Oprimidos Da Pedagogia De Paulo Freire Educa O Democr Tica
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Oprimidos Da Pedagogia De Paulo Freire Educa O Democr Tica
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Author : Bruno Martins
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2014
Oprimidos Da Pedagogia De Paulo Freire Educa O Democr Tica written by Bruno Martins and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with categories.
A educação tem sido tema de grande interes-se da sociedade há bastante tempo. Desde o século XIX observamos avanços significativos na compreensão do desenvolvimento humano e na forma de lidar com as crianças. Castigos físicos e humilhações são práticas que a sociedade atual repudia, e a necessidade de cuidado e atenção é de conhecimento comum. Apesar disso, a educação parece estar numa crise constante, pois, por mais que haja investimentos, diminuição do analfabetismo e outros dados que deveriam expressar uma visão otimista sobre a questão, ela está sempre cercada de críticas, reclamaçõese denúncias. Escolas em condições precárias, professores mal preparados e mal remunerados, indisciplina e indiferença por parte dos alunos, falta de participação dos pais, falta de verbas públicas ... a lista é extensa. As propostas para resolver o problema geralmente são: mais escolas, mais professores, melhores salários, maior investimento público, mais provas, e mais tempo na escola. No entanto, a própria ideia de escola e o modo como é organizada, é pouco ou nunca questionado, como se o modelo que conhecemos fosse o único possível e tudo que pudéssemos fazer fosse tentar melhorá-lo, ajustá-lo. Educação virou sinônimo de escola, e a es-colarização o único caminho para a ascensão e o prestígio social. Dentro dessa visão, o ensino público é sem dúvida o mais questionado. A competição pelas vagas nos vestibulares é desleal, e a escola pública é tida como incapaz de equiparar a "qualidade" do ensino privado. Mas que qualidade é essa? O ensino médio tornou-se um longo e repetitivo cursinho pré-vestibular, com testes vocacionais e simulados desde os úl-timos anos do ensino fundamental, com a justificativa de preparar o aluno. A acirrada disputa por uma vaga nas principais universidades gera uma reação em cadeia que atinge todo o sistema escolar, a começar pela atenção que lhe é dada a partir do ensino fundamental, tornada obsessãono ensino médio. Aumenta-se a carga horária e a rigorosidade das provas, tiram tempo de atividades físicas, artísticas, lúdicas, e de tudo que não é considerado relevante para o vestibular. Para as escolas particulares é uma questão de comércio: quanto mais alunos são aprovados, maior pode ser a mensalidade. O investimento em infraestrutura, e aquicompreende-se como sendo todos os recursosnecessários para o dia a dia de uma escola, apesar de necessário, não chega perto do debate que parece ser fundamental para uma educação relevante. Para entender melhor, basta observaras escolas de alto investimento, onde alunos e professores dispõem de todos os recursos materiaisnecessários. Tudo isso não evita o desinteresse geral dentro das salas de aula. É preciso repensar o modelo como um todo: objetivo, currículo e organização. Na esmagadora maioria das escolas, as respostas seriam: preparar para o vestibular/mercado de trabalho, aulas expositivas sobreconteúdos pré-estabelecidos e enfileiramento de crianças em frente a um orador, num ambiente em que não participem de praticamente nenhuma decisão. Ou seja, por mais bem equipada que seja a escola, isso não pressupõe um resultado pedagógico realmente diferente de qualquer outra. Esse modelo escolar é praticamente universal, apenas se ajustando às realidades locais. Mas o que existe de ciência por trás disso? Que pesquisas e estudos comprovam que essa é a melhor forma de educar nossas crianças? Quem define quais conteúdos são importantes? De que modo essa prática corresponde à teoria estudada nos cursos de formação de professores?Durante meu percurso na faculdade de Peda-gogia todas essas questões foram bem pouco debatidas, e as críticas e soluções apresentadas não saíam do senso comum. Conforme conheci outros pedagogos e educadores em geral, percebi que a ausência de uma análise mais aprofundada sobre o que entendemos por educação não era exclusividade de meus professores e colegas, estava presente na Pedagogia como um todo. Estudantes de universidades públicas, tidas como as melhores do país, não iam muito além ao criticar o sistema educacional. Havia algo de errado com a ciência que me dispunha a compreender. No meio do curso, passei a ter contato compropostas pedagógicas que buscavam outras soluções para os problemas da escola tradicional, e conforme fui pesquisando, conversando com amigos e outras pessoas, descobri um universo amplo de experiências educativas que de fato propunham uma prática coerente com o discurso. Ao perceber que, longe de serem novidades, estas escolas existiam há mais de um século e meio, a sensação de que a Pedagogia que estudava na faculdade estava absolutamente ultrapassada só aumentou. Não é a toa que nenhuma destas experiências me foi apresentada durante o curso, tive que encontrá-las e estudá-las por conta própria. Desta pesquisa nasceu esse livro. Primeiroatravés da monografia de conclusão de curso, agora ampliada e sem a desnecessária impes-soalidade dos textos acadêmicos. O objetivo, desde o começo, era escrever para os professores numa tentativa de juntos formularmos uma ciência da educação que leve em conta o conhecimento que vem sendo construído nos últimos dois séculos. Não podemos mais aceitar como natural uma pedagogia que funciona basicamente do mesmo modo há 200 anos. Não por orgulho, mas por necessidade de agir de forma relevante para a humanidade, a Pedagogia precisa perder esse ar ingênuo, de "ciência menor", incapaz de contribuir de forma consistente às outras áreas do conhecimento. Diversos problemas que enfrentamos hoje necessitam de uma contribuição pedagógica. Mas se não conseguimos formular uma compreensãoatualizada nem para o local onde tradicionalmente trabalhamos, - as escolas - o que podemos oferecer ao restante da sociedade?Apesar disso, um educador em especial es-teve sempre presente desde o início de minhaformação: Paulo Freire. Os professores e alunos sempre o citavam e o reverenciavam. Então fui ler. Em diversas questões, percebi suas indagações indo diretamente contra a estrutura escolar que conhecemos, mas ainda assim os representantes desta estrutura insistiam em utilizá-lo, ao menos na teoria, e muitos de fato pareciam acreditar que seguiam, de algum modo, suas propostas. Diversas escolas e linhas pedagógicasidentificam-se como seguidoras do pensamen-to freiriano, mas o que de fato levam dele para a prática? Muitos falam em educar para a autonomia e a liberdade, mas de fato acreditam nisso? Há coerência? Parece que nossa incapacidade de realizar uma educação diferente não vem de uma ausência de teorias sobre o assunto, mas da dificuldade em relacioná-las com a prática. Para além dele, diversos outros educadores brasileiros levantaram questões importantes e pertinentes, mas de algum modo a Pedagogia, especialmente através da academia, conseguiu se esquivar destas críticas e reflexões.Com tantos exemplos, pesquisas e referênciassobre a educação que se tem e a educação quese quer, é preciso encontrar dentro das práticas existentes o que comprovadamente não funciona e o que potencialmente transforma a experiência educativa. E vivemos um momento propício para isso. Novos debates em torno da educação vêm acontecendo, e nos últimos anos um movimento de crítica mais aprofundada ao modelo atual vem ganhando força através de encontros, projetos e filmes que discutem a educação com uma proposta mais radical. Nesse contexto, é preciso analisar os pontos fundamentais que essas discussões trazem, especialmente sobre experiências educativas que, se não são necessariamente novas, ao menos sua exposição e influência certamente o são. Escolas em que estuda-se de acordo com o interesse de cada um, em que alunos não são organizados por idade nem por série e participam das decisões referentes às regras e necessidades da comunidadeescolar surgiram há mais de um século, inclusive no Brasil, desenvolvendo alternativas consistentes e muito bem registradas ao modelo de educação com o qual estamos acostumados. Alunos, pais e professores, embora possamdiscordar entre si, sinalizam que algo está errado. A Pedagogia tradicional fracassa de diversas formas e precisa urgentemente revisar suas convicções mais básicas para desenvolver uma educação que de fato se adapte às necessidades do mundo contemporâneo, contribuindo para a construção de um mundo diferente, formandopessoas críticas, autônomas, solidárias e acostumadas à liberdade individual e coletiva.
Pedagogia Do Oprimido
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Author : Paulo Freire
language : pt-BR
Publisher: Editora Paz e Terra
Release Date : 2014-01-28
Pedagogia Do Oprimido written by Paulo Freire and has been published by Editora Paz e Terra this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-01-28 with Education categories.
O autor propõe um método abrangente, pelo qual a palavra ajuda o homem a tornar-se homem. Assim, a linguagem passa a ser cultura. Através da decodificação da palavra, o alfabetizando vai-se descobrindo como homem, sujeito de todo o processo histórico. O método de Paulo Freire não possui qualquer atitude paternalista em relação ao analfabeto. Ele aplica pela primeira vez no campo da pedagogia as palavras Conscientização - Conscientizar, que em seu conteúdo vernacular específico se incluem no vocabulário de idiomas como o francês e o alemão, tidos como acabados e, em consequência, totalmente infensos à aceitação de neologismos. Quando o Brasil aceita o grande desafio do desenvolvimento, nada mais necessário que atentar para seu processo de civilização. O livro é um rumo neste caminho, pois não é possível supor êxitos no campo econômico, sem o alicerce de um povo que se educa para civilizar-se.
Pedagogia Da Esperan A
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Author : Paulo Freire
language : pt-BR
Publisher: Editora Paz e Terra
Release Date : 2014-01-06
Pedagogia Da Esperan A written by Paulo Freire and has been published by Editora Paz e Terra this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-01-06 with Education categories.
Em Pedagogia da esperança, escrito em 1992, Paulo Freire faz uma reflexão sobre Pedagogia do oprimido, publicado em 1968, durante o seu exílio no Chile. Nesse reencontro, analisa suas experiências pedagógicas em quase três décadas nos mais diferentes países. Um relato valioso, elaborado com cientificidade, humildade e coerência, que recusa o determinismo e mostra a história humana como um feixe de possibilidades. O livro conta ainda com a colaboração de Ana Maria Araújo Freire, através das notas explicativas, e prefácio de Leonardo Boff.
Pedagogia Dos Sonhos Poss Veis
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Author : Paulo Freire
language : pt-BR
Publisher: Editora Paz e Terra
Release Date : 2015-05-11
Pedagogia Dos Sonhos Poss Veis written by Paulo Freire and has been published by Editora Paz e Terra this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-05-11 with Education categories.
Pedagogia dos sonhos possíveis é composto por depoimentos, conferências, ensaios, cartas e diálogos. Paulo Freire além de insistir na unidade indissolúvel entre teoria e prática pedagógica; repudia os princípios reacionários da pós-modernidade, convencendo-nos da necessidade do respeito aos direitos humanos, da tolerância com o diferente e da inviabilidade da existência humana sem as utopias, sem a esperança e sem os sonhos.
Pedagogia Da Liberta O Em Paulo Freire
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Author : Paulo Freire
language : pt-BR
Publisher: Editora Paz e Terra
Release Date : 2018-02-22
Pedagogia Da Liberta O Em Paulo Freire written by Paulo Freire and has been published by Editora Paz e Terra this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-02-22 with Education categories.
Um registro de educadores e pesquisadores de diversos países sobre a trajetória do patrono da educação brasileira, Paulo Freire. Pedagogia da libertação em Paulo Freire foi publicado originalmente durante as comemorações do 30o ano de Pedagogia do oprimido e reúne as conversas em torno da obra mais conhecida e admirada do autor. Esta nova edição, a primeira pela editora Paz e Terra, faz parte da homenagem pelos 20 anos da morte de Paulo Freire. Neste livro, pesquisadores e educadores de diferentes países registram a trajetória ético-político-educativa do mundo e analisam criticamente a saga dos sonhos inovadores e possíveis de Paulo Freire na luta contra a opressão e pela libertação de todos, independentemente do gênero, idade, religião, orientação sexual e lugar de nascimento.
Pedagogy Of The Oppressed
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Author : Paulo Freire
language : en
Publisher:
Release Date : 1972
Pedagogy Of The Oppressed written by Paulo Freire and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1972 with Education categories.
Por Uma Pedagogia Da Pergunta
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Author : Paulo Freire
language : pt-BR
Publisher: Editora Paz e Terra
Release Date : 2014-01-13
Por Uma Pedagogia Da Pergunta written by Paulo Freire and has been published by Editora Paz e Terra this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-01-13 with Education categories.
Por uma Pedagogia da pergunta é uma obra "sui-generis": um diálogo,uma discussão viva e dinâmica. Em cena, dois mestres... O Exílio,um dos temas em questão, longe de ser objeto de lamentações, é fruto de profunda reflexão: transformar esta vivência amarga numa experiência positiva, enfretar o choque cultural, preservar a própria identidade tornaram-se desafios que na vida de Freire e Faundez alargaram seus próprios horizontes e possibilitaram contacto direto com os problemas do mundo subsesenvolvido...
Direitos Humanos E Educa O Libertadora
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Author : Paulo Freire
language : pt-BR
Publisher: Editora Paz e Terra
Release Date : 2019-09-16
Direitos Humanos E Educa O Libertadora written by Paulo Freire and has been published by Editora Paz e Terra this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-09-16 with Education categories.
Direitos humanos e educação libertadora é uma reunião de escritos e falas de Paulo Freire, organizada e anotada por Ana Maria Araújo Freire e Erasto Fortes Mendonça. Apresenta, sob um ponto de vista inédito, a experiência do educador como secretário de Educação da cidade de São Paulo, entre 1989 e 1991. A esses textos, acrescentaram-se outros, escrito por alguns daqueles que compartilharam com Freire o sonho de reinventar a escola da Rede Municipal paulistana e democratizar a educação pública de qualidade: Luiza Erundina de Sousa, Mario Sergio Cortella, Lisete R. G. Arelaro e Ana Maria Saul. Participam também com artigos os educadores Ana Maria de Araújo Freire, Erasto Fortes Mendonça e Ivanna Sant'Ana Torres. "A política de privatização do ensino obviamente afetaria, em cheio, os interesses das classes populares, uma vez mais pagando o conforto e as regalias das chamadas 'favorecidas' [...]. A escola pública não anda bem, não porque faça parte de sua natureza não andar bem, como muita gente gostaria que fosse e insinua que é. A escola pública básica não anda bem, repitamos, por causa do descaso que as classes dominantes neste país têm por tudo o que cheira a povo."
Pedagogia Da Luta
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Author : Carlos Alberto Torres
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1997
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Dialogando Com A Pr Pria Hist Ria
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Author : Paulo Freire
language : pt-BR
Publisher: Editora Paz e Terra
Release Date : 2014-01-06
Dialogando Com A Pr Pria Hist Ria written by Paulo Freire and has been published by Editora Paz e Terra this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-01-06 with Education categories.
No diálogo com Sérgio Guimarães, Paulo Freire recorda a sua vida como educador: os momentos que marcaram a aplicação de seu Método no Recife, no pré-64, a prisão e o exílio. O livro revela o degredo como possibilidade de auto-reflexão, do repensar atitudes e propostas; experiência que ampliou sua concepção do processo pedagógico.