Perkembangan Moral Sosial Dan Spiritual Anak Usia Dini

DOWNLOAD

Download Perkembangan Moral Sosial Dan Spiritual Anak Usia Dini PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get Perkembangan Moral Sosial Dan Spiritual Anak Usia Dini book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page

Perkembangan Moral Sosial Dan Spiritual Anak Usia Dini

DOWNLOAD
Author : Siti Maghfhirah, S.Pd
language : id
Publisher: EDU PUBLISHER
Release Date : 2021-04-15

Perkembangan Moral Sosial Dan Spiritual Anak Usia Dini written by Siti Maghfhirah, S.Pd and has been published by EDU PUBLISHER this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-04-15 with Education categories.

Buku ini di persembahkan penulis sebagai hasil karya nya dalam mewujudkan deskripsi pembahasan mengenai pengembangan moral, sosial, dan spiritual AUD. Semoga buku ini bisa menambah wawasan bagi para pembaca nya. Seiring doa semoga kiranya Allah SWT membalas segala kebaikan kepada semua pihak yang telah memberi dukungan kepada penulis dalam menyelesaikan buku ini, namun penulis menyadari bahwa keseluruhan isi buku aspek perkembangan moral, sosial, dan spiritual AUD ini masih mempunyai kekurangan dan kelemahan di sebabkan oleh kurang dan keterbatasan nya pengetahuan serta pengalaman. Oleh karena itu, penulis dengan rendah hati menerima segala kritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan tulisan ini.

Strategi Pengembangan Moral Dan Karakter Anak Usia Dini

DOWNLOAD
Author : Muhiyatul Huliyah, S.Sos.I., M.Pd.
language : id
Publisher: Jejak Pustaka
Release Date :

Strategi Pengembangan Moral Dan Karakter Anak Usia Dini written by Muhiyatul Huliyah, S.Sos.I., M.Pd. and has been published by Jejak Pustaka this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.

Apakah perbedaan antara karakter, akhlak, dan moral? Mengapa penting pengembangan moral dan karakter pada anak usia dini? Karakter itu sama dengan akhlak dalam pandangan Islam. Akhlak atau karakter itu tersusun dari pengetahuan moral, sikap moral, dan perilaku moral. Dan sebaik-baik moral adalah yang bersumber dari Agama. Fenomena dan gejala kemerosotan moral pada saat ini, menyadarkan penulis bahwa penanaman nilai-nilai moral dan karakter sangatlah penting di lembaga PAUD karena anak usia dini berada pada masa golden age. Bahkan para ahli anak usia dini sepakat PAUD menjadi tolak ukur keberhasilan anak di masa yang akan datang. Untuk itu, buku ini disusun dengan harapan dapat menjadi referensi mengembangkan moral dan karakter anak usia dini dengan berbagai pendekatan pembelajaran. Buku ini juga dilengkapi dengan pengembangan perangkat pembelajaran sesuai dengan kurikulum 2013 PAUD.

Pengembangan Sosial Anak Usia Dini

DOWNLOAD
Author : Nur Hamzah
language : id
Publisher: IAIN PONTIANAK PRESS
Release Date : 2020-02-12

Pengembangan Sosial Anak Usia Dini written by Nur Hamzah and has been published by IAIN PONTIANAK PRESS this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-02-12 with Education categories.

Pada bagian pertama buku ini mengupas tentang gambaran umum dan hakikat anak usia dini mulai dari pengertian, karakteristik, pendangan para ahli dan aspek pengembangan AUD. Pada bagian berikutnya penulis deskribsikan tetang salah satu aspek pengembangan AUD yakni aspek sosio-emosionalnya dimulai dari makna perkembangan sosial, karakteristik sosio-emosional AUD, pola perkembangan, faktor-faktor yang mempengaruhi dan masalah dalam pengembangan aspek sosial AUD. Pada Bab III, peneliti lebih spesifik pada narasi penanaman dan pengembangan nilai sosial baik melalui lembaga pendidikan, orang tua, dan permainan out bond sesuai dengan karakteristik AUD yang selalu antusias jika pembelajaran dilakukan sambil bermain dan diluar kelas (lapangan). Pada bagian akhir, penulis memberikan contoh satu desain pembelejaran melalui gerak, nyanyi, musik dan puisi untuk meningkatkan keterampilan sosial AUD.

Pengembangan Sosial Emosional Moral Agama

DOWNLOAD
Author : Diny Kristianty Wardany
language : id
Publisher: CV.CONFIDENT
Release Date : 2016-04-20

Pengembangan Sosial Emosional Moral Agama written by Diny Kristianty Wardany and has been published by CV.CONFIDENT this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016-04-20 with Education categories.

Pengembangan Nilai Moral Dan Agama Anak Usia Dini

DOWNLOAD
Author : Mhd. Habibu Rahman, M.Pd
language : id
Publisher: EDU PUBLISHER
Release Date : 2020-12-01

Pengembangan Nilai Moral Dan Agama Anak Usia Dini written by Mhd. Habibu Rahman, M.Pd and has been published by EDU PUBLISHER this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-12-01 with Education categories.

Pendidikan moral dan agama merupakan dua terma yang menarik untuk dibahas secara mendalam. Membangun moralitas generasi emas bangsa dan agama bukanlah hal yang mudah, dibutuhkan totalitas berpikir dan bertindak sesuai dengan tahap perkembangan yang dimiliki anak. Begitu pula dengan aspek keagamaan, setiap manusia akan selalu bersinggungan dengan aturan agama yang menghantarkan pada dimensi ketuhanan dan dimensi kemanusiaan. Untuk mentransfer nilai yang terkandung dalam agama pada anak usia dini maka dibutuhkan metode dan strategi yang variatif dan menyenangkan sesuai dengan cara belajar anak yakni bermain sambil belajar, tanpa ada paksaan untuk mengenal dan memahami suatu konsep baik moral maupun agama. Selain itu, pembiasaan menjadi bagian yang penting dalam penanaman nilai yang membangun moralitas agama dan budaya pada anak usia dini. Buku yang ditulis Saudara Mhd. Habibu Rahman, Rita Kencana, dan Nurfaizah ini membantu para guru, orang tua dan para pembaca untuk melihat betapa pentingnya mengembangkan moral sebagai hal yang paling esensial dari kehidupan manusia. Kecerdasan moral dan agama sebagai dua aspek yang hakiki dalam pengembangan moral dapat dioptimalkan dengan baik sejak usia dini dengan pemberian stimulasi yang positif dan berdaya ubah. Selain itu, sinergitas antara pengasuhan orangtua, metode dan strategi mengajar guru, kemudian peran lingkungan bermain merupakan hal yang perlu diperhatikan dalam mengembangkan nilai-nilai moral dan agama pada anak usia dini menjadi satu bagian kajian buku ini

Pembelajaran Dan Assesmen Dari Rumah

DOWNLOAD
Author : Dr. Dra. Erna Budiarti, M.Pd
language : id
Publisher: PT Inovasi Pratama Internasional
Release Date :

Pembelajaran Dan Assesmen Dari Rumah written by Dr. Dra. Erna Budiarti, M.Pd and has been published by PT Inovasi Pratama Internasional this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.

Pertumbuhan dan perkembangan anak pada pada masa keemasan (golden age) terjadi hampir pada seluruh aspek perkembangan. Anak-anak yang dibesarkan dalam lingkungan dengan pola asuh dan pendidikan yang baik akan dapat membantu anak mengembangkan karakteristiknya sehingga anak lebih kreatif, antusias dalam bereksplorasi, bereksperimen, berimajinasi, dan berani mencoba hal-hal yang baru. Sebagai pendidik atau calon pendidik yang menekuni bidang pendidikan anak usia dini kita harus dapat memahami posisi kita untuk dapat memberikan yang terbaik untuk anak-anak.

Pengembangan Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini Antologi Nam

DOWNLOAD
Author : Dr. H. Sakerani, M.Pd.
language : id
Publisher: Penerbit CV. SARNU UNTUNG
Release Date :

Pengembangan Nilai Agama Dan Moral Pada Anak Usia Dini Antologi Nam written by Dr. H. Sakerani, M.Pd. and has been published by Penerbit CV. SARNU UNTUNG this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.

Nilai-nilai moral dan agama perlu ditanamkan ke diri anak sedini mungkin. Keberhasilan dan kegagalan akan berpengaruh ke diri anak nantinya. Program pada TK, yaitu konsep diri, kerapihan dan kesopanan. Konsep diri berhubungan dengan pembentukan karakter, yaitu menanamkan kepercayaan diri, keberanian berpendapat, dll. Kerapihan berhubungan dengan pembentukan kepribadian, yiatu cara makan, berpakaian dan perilaku. Kesopanan berhubungan dengan sosial anak yaitu cara bersikap kepada orang lain. Dalam mengembangkan nilai agama, kita membantu anak dalam hal keimanan dan ibadah.

Kecerdasan Spiritual

DOWNLOAD
Author : Dr. H. Darmadi, S.Ag., M.M., MM.Pd., M.Si.,
language : id
Publisher: Guepedia
Release Date :

Kecerdasan Spiritual written by Dr. H. Darmadi, S.Ag., M.M., MM.Pd., M.Si., and has been published by Guepedia this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.

Kecerdasan Spriritual, merupakan kemampuan seseorang untuk mengenali dan mendekatkan diri kepada Allah SWT yang telah menciptakan manusia dari segumpal darah. Apabila seseorang mengenal Allah niscaya akan mengalami sukses hidup bukan hanya di dunia saja tetapi juga di akhirat. Anak usia dini dalam pendidikan Islam yaitu anak yang sedang mengalami masa kanak- kanak awal berusia antara dua sampai enam tahun yang akan ditumbuhkan kemampuan emosinya agar setelah dewasa nanti berkemungkinan besar untuk memiliki kecerdasan. Tahun–tahun pra sekolah merupakan tahap penting dalam perkembangan anak. Karena pada masa itulah anak memiliki karakteristik akan melalui tahapan pregang age (usia pembentukan), dimana struktur dasar tingkah laku sosial anak akan dibentuk. Anak juga akan melalui tahapan exploratory age (usia ingin tahu), yang memendam rasa ingin tahu begitu besar. Anak pada usia ini juga melalui masa imitasi (imitative age), yang sangat senang meniru segala hal, dan pada tahapan ini anak juga mulai mengembangkan daya kreativitasnya, atau lazim disebut tahapan creative age (usia kreatif). Upaya optimalisasi kecerdasan spiritual pada anak adalah dengan mengajarinya agar selalu meningkatkan keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT.

Kecerdasan Moral Anak Usia Dini

DOWNLOAD
Author : Falakhul Auliya
language : id
Publisher: Penerbit NEM
Release Date : 2020-10-14

Kecerdasan Moral Anak Usia Dini written by Falakhul Auliya and has been published by Penerbit NEM this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-10-14 with Education categories.

Beberapa tahun belakangan, moral menjadi topik yang sangat menarik dan diperhatikan terutama di bidang pendidikan. Orangtua mulai menyadari bahwa anak tidak hanya membutuhkan kecerdasan dalam bidang akademik, namun anak juga memerlukan kemampuan untuk berinteraksi dengan lingkungan sosialnya. Namun, saat ini tatanan nilai moral masyarakat Indonesia semakin menurun. Menghadapi adanya situasi tersebut, perlu adanya upaya untuk tetap mempertahankan nilai-nilai moral bangsa Indonesia. Upaya yang dapat dilakukan saat ini salah satunya melalui pembinaan moral yang dapat dilakukan pada anak sejak usia dini. Selama ini pembinaan moral memang sudah dilakukan, tetapi masih terbatas pada pengetahuan tentang moral sehingga anak hanya dapat berpikir secara moral, namun tidak dapat bertindak secara moral. Oleh karena itu, kecerdasan moral penting untuk ditumbuhkan sejak usia dini. Kecerdasan moral merupakan suara hati manusia untuk berpikir, merasakan, dan bertindak secara moral.

Best Practice Character Building Model Inspirasi Dan Catatan Reflektif

DOWNLOAD
Author : Syamsul Kurniawan
language : id
Publisher: Samudra Biru
Release Date : 2019-04-30

Best Practice Character Building Model Inspirasi Dan Catatan Reflektif written by Syamsul Kurniawan and has been published by Samudra Biru this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-04-30 with Education categories.

Persoalan pendidikan dapat dikategorikan menjadi dua wilayah yaitu hulu dan hilir. Secara denotatif kata hulu merujuk pada pengertian sumber, tengah, atas, pangkal, dan pusat. Secara konotatif terma hulu dapat dimaknai sebagai inti, ruh, spirit, suprastruktur, filosofis, hakikat, mental dan nilai. Sementara itu, secara harfiyah kata hilir artinya pinggir bawah, dan ujung. Dari aspek konotatif hilir berarti cabang, material, infrastruktur, praktis, fisikal, dan pinggiran. Secara paradigmatik, wilayah hulu dalam pendidikan lebih merujuk pada dimensi hakikat, filosofi dan karakter pendidikan sebagai sebuah sistem dengan berbagai anasirnya seperti hakikat manusia, ruh pendidikan, filosofi kurikulum, esensi penilaian dan metode, dan makna penilaian. Berbeda dengan hulu, dimensi hilir dalam pendidikan lebih fokus pada penerapan semua aspek hulu tersebut dalam realitas seperti pergantian kurikulum, macammacam strategi pembelajaran, format penilaian, dan bentuk infrastruktur. Sejauh ini, kita banyak disibukkan hal-hal yang bersifat hilir dalam pendidikan ketimbang wilayah hulu. Sebagai ilustrasi, ketika terjadi perubahan kurikulum karena pergantian menteri, banyak praktisi dan pakar pendidikan merasa kebingungan dan cenderung menolak. Terma yang sering kali kita dengar, “Ganti Menteri Ganti Kurikulum”. Ungkapan ini sebenarnya cermin dari fokus kita yang cenderung “ngurusi” wilayah hilir pendidikan. Padahal, kalau berbicara dari aspek hulu, pergantian kurikulum memang sudah seharusnya dilakukan setiap saat. Kurikulum yang sudah terdokumentasikan cenderung kuno dan obsolete. Bukankah secara filosofis keberadaan kurikulum untuk memanusiakan setiap individu peseta didik dengan memaksimalkan setiap potensi yang dimiliki? Bukankah kita ingat adanya individual difefernces dalam pendidikan, berarti setiap orang hebat, unik dan istimewa di bidangnya masing-masing. Tugas pendidikan adalah menghargai keunikan tersebut dengan cara memberikan perlakuan sesuai dengan kebutuhan tiap individu. Konsekuensi dari pandangan ini adalah “tiap individu mempunyai kurikulum sendiri”. Dengan pemahaman ini, meskipun satu angkatan dalam sebuah lembaga pendidikan, jumlah “kurikulum” sama dengan jumlah peserta didik itu sendiri. Apalagi berbeda tahun ajaran. Maka, mereka seharusnya mendapatkan kurikulum sendiri. Pandangan ini adalah merujuk pada aspek hulu dalam pendidikan. karena itu, pergantian sebuah kurikulum adalah sebuah keniscayaan. Kecenderungan berpikir “ala hilir” menyebabkan penyelesaian problem pendidikan lebih cenderung bersifat ad-hoc, fragmental, pinggiran, kurang mendalam dan sekedar tambal sulam. Akibatnya, problem pendidikan laksana vicious circle, lingkaran setan yang tidak kunjung selesai dari waktu ke waktu. Banyak praktisi pendidikan lebih senang dan puas dengan aspek wah daripada woh [Jawa]. Kata wah lebih merujuk pada aspek tampilan luar, sedangkan woh merujuk pada isi atau substansi. Hal ini mengingatkan kita pada pandanganH. Agus Salim tentang pentingnya mengedepankan politik garam daripada politik gincu. Politik garam menekankan aspek substansi yang dirasakan tiap orang meskipun tidak kelihatan. Sementara itu, politik gincu lebih menitikberatkan dimensi lahiriah tetapi spirit dan ruhnya kurang dirasakan oleh orang lain atau lingkungan. Hal ini terjadi karena kebiasaan dunia pendidikan yang cenderung menggarap sektor lahiriah ketimbang baitiniah. Akibatnya, kita kaya materi tetapi miskin substansi. Karena itu, jika dunia pendidikan menghendaki adanya terobosan baru dalam menyelesaikan problem pendidikan harus berani masuk pada domain hulu. Ini bukan berarti domain hilir tidak terlalu penting. Hanya saja, fokus pada wilayah hilir dapat menyebabkan kita tidak melihat dan menyelesaikan permasalahan pendidikan secara komprehensif dan universal. Pemerintah sebenarnya sudah berupaya mengatasi problem pendidikan dengan masuk ke wilayah hulu. Hal ini antara lain tampak dari program pendidikan karakter dan pemberlakua kurikulum yang lebih menekankan aspek non-kognitif. Hanya saja, pada praktiknya antara harapan dengan kenyataan masih “jauh panggang dari api”. Hal ini terjadi lebih disebabkan oleh mindset yang dimiliki para pelaku pendidikan cenderung fixed mindset, bukan growth mindset. Mindset pertama bersifat kaku, reaktif, rutinitas, berorientasi masa lalu, problembased, pokoke paradigm, takut berubah, dan monoton. Sementara itu, ciri mindset kedua bersifat fleksibel, proaktif, berorientasi masa depan, solution-based, open-minded, membuat perubahan, kreatif, dan holistik. Secara kuantitas, jumlah pemilik fixed mindset jauh lebih banyak daripada growth mindset, bahkan menurut Rhenald Kasali perbandingannya antara 95%:5%. Karena itu, shifting paradigm harus segera dilakukan jika menginginkan perubahan secara cepat dalam dunia pendidikan. Hanya saja, mengubah mindset memerlukan waktu lama sebab mindset merepresentasikan habitus yang berjalan sekian lama. Untuk mengubah mindset lama memerlukan kesadaran diri, komitmen, tindakan, repeated action, dan muncullah habit baru. Tulisan dalam buku ini merupakan ikhtiar para penulis pada Program Doktor yang melakukan pembacaan kritis (critical reading) tentang realitas pendidikan terutama terkait dengan aspek pengelolaan. Mini-research yang dilakukan secara cepat terhadap sepuluh “lembaga pendidikan” tidak hanya difokuskan pada dimensi dzahiriyah seperti bentuk bangunan, dokumen kurikulum, jumlah pendidik dan peserta didik saja, namun juga melihat aspek bathiniyah seperti core values yang diusung oleh pengelola. Mengapa nilai-nilai inti ini penting? Sebab,nilai-nilai inti hakikatnya merupakan spirit dan ruh yang menggerakkan semua praktik pendidikan dengan semua dimensinya. Nilai pada dasarnya sama dengan karakter yang dianut oleh masing-masing lembaga.