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Physik In Der Gymnasialen Oberstufe

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Physik In Der Gymnasialen Oberstufe

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Author : Joshua Beck
language : de
Publisher: BoD – Books on Demand
Release Date : 2022-06-30

Physik In Der Gymnasialen Oberstufe written by Joshua Beck and has been published by BoD – Books on Demand this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-06-30 with Science categories.

Dieses Skript ist während meiner Schulzeit in den Jahren 2014 bis 2017 entstanden und umfasst die Inhalte des Hessischen Kerncurriculums im Fach Physik von der Einführungsphase bis zum Abitur nach dem Stand von 2015. Die Kapitel sind chronologisch im Sinne der jeweiligen Schulhalbjahre entstanden. Im Wesentlichen baut das Skript auf die im Unterricht behandelten Themen auf. Es beinhaltet Aufgaben und Lösungen, die ich mit freundlicher Genehmigung meiner Lehrkräfte ebenso wie händische Zeichnungen und Skizzen verwenden durfte. Viele Zeichnungen habe ich auch selbst erstellt und fremde Bilder mit Abbildungsnachweisen versehen. - J. Beck

Giancoli Physik

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Author : Douglas C. Giancoli
language : de
Publisher: Pearson Deutschland GmbH
Release Date : 2011

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Experimentieren Im Physikunterricht Der Gymnasialen Oberstufe

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Author : Johannes Maximilian Barth
language : de
Publisher: Logos Verlag Berlin GmbH
Release Date : 2014

Experimentieren Im Physikunterricht Der Gymnasialen Oberstufe written by Johannes Maximilian Barth and has been published by Logos Verlag Berlin GmbH this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014 with Education categories.

Die Einbettung von Experimenten in den Unterrichtszusammenhang gilt als ein zentrales Gutekriterium des Physikunterrichts. Allerdings ist bisher wenig uber unterrichtsspezifische Strategien von Lehrpersonen zur Einbettung von Experimenten in einen stundenubergreifenden Unterrichtsverlauf bekannt. Ziel der vorliegenden Arbeit ist es deshalb, aus einer Rekonstruktion der Vorgehensweisen von Lehrpersonen Informationen daruber zu erlangen, wie sie Experimente in der gymnasialen Oberstufe in einen ubergeordneten Unterrichtsverlauf einbetten und mit vorherigen und anschliessenden Experimentalphasen in Bezug setzen. Dazu wurden in einem qualitativen Ansatz Lehrpersonen in ihrem Unterricht begleitet und in einem Interview mit einem Stimulated Recall Verfahren deren experimentelle Unterrichtsgestaltung erhoben. Die in der Analyse aufgestellte Typologie von Einbettungsstrategien geht damit uber die stundenspezifischen Aussagen bisheriger Videostudien hinaus und ermoglicht es, stundenubergreifende Funktionen eines Experiments darzustellen sowie Strategien von Lehrpersonen zu beschreiben. Die Studie stellt somit einen wichtigen Schritt hin zu einer Bewertung der Gute einer stundenubergreifenden experimentellen Anlage des Physikunterrichts dar.