Mathematik Lernen
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Mathematik Lernen
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Author : Martin Glatfeld
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-03-08
Mathematik Lernen written by Martin Glatfeld and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-03-08 with Mathematics categories.
Kreativität in der Mathematik und im Mathematikunterricht.- 1. Kreativitätsforschung in den USA.- 2. Beobachtung von Problemlösungsprozessen.- 3. Ansätze zu Modellierungen.- 4. Analyse eines kreativen Findungsprozesses.- 5. Bericht über eigene systematische Beobachtungen von Problemlöseprozessen.- 6. Eine erste Modellierung von kreativen Problemlösungsprozessen.- Motivationen im mathematischen Unterricht: Das Beispiel Lineare Algebra.- 1. Grundsätzliches.- 1.1. Fachspezifische Motivationsprobleme in der Mathematik.- 1.2. Das Beispiel Lineare Algebra.- 2. Motivationen in der Linearen Algebra.-
Learning Strategies In Engineering Mathematics
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Author : Birgit Griese
language : en
Publisher: Springer
Release Date : 2017-02-28
Learning Strategies In Engineering Mathematics written by Birgit Griese and has been published by Springer this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-02-28 with Education categories.
Birgit Griese presents MP2-Math/Plus, a support project for first-year students in engineering at Ruhr-Universität Bochum that aims at preventing unnecessary drop-out. Conceptualisation and development of the project follow a design research approach according to Gravemeijer, Cobb, and van den Akker. The interventions focus on learning strategies which are collected in a pre-post design with the aid of the LIST questionnaire by Wild and Schiefele. These and other data are utilised for the evaluation of MP2-Math/Plus. The results confirm the adaptations of the project procedures in successive cycles, stress the importance of effort and motivation, and assess the success of the project.
Mathematik Lernen Darstellen Deuten Verstehen
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Author : Jasmin Sprenger
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2012-11-27
Mathematik Lernen Darstellen Deuten Verstehen written by Jasmin Sprenger and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-11-27 with Mathematics categories.
Wie lernen Kinder Mathematik? Wie können Lernende und Lehrende Mathematik so darstellen, dass intensive Kommunikationsprozesse beim Mathematiklernen angeregt werden? Deuten SchülerInnen bestimmte mathematische Darstellungen während des Lernprozesses anders als Lehrende? Wie können Lehrende Kinder dabei unterstützen, Mathematik zu verstehen? Lehramtsstudierende und Lehrende setzen sich fast täglich mit diesen und ähnlichen Fragen auseinander. Die BeitragsautorInnen beschäftigen sich mit diesen Fragestellungen und zeigen unterschiedliche Sichtweisen und Perspektiven auf. Der Bogen der Beiträge spannt sich von einem Überblick über mathematische Begriffsbildung und Darstellungen als notwendiges Ausdrucksmittel mathematischer Ideen über das frühe mathematische Lernen in Kindertagesstätten bzw. Kindergärten, Sichtweisen zur Primar- und Sekundarstufe bis hin zu Beiträgen zur mathematischen Hochschullehre.
Mathematik Lernen Mit Derive
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Author : J. Berry
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2013-09-03
Mathematik Lernen Mit Derive written by J. Berry and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2013-09-03 with Computers categories.
Mathematik lernen mit DERIVE entwickelt die mathematischen Grundlagen, die in den Natur- und Ingenieurwissenschaften benötigt werden, und ist gleichzeitig eine praktische Einführung in das Computer Algebra Programm DERIVE. Die Autoren legen auf zwei Aspekte von DERIVE besonderen Wert: Zum einen können Lernende DERIVE zu eigenen Untersuchungen nutzen, um grundlegende mathematische Ideen zu verstehen. Andererseits dient DERIVE als Werkzeug, um naturwissenschaftliche und technische Probleme zu lösen. Besonders nützlich für Lehrende und Lernende ist hierbei die Fülle von Aufgaben, die mitsamt ihren Lösungen in diesem Buch zu finden sind. Dieses Buch ist in erster Linie für diejenigen gedacht, die sich den Stoff der Sekundarstufe II erst aneignen müssen, um zur Hochschulreife zu gelangen. Es bietet aber auch jenen, die mit den angebotenen Inhalten aus der Analysis und der linearen Algebra schon vertraut sind, eine vorzügliche Gelegenheit, diese Themen, verbunden mit einem Einstieg in die Anwendung von DERIVE, zu wiederholen und zu vertiefen. Mathematik lernen mit DERIVE zeigt eine neue erfrischende Art, Mathematik zu lernen und zu lehren. Die Autoren haben als Mathematiklehrer an der Universität von Plymouth die Überzeugung gewonnen, dass der Einsatz von DERIVE einen wesentlichen Beitrag zur Verbesserung des Verständnisses und damit des Studienerfolges geleistet hat und immer noch leistet. Die vorliegende Übersetzung bezieht sich auf die deutschsprachige Version von DERIVE und berücksichtigt die aktuelle DERIVE Version 3.
Mathematiklernen Als Interkulterelles Lernen
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Author : Susanne Prediger
language : en
Publisher:
Release Date : 2001
Mathematiklernen Als Interkulterelles Lernen written by Susanne Prediger and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with categories.
Mit Heterogenit T Im Mathematikunterricht Umgehen Lernen
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Author : Juliane Leuders
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2017-08-10
Mit Heterogenit T Im Mathematikunterricht Umgehen Lernen written by Juliane Leuders and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-08-10 with Mathematics categories.
In diesem Band werden konkrete Konzepte für die Lehreraus- und -weiterbildung diskutiert, in denen Mathematik-Lehrkräfte gezielt beim Unterrichten in heterogenen und insbesondere inklusiven Klassen unterstützt werden. Auf methodischer Ebene steht die Frage im Vordergrund, wie Praxisaspekte in Lehrveranstaltungen und Fortbildungen einbezogen werden können, inhaltlich entsteht ein Spektrum von verschiedenen Themen im Kontext von Heterogenität, wie z.B. Diagnose und Förderung, Differenzierung, Begabung, Sprache und Inklusion.Die zunehmende Heterogenität der Schülerinnen und Schüler stellt für Lehrkräfte eine Herausforderung dar, auf die die Lehrerbildung vorbereiten muss. Besondere Anforderungen ergeben sich in allen Schulformen durch die erhöhte Leistungsheterogenität und durch die Inklusion von Lernenden mit Behinderungen. Der Umgang mit einer Leistungsspanne, die von Lernschwierigkeiten bis hin zu mathematischer Begabung reicht, erfordert hohe fachdidaktische Kompetenzen.
Mathematikschulb Cher Im F Rderschwerpunkt Lernen
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Author : Stephanie Lutz
language : de
Publisher: Julius Klinkhardt
Release Date : 2017
Mathematikschulb Cher Im F Rderschwerpunkt Lernen written by Stephanie Lutz and has been published by Julius Klinkhardt this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017 with categories.
Edu Transversal No 01 2022
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Author : Ruth Mateus-Berr
language : en
Publisher: Walter de Gruyter GmbH & Co KG
Release Date : 2022-07-18
Edu Transversal No 01 2022 written by Ruth Mateus-Berr and has been published by Walter de Gruyter GmbH & Co KG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-07-18 with Art categories.
The challenges of a complex and volatile world require solutions that reconcile divergent perspectives and interests. In schools, interdisciplinarity has been integrated within curricula for decades, yet it is rarely applied as a collaborative practice. Communication between different fields of research is not enough. Without meaningful collaboration, opportunities to connect are lost, and teachers and students fail to benefit from the experience of lived interdisciplinarity. A new periodical, entitled EDU:TRANSVERSAL, presents the latest findings of national and international transversal research as well as the state of the art of interdisciplinarity in didactics. The aim of this annual publication is to stimulate a transversal turn in education.
Sinnkonstruktion Und Mathematiklernen In Deutschland Und Hongkong
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Author : Maike Vollstedt
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2011-06-08
Sinnkonstruktion Und Mathematiklernen In Deutschland Und Hongkong written by Maike Vollstedt and has been published by Springer-Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-06-08 with Education categories.
Maike Vollstedt entwickelt im Rahmen einer rekonstruktiv-empirischen Studie ein Modell von Sinnkonstruktion schulischen Mathematiklernens aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler. Basierend auf fokussierten Interviews mit Jugendlichen aus Deutschland und Hongkong entwickelt sie eine Typologie für Sinnkonstruktionsprozesse. Die landesspezifischen Ergebnisse werden aus einer kulturellen Perspektive reflektiert.
Mathematics Education
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Author : Lyn D. English
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2012-12-06
Mathematics Education written by Lyn D. English and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2012-12-06 with Education categories.
To define better techniques of mathematics education, this book combines a knowledge of cognitive science with mathematics curriculum theory and research. The concept of the human reasoning process has been changed fundamentally by cognitive science in the last two decades. The role of memory retrieval, domain-specific and domain-general skills, analogy, and mental models is better understood now than previously. The authors believe that cognitive science provides the most accurate account thus far of the actual processes that people use in mathematics and offers the best potential for genuine increases in efficiency. As such, they suggest that a cognitive science approach enables constructivist ideas to be analyzed and further developed in the search for greater understanding of children's mathematical learning. Not simply an application of cognitive science, however, this book provides a new perspective on mathematics education by examining the nature of mathematical concepts and processes, how and why they are taught, why certain approaches appear more effective than others, and how children might be assisted to become more mathematically powerful. The authors use recent theories of analogy and knowledge representation -- combined with research on teaching practice -- to find ways of helping children form links and correspondences between different concepts, so as to overcome problems associated with fragmented knowledge. In so doing, they have capitalized on new insights into the values and limitations of using concrete teaching aids which can be analyzed in terms of analogy theory. In addition to addressing the role of understanding, the authors have analyzed skill acquisition models in terms of their implications for the development of mathematical competence. They place strong emphasis on the development of students' mathematical reasoning and problem solving skills to promote flexible use of knowledge. The book further demonstrates how children have a number of general problem solving skills at their disposal which they can apply independently to the solution of novel problems, resulting in the enhancement of their mathematical knowledge.