufzeigen, wie kompetenzorientierter Religionsunterricht umgesetzt werden kann. Ein Ausblick, der den Kompetenzbegriff in den Horizont des Bildungssystems stellt, schließt den Band ab.
Religion K Ein Fach Wie Jedes Andere
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Author : Viera Pirker
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2018-09-05
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Im Kontext einer Reform der Sekundarstufe II wird in Österreich derzeit in verschiedenen Unterrichtsfächern an der Entwicklung kompetenzorientierter Modelle der Leistungsbeurteilung gearbeitet. Die Autorinnen haben den Pilotversuch zur Implementierung einer kompetenzbasierten Leistungsbeurteilung im Unterrichtsfach Katholische Religion empirisch begleitet. Die gewonnenen Erkenntnisse ermöglichen einen tiefen Einblick in einen Zusammenhang, der schulisch wesentlich ist und zugleich fachlich neuralgisch wirkt: Religion und Leistung. Sie geben Impulse für den gesamten deutschsprachigen Raum.
Beziehungsweise
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Author : Angela Walitschek
language : de
Publisher: LIT Verlag Münster
Release Date : 2013
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Leistungsbewertung Im Religionsunterricht An Berufsbildenden Schulen
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Author : Holger Janßen
language : de
Publisher:
Release Date : 1987
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Doing Emotion Im Religionsunterricht
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Author : Laura Mößle
language : de
Publisher: Kohlhammer Verlag
Release Date : 2023-08-09
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Im Religionsunterricht kommt es zu einer Vielzahl an Emotionen. Wie diese im Unterricht konstruiert werden und welche Bedeutung ihnen zukommt, klärt die vorliegende Arbeit. Sie nimmt die unterrichtseigenen Logiken und die damit verbundenen Emotionspraktiken im Religionsunterricht in den Blick. Mit einer ethnographischen Forschungsstrategie werden Emotionen praxistheoretisch als verkörpertes Tun im Unterrichtskontext untersucht. Auf diese Weise werden Phänomene wie Langeweile und Kurzweile, Gefühle von Scham und Anerkennung sowie von Sicherheit und Abbruch im Religionsunterricht erkennbar. Die Ergebnisse zeigen, dass Emotionen im Religionsunterricht gestaltet und moduliert werden können. Die praxistheoretische Perspektive auf Emotionen bietet die Möglichkeit, sie in ihrem kommunizierenden, mobilisierenden, benennenden oder regulierenden Wert anzuerkennen und in religiösen Bildungsprozessen stärker zu berücksichtigen.
Bewertungskriterien Ethischer Und Religi Ser Urteilskompetenz
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Author : Katharina Muth
language : de
Publisher: Evangelische Verlagsanstalt
Release Date : 2021-08-01
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Mit Urteilskompetenz ist das Ziel verbunden, Lernende zu einer mündigen Auseinandersetzung mit ihrer Lebenswelt und zur gesellschaftlichen Partizipation zu befähigen. Doch wann ist jemand "urteilsfähig" und was wird geprüft und bewertet, wenn in Prüfungssituationen Urteilsfähigkeit gefordert wird? Die Studie analysiert schriftliche Abituraufgabenstellungen und die dazugehörigen Erwartungshorizonte aus den Bundesländern Bayern, Niedersachen und Thüringen. Sie greift damit einen hochaktuellen Diskurs über Vergleichbarkeit und Transparenz in der Bewertung komplexer Leistungen auf, der von fachübergreifendem Interesse ist. Resümierend werden konkrete Vorschläge formuliert, die sowohl für die Weiterentwicklung bildungsadministrativer Vorgaben als auch für die unterrichtliche Praxis zentral sind. [Evaluation Criteria of Ethical and Religious Judgment Competence. A Qualitative Study of Examination Tasks and Assessment Specifications in the Written Abitur for the Subject Protestant Religious Education] Developing a sense of judgement is an educational objective which is of utmost importance to enable students to critically approach their living environment and to actively participate in society. But when can speak of somebody as being able to apply a differentiated sense of judgement, and what is being tested and evaluated when it is required to show judgment ability in exam situations? This study analyses written Abitur examinations and the corresponding expectations in the German states of Bavaria, Lower Saxony, and Thuringia. It thus takes up a highly topical discourse on comparability and transparency in the assessment of complex educational performance, which is of interdisciplinary interest. Final the presented study formulates concrete suggestions which are central for both, the further development of educational administrative guidelines as well as for teaching practice.
International Knowledge Transfer In Religious Education
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Author : Friedrich Schweitzer
language : en
Publisher: Waxmann Verlag
Release Date : 2020-12-16
International Knowledge Transfer In Religious Education written by Friedrich Schweitzer and has been published by Waxmann Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-12-16 with Education categories.
This book is about international knowledge transfer in religious education as an academic discipline; at the same time, though, it is related to the school subject of RE. Its aim is to strengthen the awareness of the need for international cooperation in the field of religious education in general and especially for clarifying the role of knowledge in this kind of cooperation. The contributions discuss a number of issues, among others related to the validity and transferability of knowledge in religious education. Thus, the book takes up a topic which so far has remained implicit and therefore also untreated. This approach implies a whole spectrum of new methodological and epistemological problems. Some crucial questions that are discussed in the chapters from different national contexts are: – How can the national and the international context be productively connected to each other? – Which concept or understanding of ›international‹ should be used when it comes to the transfer of knowledge? – What exactly is meant by ›knowledge‹ in religious education? – What does ›transfer‹ mean in this context? The scope of the book is an invitation to other colleagues to take part in and to continue the discussion.
Concept Mapping In Mathematics
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Author : Karoline Afamasaga-Fuata'i
language : en
Publisher: Springer Science & Business Media
Release Date : 2009-04-21
Concept Mapping In Mathematics written by Karoline Afamasaga-Fuata'i and has been published by Springer Science & Business Media this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009-04-21 with Education categories.
Concept Mapping in Mathematics: Research into Practice is the first comprehensive book on concept mapping in mathematics. It provides the reader with an understanding of how the meta-cognitive tool, namely, hierarchical concept maps, and the process of concept mapping can be used innovatively and strategically to improve planning, teaching, learning, and assessment at different educational levels. This collection of research articles examines the usefulness of concept maps in the educational setting, with applications and examples ranging from primary grade classrooms through secondary mathematics to pre-service teacher education, undergraduate mathematics and post-graduate mathematics education. A second meta-cognitive tool, called vee diagrams, is also critically examined by two authors, particularly its value in improving mathematical problem solving. Thematically, the book flows from a historical development overview of concept mapping in the sciences to applications of concept mapping in mathematics by teachers and pre-service teachers as a means of analyzing mathematics topics, planning for instruction and designing assessment tasks including applications by school and university students as learning and review tools. This book provides case studies and resources that have been field tested with school and university students alike. The findings presented have implications for enriching mathematics learning and making problem solving more accessible and meaningful for students. The theoretical underpinnings of concept mapping and of the studies in the book include Ausubel’s cognitive theory of meaningful learning, constructivist and Vygotskian psychology to name a few. There is evidence particularly from international studies such as PISA and TIMSS and mathematics education research, which suggest that students’ mathematical literacy and problem solving skills can be enhanced through students collaborating and interacting as they work, discuss and communicate mathematically. This book proposes the meta-cognitive strategy of concept mapping as one viable means of promoting, communicating and explicating students’ mathematical thinking and reasoning publicly in a social setting (e.g., mathematics classrooms) as they engage in mathematical dialogues and discussions. Concept Mapping in Mathematics: Research into Practice is of interest to researchers, graduate students, teacher educators and professionals in mathematics education.
The Prince Who Was Just Himself
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Author : Silke Schnee
language : en
Publisher: Plough Publishing House
Release Date : 2015-09-01
The Prince Who Was Just Himself written by Silke Schnee and has been published by Plough Publishing House this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-09-01 with Juvenile Fiction categories.
Lacking the athletic and reading skills of his older brothers, Prince Noah uses love and compassion to save the kingdom from the Black Knight.