Organiser La Formation Partir Des Comp Tences
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Organiser La Formation Partir Des Comp Tences
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Author : Marianne Poumay
language : fr
Publisher: De Boeck Superieur
Release Date : 2017-06-19
Organiser La Formation Partir Des Comp Tences written by Marianne Poumay and has been published by De Boeck Superieur this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-06-19 with Competency-based education categories.
Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d'un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d'enseignants s'interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs activités d'apprentissage et d'évaluation. Cet ouvrage fournit des réponses à partir d'un cadre de référence précis, traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des démarches d'élaboration, d'implémentation et de régulation. Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de " savoir-agir " tout au long de leur parcours d'apprentissage, et ce, jusque dans l'évaluation finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l'approche par compétences à la maîtrise de procédures, à l'appropriation minimaliste de connaissances, au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou à une vision mécaniste de l'élaboration des programmes. Des onze cas, les directeurs de l'ouvrage retirent treize leviers de gouvernance et d'innovation pédagogiques qui ont contribué à la réussite de la réforme des cursus en question. L'ouvrage se veut à la fois conceptuel et concret. En annexe, il propose de larges extraits d'une douzaine de référentiels de compétences, mais aussi des grilles, exemples, consignes, étapes, principes, guides et échelles diverses. Ces éléments sont de nature à inspirer les équipes d'enseignants qui souhaitent intégrer le maximum de sens et de cohérence dans leurs programmes, au bénéfice des institutions... et surtout des étudiants et de leur parcours
Organiser La Formation Partir Des Comp Tences
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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 2017
Organiser La Formation Partir Des Comp Tences written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017 with Activity programs in education categories.
À travers des cas choisis, l'ouvrage illustre des avancées conceptuelles et opérationnelles, mais aussi des constats, doutes et ouvertures dans la mise en œuvre de programmes axés sur le développement de compétences dans l'enseignement supérieur et la formation d'adultes. Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d'un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d'enseignants s'interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs activités d'apprentissage et d'évaluation. Cet ouvrage fournit des réponses à partir d'un cadre de référence précis, traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des démarches d'élaboration, d'implémentation et de régulation. Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de « savoir-agir » tout au long de leur parcours d'apprentissage, et ce, jusque dans l'évaluation finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l'approche par compétences à la maîtrise de procédures, à l'appropriation minimaliste de connaissances, au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou à une vision mécaniste de l'élaboration des programmes. Des onze cas, les directeurs de l'ouvrage retirent treize leviers de gouvernance et d'innovation pédagogiques qui ont contribué à la réussite de la réforme des cursus en question. L'ouvrage se veut à la fois conceptuel et concret. En annexe, il propose de larges extraits d'une douzaine de référentiels de compétences, mais aussi des grilles, exemples, consignes, étapes, principes, guides et échelles diverses. Ces éléments sont de nature à inspirer les équipes d'enseignants qui souhaitent intégrer le maximum de sens et de cohérence dans leurs programmes, au bénéfice des institutions... et surtout des étudiants et de leur parcours. Pages de début Introduction Chapitre 1. Des repères conceptuels à propos de la notion de compétence, de son développement et de son évaluation Chapitre 2. Des balises méthodologiques pour construire un référentiel de compétences et une grille de programme Chapitre 3. Dix ans de mise en œuvre d'un programme de 1er cycle universitaire en sciences infirmières basé sur l'approche par compétences : toujours des enjeux d'évaluation Chapitre 4. Un programme renouvelé de doctorat en médecine vétérinaire Chapitre 5. Décliner un référentiel en niveaux de développement et apprentissages critiques : quels impacts pour un programme en logopédie ? Chapitre 6. Comment la construction d'u nréférentiel peut progressivement générer une nouvelle organisation de formation initiale et continue en architecture Chapitre 7. Sept expériences d'appropriation des compétences Chapitre 8. Constats et leviers propices à une implantation efficace de l'approche par compétences Chapitre 9. Séminaires et portfolios de traces pour soutenir et évaluer le développement de la compétence Conclusion Bibliographie Annexe 2.1. Six étapes balisant le développement d'un référentiel de compétences : formalisation et illustrations Annexe 2.2. Six principes balisant la réalisation d'une grille de programme visant le développement de compétences : concrétisations possibles Annexe 3.1. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Extrait de programme 2016-2017 Annexe 3.2. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Extrait du référentiel de compétences 2010 Annexe 3.3. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Extrait du référentiel de compétences 2015 Annexe 3.4. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Approche d'évaluation à la Faculté des sciences infirmières Annexe 3.5. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Exemple de question à développement et sa grille de correction Annexe 3.6. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Grille d'évaluation en laboratoire Annexe 3.7. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Grille d'évaluation en stage Annexe 3.8. Université de Montréal, Baccalauréat en sciences infirmières - Exemple d'un gabarit de travail réflexif e-portfolio Annexe 4.1. Université de Montréal, Doctorat en médecine vétérinaire - Liste des compétences du programme DMV Annexe 4.2. Université de Montréal, Doctorat en médecine vétérinaire - Gabarit d'élaboration d'une SAÉ au niveau novice Annexe 4.3. Université de Montréal, Doctorat en médecine vétérinaire - Échelle spécifique de la SAÉ au niveau novice Annexe 4.4. Université de Montréal, Doctorat en médecine vétérinaire - Gabarit d'élaboration d'une SAÉ au niveau avancé Annexe 4.5. Université de Montréal, Doctorat en médecine vétérinaire - Échelle spécifique de la SAÉ au niveau avancé Annexe 4.6. Université de Montréal, Doctorat en médecine vétérinaire - Compétence : Promouvoir la santé animale et publique Annexe 5.1. Université de Liège, logopédie - Grille d'évaluation de fin de stage de 4e année (master) Annexe 5.2. Université de Liège, logopédie - Référentiel de compétences du Master Annexe 6.1. Université de Liège, architecture - Le référentiel de la Faculté d'architecture Annexe 6.2. Université de Liège, architecture - L'apprenant au cœur de l'approche par compétences Annexe 6.3. Université de Liège, architecture - Des pratiques professionnelles aux ressources Annexe 6.4. Université de Liège, architecture - Les modifications de l'organisation de la formation et des activités d'apprentissage Annexe 7.1. Université de Liège, HEC Liège - Extrait du référentiel Master en Sciences de Gestion Annexe 7.2. Université de Liège, HEC Liège - Extrait du référentiel Master en Ingénieur de Gestion Annexe 7.3. Consortium de Validation des Compétences - Opérateur de production en Industrie alimentaire - Référentiel Annexe 7.4. Université de Balamand, Information et Communication - Extrait du référentiel Annexe 7.5. Université Saint-Joseph, CNAM Liban, Université Arabe Ouverte et Université Notre-Dame - Banque-Finance - Extrait du référentiel Annexe 7.6. Université Paris-Est, Tourisme - Extrait du référentiel Annexe 7.7. École Supérieure d'Ingénieurs de l'Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Ingénieur Mécanique - Référentiel Annexe 7.8. École Supérieure d'Ingénieurs de l'Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Ingénieur Mécanique - Valorisation des apprentissages dans un portfolio Annexe 7.9. Université deLiège, CerTICa - Référentiel de compétence Pages de fin.
La Vogue Des Comp Tences Dans La Formation Des Enseignants
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Author : Maurice Tardif
language : fr
Publisher: Presses de l'Université Laval
Release Date : 2014-10-17T00:00:00-04:00
La Vogue Des Comp Tences Dans La Formation Des Enseignants written by Maurice Tardif and has been published by Presses de l'Université Laval this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-10-17T00:00:00-04:00 with Education categories.
En Amérique du Nord et en Europe, c'est à partir de la fin des années 1980 que la vogue des compétences envahit le monde scolaire, les programmes d'enseignement, l'activité enseignante et, dans la même foulée, tout le domaine des formations aux professions de l'enseignement. A partir de là, les anciens programmes scolaires organisés par objectifs et par contenus de connaissances sont retraduits en programmes par compétences. La formation des enseignants subit la même opération de traduction et les anciens programmes se voient désormais fondés sur des référentiels de compétences. D'où vient cette vogue et qu'est-ce qui explique l'apparent engouement à l'endroit des compétences sur le plan tant des politiques que des réformes éducatives ? Comment les caractériser par rapport aux conceptions plus anciennes de la formation scolaire et du personnel enseignant ? En quoi modifient-elles les enjeux liés à la formation, à l'évaluation ainsi qu'à la qualification du personnel enseignant ? Quel sort est réservé aux connaissances issues de la recherche sur l'enseignement, mais aussi aux traditions scientifiques et critiques issues des sciences sociales et humaines, lorsqu'elles passent à la moulinette des compétences ? Pour traiter de ces questions, cet ouvrage réunit certains des meilleurs chercheurs et spécialistes des compétences en formation des enseignants en France, en Suisse, en Belgique et au Québec. Il présente une synthèse des réflexions et des travaux les plus récents au sein de la Francophonie concernant la formation des " enseignants compétents ".
Comment Mettre En Oeuvre Une Approche Comp Tences Dans Le Sup Rieur
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Author : Marianne Poumay
language : fr
Publisher:
Release Date : 2022
Comment Mettre En Oeuvre Une Approche Comp Tences Dans Le Sup Rieur written by Marianne Poumay and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022 with categories.
Analyse De L Activit Et La Formation Des Comp Tences De Minet Francis
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Author : Ffrancis Minet
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 1985-01-01
Analyse De L Activit Et La Formation Des Comp Tences De Minet Francis written by Ffrancis Minet and has been published by Editions L'Harmattan this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1985-01-01 with Business & Economics categories.
"Le travail change. Les compétences évoluent. Les professionnels des ressources humaines sont confrontés à l'injonction de former plus vite, plus sûrement les compétences réclamées par les incessants changements du travail. De plus en plus, il s'agit moins de former à faire que de former à comprendre pour faire. Or, la détermination des objectifs et des contenus de compétences ne peut se faire réellement qu'à partir des situations de travail. La pédagogie par objectifs, trop intimement liée à la division du travail, ne suffit plus pour être à la hauteur des enjeux. C'est en pénétrant au cœur des compétences, en repérant la dynamique de leurs contenus qu'on peut construire les formations adaptées. A partir de la pratique, sans phraséologie embrouillée, ce livre propose une démarche et des outils d'analyse des compétences et de construction de dispositifs de formation. Chaque professionnel peut en tirer profit, en s'emparant de l'ensemble des procédures décrites ou en enrichissant sa propre pratique avec quelques-uns de ses éléments."--
Les Comp Tences Des Formateurs En Entreprise Selon Le Point De Vue Des Formateurs Et Des Apprenants D Une Installation Alcan
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Author : Lisa Lavoie
language : fr
Publisher:
Release Date : 2010
Les Comp Tences Des Formateurs En Entreprise Selon Le Point De Vue Des Formateurs Et Des Apprenants D Une Installation Alcan written by Lisa Lavoie and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2010 with Employee training personnel categories.
La Vogue Des Comp Tences Dans La Formation Des Enseignants
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Author : Maurice Tardif
language : fr
Publisher: Editions Hermann
Release Date : 2014-11-19
La Vogue Des Comp Tences Dans La Formation Des Enseignants written by Maurice Tardif and has been published by Editions Hermann this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-11-19 with categories.
En Amérique du Nord et en Europe, c’est à partir de la fin des années 1980 que la vogue des compétences envahit le monde scolaire, les programmes d’enseignement, l’activité enseignante et, dans la même foulée, tout le domaine des formations aux professions de l’enseignement. À partir de là, les anciens programmes scolaires organisés par objectifs et par contenus de connaissances sont retraduits en programmes par compétences. La formation des enseignants subit la même opération de traduction et les anciens programmes se voient désormais fondés sur des référentiels de compétences. Cet ouvrage réunit certains des meilleurs chercheurs et spécialistes des compétences en formation des enseignants en France, en Suisse, en Belgique et au Québec. Il présente une synthèse des réflexions et des travaux les plus récents au sein de la Francophonie concernant la formation des " enseignants compétents ". (4e de couv.)
L Tude Des Comp Tences
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Author : Hui Wang
language : fr
Publisher:
Release Date : 1994
L Tude Des Comp Tences written by Hui Wang and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1994 with categories.
La présente thèse est constituée de trois parties: a) la première partie est consacrée à l'explicitation de la notion de compétences. Elle propose de définir les compétences comme suit: les compétences d'un opérateur humain ou d'un collectif d'opérateurs humains sont des ensembles d'éléments organisés d'une manière telle qu'ils permettront d'engendrer l'activité répondant aux exigences d'une certaine famille de tâches effectives. Les compétences sont finalisées en tant que compétences pour une tâche donnée ou une famille de tâches données ; elles sont organisées et ont seulement une existence hypothétique. Certains concepts tels que point de sollicitation, occurrence, etc. ont été avancés dans la présente thèse pour mieux rendre compte des modalités de l'organisation des compétences. B) à partir de cette définition, une méthode de description macroscopique des compétences est présentée à travers une étude relative aux activités des dessinateurs d'une grande entreprise publique. Cette méthode base l'étude de compétences sur une analyse descendante et systématisée des activités concernées en s'inspirant du principe de planification hiérarchique. C) l'application de la méthode dans la conception d'une organisation qualifiante constitue la troisième partie. Dans l'expérience en question, cette méthode a été utilisée principalement dans l'analyse des tâches effectives existantes et des futures taches possibles, la répartition des futures tâches en vue de favoriser le développement des compétences, la préparation et la mise en exécution des scénarios de redéploiement du personnel touché par l'évolution de l'organisation. La conclusion de la présente thèse est la suivante: l'analyse fine et systématique des activités pourrait constituer une approche opératoire pour étudier les compétences qui sous-tendent ces activités, notamment dans le repérage des emplois-type, la construction des qualifications, l'élaboration des modules de formation, la conception et la mise en place d'une organisation
La Formation Initiale D Un Professionnel De L Enseignement Au Pr Scolaire Primaire Par Une Interaction Constante Entre Les Activit S Th Oriques Pratiques Et R Flexives
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Author : Nadia Cody
language : fr
Publisher:
Release Date : 2001
La Formation Initiale D Un Professionnel De L Enseignement Au Pr Scolaire Primaire Par Une Interaction Constante Entre Les Activit S Th Oriques Pratiques Et R Flexives written by Nadia Cody and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with Activity programs in education categories.
Prototyper Pour Renforcer L Exp Rience D Apprentissage
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Author : Hervé Barras
language : fr
Publisher: Éditions Épistémé
Release Date : 2024-03-21
Prototyper Pour Renforcer L Exp Rience D Apprentissage written by Hervé Barras and has been published by Éditions Épistémé this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-03-21 with Education categories.
Le protoypage pédagogique permet aux étudiants de se confronter au réel en testant un apprentissage en cours par exemple, ou en intentant une action qui développe une nouvelle compétence. Nombreux sont les cursus d’enseignement supérieur qui mettent en place un tel outil dans leur dispositif didactique, tant il constitue une expérience d’apprentissage riche et complète pour la réussite et l’autonomisation des étudiants. Cependant, les enseignants se trouvent parfois démunis face aux difficultés d’accompagnement qu’il peut susciter. Cet ouvrage a pour objectif de penser le rôle et la place du prototypage dans l’enseignement supérieur. Il propose dix exemples concrets de situations de prototypage mises en place dans des formations allant de la médecine vétérinaire à l’économie d’entreprise, en passant par l’innovation en ingénierie. Si tous les cas ne sont pas transposables directement dans un autre contexte, leur description méthodique et réflexive offrira aux enseignants et aux conseillers pédagogiques des idées et des solutions éprouvées afin d’accompagner les étudiants vers l’acquisition de stratégies d’apprentissage efficaces. Les acteurs et décideurs de l’enseignement y trouveront aussi l’inspiration pour apporter un nouveau souffle aux cursus pédagogiques.