Lesen Und Lesef Rderung In Der Sekundarstufe Ii
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Lesen Und Lesef Rderung In Der Sekundarstufe Ii
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Author : Antje Schrammel
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2012
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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1, Universität Wien (Germanistik), Veranstaltung: Mehrsprachigkeit, Sprache: Deutsch, Abstract: Seit Anbeginn der PISA-Studie ist man sich bewusst, dass die österreichischen Schüler*innen im internationalen Vergleich relativ schlecht abschneiden und dass etwas geändert muss, damit die Schülerleistungen in diesem Bereich gesteigert werden können. Einer der Gründe dafür ist, dass kein zeitgemäßer Unterricht mehr geboten wird. Die Kinder und Jugendlichen von heute unterscheiden sich stark von jenen der vorhergehenden Generationen, sie haben andere Interessen, Herausforderungen und Bedürfnisse, an welche sich der moderne Unterricht und im Speziellen der Leseunterricht anpassen sollte. Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf einer theoretischen Grundlage für eine kompetente Leseförderung, mit Schüler*innen der Sekundarstufe II der BMHS als Zielgruppe. Die Arbeit behandelt die aktuelle Situation von heterogenen Klassen sowie zur BMHS allgemein, danach wird auf das Thema Lesen sowie seine Prozesse und Vorgänge eingegangen und ein Bezug auf PISA 2009 aufgebaut. Weiters werden die Ebenen des Leseprozesses sowie die darauf bauenden PISA-Kriterien angeschnitten und auf die Notwendigkeit für die heutigen Leser*innen hingewiesen, sich mit der neuen Medienlandschaft vertraut zu machen. Der theoretische Teil thematisiert äußere Bedingungen, die das schulische Umfeld dem Lehrenden, der Leseförderung betreiben möchte, bietet. Weiters werden verschiedene Aspekte der Leseförderung wie die Geschlechterfrage oder Mehrsprachigkeit in einer Klasse präsentiert, auf welche die Maßnahmen unbedingt abgestimmt werden müssen, damit sie zielführend wirken können. Im Anschluss daran werden Lesestrategien allgemein vorgestellt und auf deren drei Ebenen eingegangen, worauf ein konkretes Modell als Beispiel folgt. Bevor es zu einigen exemplarischen praktischen Beispielen zur Leseförderung in der Sekundarstufe II kommt
Lesef Rderung In Der Sekundarstufe I
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Author : Klaus Konrad
language : de
Publisher:
Release Date : 2009
Lesef Rderung In Der Sekundarstufe I written by Klaus Konrad and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Lesekompetenz - Textverstehen - Deutschunterricht - Sekundarstufe 1 - Selbstgesteuertes Lernen - Metakognition categories.
Individuell Lesen Lernen
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Author : Dieter Wrobel
language : de
Publisher:
Release Date : 2009
Individuell Lesen Lernen written by Dieter Wrobel and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with Deutschunterricht - Gesamtschule - Sekundarstufe 1 - Leseerziehung - Kooperatives Lernen - Modell categories.
Lesen Darstellen Begreifen Sekundarstufe Ii 11 Schuljahr
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Author : Franz Hebel
language : de
Publisher:
Release Date : 1988
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Lesen Lehren Will Gelernt Sein Zur F Rderung Von Lesekompetenz Im Deutschunterricht Der Sekundarstufe I
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Author : Oliver Fröhlich
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2023-01-23
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Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Sonstiges, Note: 1,3, Humboldt-Universität zu Berlin (Sprach- und literaturwissenschaftliche Fakultät), Sprache: Deutsch, Abstract: Die nachfolgende Hausarbeit wird sich dem Aspekt der schulischen Leseförderung in der Sekundarstufe I widmen. Es soll die Komplexität des Lese- und Texterschließungsprozesses erarbeitet und in diesem Kontext Lesekompetenz und Lesemotivation als Leitbegriffe in den Blick genommen, terminologisch aufgearbeitet und auf ihre Förderung hin untersucht werden. Dabei ist das Hauptanliegen dieser Arbeit, effektive didaktische Zugangswege beziehungsweise Fördermöglichkeiten zu erörtern, die sowohl die Lesekompetenz als auch die Lesemotivation von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe I verbessern können. Dabei gilt es, die anvisierte Zielgruppe entsprechend zu berücksichtigen, denn in der Sekundarstufe I stehen Lehrkräfte vor einer besonderen Herausforderung: „Die Lehrperson muss allen gerecht werden; sie wird Maßnahmen ergreifen, welche die Lesefähigkeit steigern und solche, die der Erschließung pragmatischer und literarischer Texte in unterschiedlichen Medien dienen.“
Lesen Und Lesef Rderung Bei Kindern Und Jugendlichen
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Author : Marina Lindekrin
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2009-10-13
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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 2,0, Universität zu Köln, Veranstaltung: Seminar: Modelle der Leseförderung, Sprache: Deutsch, Abstract: 1 Einleitung Heutzutage wachsen die Kinder in einer Gesellschaft auf, in der sich Medien wahnsinnig schnell ausbreiten und weiterentwickeln. Der Alltag der Menschen wird von den zahlreichen Kommunikationsmedien bestimmt, und es ist nicht abzustreiten, dass das antiquierte Medium Buch in Konkurrenz zu den neuen, elektronischen Medien und dem wachsenden Angebot an anderen Freizeitaktivitäten steht. Die Lesekompetenz sollte allerdings nicht isoliert von der Medienkompetenz, sondern eher als ein Teil von ihr gesehen werden. Das Lesen als Kulturtechnik eröffnet auch heute im Zeitalter von Fernsehen, DVD, Video und Internet den Zugang zur Welt. Gerade durch die Zunahme der audiovisuellen Medien wird die Leseförderung immer wichtiger. Es kann gesagt werden, dass das Lesen die Bildungs- und Lebenschancen eines jeden Menschen bestimmt und somit die Förderung von Lesekompetenz einen großen Stellenwert haben sollte. Deswegen ist es sinnvoll, sich nicht nur auf Ziele und Aufgaben der Schule zu beschränken, sondern konkrete Handlungs- und Motivationsformen herauszufinden, die bei den Leseinteressen der Kinder und Jugendlichen ansetzen und das Lesen fördern können. Zum Einstieg in das Thema der Leseförderung möchte ich in der vorliegenden Arbeit auf den Begriff des Lesens und seine Funktionen eingehen. Im Weiteren konzentriere ich mich auf die Definition der Leseförderung und zeige unter anderem die verschiedenen Möglichkeiten, Kinder und Jugendliche für das Medium Buch und das Lesen zu begeistern.
Lesef Rderung In Der Unterstufe Der Sekundarstufe I
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Author : Stefan Rohde
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2010-05-12
Lesef Rderung In Der Unterstufe Der Sekundarstufe I written by Stefan Rohde and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010-05-12 with Foreign Language Study categories.
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik - Germanistik, Note: 1,3, Ruhr-Universität Bochum (Germanistisches Institut), Sprache: Deutsch, Abstract: „Wer zu lesen versteht, besitzt den Schlüssel zu großen Taten, zu ungeträumten Möglichkeiten, zu einem berauschend schönen, sinnerfüllten Leben.“ (Aldous Huxley) Mit diesem Zitat hat die damalige Bundesministerin für Familie, Senioren, Frauen und Jugend Renate Schmidt die Frankfurter Buchmesse 2004 eröffnet. Die Frage danach, ob Huxleys Ausspruch in multimedialen Zeiten auf Bücher bezogen noch Gültigkeit besitzt, werden viele Schülerinnen und Schüler, die sich mit der schwierigen Erlernung des Lesens konfrontiert sehen, verneinen. Gerade, weil die heutigen SuS die Wahl zwischen dem Medium Buch und anderen Medien wie z. B. Fernsehen, Hörbücher, Internetapplikationen u.v.m. haben, scheint das Buch an sich häufig veraltet. Dennoch steht außer Frage, dass erst schriftliche Medien den Leser zu einer hohen Rezeptionstätigkeit führen, sodass die gelesenen Inhalte produktiver in das mentale Modell des Lesers integriert werden. Hier wird deutlich, dass gerade die Sachtextrezeption von hoher Lesekompetenz profitiert. PISA 2000 hat gezeigt, dass die deutschen SuS häufig nicht in der Lage sind, komplexe Texte selbstständig zu erlesen, zu bearbeiten und zu reflektieren. Hier stellt sich die Frage nach Lösungsstrategien von Seiten der Institution Schule. Diese Arbeit entwickelt anhand der PISA-Ergebnisse Förderungsansätze, durch die schon in Unterstufe der Sekundarstufe I, die Lesefähigkeit der SuS gesteigert werden kann. Diese zu entwickelnde Leseförderung kann de facto nur gelingen, wenn sich zunächst bewusst gemacht wird, welche Kompetenzbereiche Lesen eigentlich umfasst. Daran anknüpfend wird der Leseprozess unter Bezugnahme auf kognitive Prozesse dargestellt. Um das Sachtextverständnis zu fördern, muss nun abgegrenzt werden, was genau mit Sachtexten gemeint ist und wie sie sich von literarischen Texten unterscheiden. Erst auf diese theoretischen Hintergründe aufbauend ist es sinnvoll, vorhandene Lesestrategien exemplarisch zu analysieren und zu kritisieren, woraufhin diese eigenen Leseförderungsansätze zum Sachtextverständnis entstehen können. Die Frage, mit der sich die vorliegende Arbeit beschäftigt ist demnach, auf welche Weise es gelingen kann schulinterne Leseförderung zu betreiben und mit welchen Hilfsmitteln ein möglichst umfassendes Konzept zu realisieren ist.
Strategisches Lesetraining
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Author : Edmund Wild
language : de
Publisher:
Release Date : 2003
Strategisches Lesetraining written by Edmund Wild and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with categories.
Lesen; Leseförderung; Kopiervorlage; Arbeitsblatt; Sekundarstufe 1; Sekundarstufe 2.
Lesen Und Leseunterricht In Der Sekundarstufe I
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Author : Kerrin Kamzela
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2018-08-30
Lesen Und Leseunterricht In Der Sekundarstufe I written by Kerrin Kamzela and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-08-30 with Education categories.
Das Buch zeigt auf, welche Konzepte Deutschlehrende zum Lesen und zum Leseunterricht in der frühen Sekundarstufe I haben. Hierfür rekonstruiert Kerrin Kamzela, welches Verständnis von Lesekompetenz und Leseprozessen sich bei Lehrenden zeigt, welche Orientierungen sie bei der Auswahl von Inhalten leiten, welche Ziele für den Bereich Lesen und Umgang mit Texten verfolgt werden und wie versucht wird, diese Ziele zu erreichen. Weiter zeigt die Autorin auf, welche Rolle die Lernenden in den Konzepten der Lehrer und Lehrerinnen einnehmen und wie sie in dem Zusammenhang bspw. mit der Heterogenität der Schülerschaft umgehen. Es wird zudem untersucht, welchen mitunter widersprüchlichen Anforderungen sich die Lehrenden gegenübergestellt sehen.
Ran An Die B Cher
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Author : Jochen Korte
language : de
Publisher: Auer Verlag
Release Date : 2004-02-19
Ran An Die B Cher written by Jochen Korte and has been published by Auer Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004-02-19 with Education categories.
Lesen macht Spaß, es bildet und beflügelt die Fantasie! Die PISA-Studie jedoch brachte es an den Tag: Hierzulande sind viele Kinder und Jugendliche nicht mehr in der Lage, sich durch Lesen zu infromieren, Texte schnell zu erfassen und diese richtig zu interpretieren. Ein Alarmsignal! Über diese Problematik hat sich unser Autor Gedanken gemacht und schafft mit diesem Buch Möglichkeiten, wie man Schüler zum Lesen anregt: Eine Fülle konkreter, kurzweiliger, informativer Materialien helfen: Ihre Schülerinnen und Schüler für das Thema "Lesen" nachhaltig zu interessieren, sie zu begeistern und ihnen damit Vorteile für ihr Leben zu geben | Ihre Schülerinnen und Schüler wirkungsvoll mit ungewohnten, einfallsreichen Projektangeboten und Aktionen zum Lesen zu motivieren sowie auch | die Eltern mit auf den Plan zu rufen, Eltern für das Thema "Lesen" zu sensibilisieren und einzunehmen und sie über einfache Hilfsmaßnahmen und Belohnungsstrategien zu informieren. Das Arbeitsmaterial bietet das komplette Programm: Tipps für Lehrkräfte, Schüler und Eltern; Schülerbriefe, Elternbriefe, Info-Blätter, Arbeits-, Anregungs- und Selbstbeobachtungsbögen, Zitate zum Nachdenken, Gestaltungsbögen für Leseaktionen und Büchereibesuche, Projektskizzen, Leselisten und vieles mehr.