Orientation Scolaire Et Professionnelle Au Gabon

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Orientation Scolaire Et Professionnelle Au Gabon

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Author : Carole Mbengone Ekouma
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2016-02-15

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Cet ouvrage traite de l'orientation scolaire et ses procédures au Gabon, en combinant les théories de l'orientation et les jeux d'acteurs. Sont analysés les liens entre les pratiques de l'orientation et les filières de formation. L'expérience vécue sur le terrain montre l'impact de l'orientation subie, par les notes de classe et la non-prise en compte des tests d'orientation.

Orientation Scolaire Au Sortir De La Classe De Troisi Me De L Enseignement Secondaire G N Ral Public Au Gabon

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Author : Gilbert Nguema Endamne
language : en
Publisher:
Release Date : 2013

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L'orientation scolaire reste encore un domaine inexploré au Gabon tant au niveau des recherches théoriques qu'à celui des enquêtes empiriques. Le Gabon, un pays sous développé aspire à un développement qui semble passer inéluctablement par la maitrise des technologies. Or, ce11e-ci n'est possible que par une représentation positive des disciplines scientifiques enseignées à l'école. Ainsi, depuis plus d'une décennie, les Etats généraux de l'Education ont révélé ce paradoxe entre les préoccupations d'un développement par les sciences et l'orientation scolaire massive des élèves dans les filières littéraires. L'objectif de cette thèse cherche à élucider ce paradoxe. Autrement dit, comment peut-on expliquer que la majorité des élèves s'orientent dans les filières littéraires plutôt que scientifiques au sortir de la classe de troisième ? Qu'est-ce qui explique les pesanteurs qui freinent la volition des élèves vers les filières scientifiques et les motivations qui animent ces derniers à se réfugier dans les filières littéraires et la manières dont ils construisent leur orientation scolaire? L'exploration de la littérature, appuyée par les entretiens menés au Gabon conduisent à une problématique sociologique articulant trois types d'explication: l'analyse fonctionnelle du système éducatif comme champ relativement autonome, dans cette perspective, la réussite et les performances scolaires qui déterminent l'orientation ne se réduisent plus à un éterminisme social. Dans une seconde voie, très proche de la première, le système scolaire s'analyse comme une organisation qui implique des contraintes et des choix décisionnels s'élaborent en fonction de ces dernières. Ici, les élèves évaluent leurs ressources qui leur permettent de choisir telle ou telle filière. Plus clairement, plus les élèves ont des ressources suffisantes plus ils ont tendance à s'orienter dans les filières scientifiques au sortir de la classe de troisième. A l'opposé, plus les élèves réalisent qu'ils ont moins de ressources plus ils envisagent de s'orienter dans les filières littéraires. Si les contraintes institutionnelles expliquent dans un premier temps une différence d'orientation, il faut ajouter celles de la famille. Le rapport à l'école des familles introduit une conception positive qui assure le changement social. Cette conception stigmatise l'échec. La stigmatisation de l'échec varie en fonction des catégories socioprofessionnelles des familles dont sont issus des élèves. En effet, les élèves provenant des catégories socioprofessionnelles favorisées subissent une pression familiale moins aiguë et envisagent de s'orienter davantage en seconde scientifique, technique et en formation professionnelle. Ces familles ont une connaissance des enjeux scolaires. A l'inverse, les élèVes issus de familles défavorisées subissent une grande pression familiale et sont souvent tentés par une orientation en seconde littéraire. D'une manière générale, ce ne sont pas seulement les ressources et les performances scolaires qui créent des différences d'orientation, la.persévérance familiale qui varie selon que les élèves appartiennent à telle ou telle famille, rend compte aussi des trajectoires scolaires suivies par les élèves au sortir de la classe de troisième. Enfin, les. élèves utilisent deux grandes stratégies dans la construction de leur orientation: l'autonomie et la dépendance.Ces deux stratégies varient en fonction des ressources et performances scolaires des élèves et des contraintes familiales.

Le Conseiller D Orientation Psychologue Au Gabon

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Author : Germain Koumba Mouity
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2014-11-01

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Quel statut a le conseiller d'orientation psychologue (CO-P) dans le dispositif d'encadrement, d'orientation et de conseil du système éducatif gabonais ? Quelles activités concrètes mène-t-il sur le terrain ? Quelles perceptions en a-t-on dans le milieu scolaire et dans la société en général ? Voici des questions approfondies lors de la journée de réflexion organisée à l'ENS de Libreville.

Exp Rience Scolaire Et Rapport Au Savoir Au Gabon

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Author : Romaric Franck Quentin de Mongaryas
language : fr
Publisher: Editions Publibook
Release Date : 2017

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Compte Rendu Des Etats G N Raux De L Ducation Et De La Formation

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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 1984

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L Organisation De L Orientation Scolaire Et Professionnelle

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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 1963

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Revue Gabonaise De Recherche En Ducation

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Author : Akeng
language : fr
Publisher:
Release Date : 2020-05-17

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Orientation Scolaire Et Professionnelle

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Author : French Polynesia. Centre d'Orientation et de Documentation Scolaire et Professionnelle
language : fr
Publisher:
Release Date : 1970

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L Orientation Scolaire Et Professionnelle

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Author :
language : fr
Publisher:
Release Date : 1978

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L Enseignement Sup Rieur Au Gabon

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Author : Service national de psychologie et d'orientation professionnelle
language : fr
Publisher:
Release Date : 1976

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