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Pour Un Nouvel Enseignement Du Fran Ais Au Niveau Secondaire


Pour Un Nouvel Enseignement Du Fran Ais Au Niveau Secondaire
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Pour Un Nouvel Enseignement Du Fran Ais Au Niveau Secondaire


Pour Un Nouvel Enseignement Du Fran Ais Au Niveau Secondaire
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Author : Jonas makamina Bena
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2013-12-01

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Cet ouvrage transcende la dichotomie traditionnelle "induction vs déduction". L'auteur soutient que des méthodes pédagogiques antagonistes peuvent coexister dans une même classe. Les enseignants en charge des cours de français trouveront des recettes pertinentes en faveur de la construction d'une relation didactique dynamique. Ces conseils valent autant pour les acteurs de l'enseignement secondaire inférieur que pour ceux des centre de (pré)formation professionnelle.



Nouvel Pisode


Nouvel Pisode
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Author : Myriam Dumont
language : fr
Publisher:
Release Date : 2008

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"La collection Nouvel épisode est spécialement conçue pour le nouveau programme de français, langue d’enseignement, destiné à l’éducation des adultes. Ce matériel, rédigé par des enseignants et des enseignantes du milieu, applique concrètement les grands principes du renouveau pédagogique. Il propose des situations d’apprentissage variées qui amènent l’adulte à développer des compétences polyvalentes. Aussi, il lui donne des pistes d’exploitation et lui suggère des moyens pour intégrer les technologies de l’information et de la communication (TIC) à ses apprentissages afin d’enrichir ses références culturelles."--



L Ments De Didactique Du Fran Ais Au Cycle Secondaire Au Maroc


 L Ments De Didactique Du Fran Ais Au Cycle Secondaire Au Maroc
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Author : Mina Sadiqui
language : fr
Publisher: Editions L'Harmattan
Release Date : 2021-10-18

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Cet ouvrage interroge l'enseignement/apprentissage du « français » au cycle secondaire depuis son introduction dans le système éducatif marocain. La réflexion se base dans un premier temps sur l'analyse du texte officiel relatif à cette discipline. Cet objet didactique fournit plusieurs informations sur « sa configuration ». Il s'inscrit dans une volonté d'objectiver la connaissance de la discipline. Pourtant un texte formel ne saurait rendre compte de la complexité des autres pratiques relatives à son enseignement et à son apprentissage. L'ouvrage propose alors de nouveaux outils aussi bien conceptuels que méthodologiques pour approcher une langue vivante. Ils devraient aider à dessiner les contours d'une didactique du français dans le contexte marocain.



Contextes Institutionnels R Formes Et Recherches En Didactique Du Fran Ais


Contextes Institutionnels R Formes Et Recherches En Didactique Du Fran Ais
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Author :
language : fr
Publisher: Presses universitaires de Namur
Release Date : 2018-03-01

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Dès les années 1970, les recherches en didactique du français se développent dans différents espaces institutionnels. À l'université, elles se libèrent peu à peu de divers champs scientifiques, tels ceux de la linguistique appliquée, de la psychopédagogie, des sciences de l'éducation, ou des études littéraires qui, toutes, deviennent disciplines contributrices. Hors de l’université, les recherches en didactique du français se développent dans des organismes, comme en France, l’INRDP (devenu INRP en 1976 puis IFÉ en 2010). En Suisse, l’IRDP, fondé en 1970, et les centres de recherche cantonaux contribuent à leur essor, tout comme en Belgique francophone, le CEDOCEF (Centre d’Études et de Documentation du français) et la cellule « français » du CAF (Centre d’Autoformation et de Formation continuée). Ces recherches prennent des formes diverses : recherche-action, recherche-innovation, recherche expérimentale, recherche-développement. La didactique du français s’étant donné pour objets d’analyse « les contenus (savoirs, savoir-faire…) en tant qu’ils sont objets d’enseignement et d’apprentissage, référés/référables à des matières scolaires » (Reuter, éd., 2007 : 69), son développement est aussi lié à l’évolution de l’enseignement du français au sein de l’institution scolaire et à la prise en compte des questions concernant la formation des enseignants. Chaque réforme de programme ou de la formation des enseignants crée un nouveau contexte à comprendre et à analyser. La question de l’incidence des aspects institutionnels sur le champ de la didactique du français est donc centrale. Ce sont ces liens entre le contexte institutionnel et politique et le développement de la recherche en didactique du français que le volume 10 de la collection « Recherches en didactique du français » de l’AIRDF explore.



Le Nouvel Dito Niveau B1


Le Nouvel Dito Niveau B1
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Author : Elodie Heu
language : fr
Publisher: Editions Didier
Release Date : 2012

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- Une organisation des contenus plus segmentee. Chaque unite thematique se divise en 2 dossiers constituant un ensemble pedagogique complet un travail croise des competences, des entrainements specifiques a la grammaire, un enrichissement du vocabulaire ainsi qu'en alternance, des eclairages cibles sur la France ou la francophonie et l'interculturel. - Des renvois reguliers vers le cahier d'exercices pour consolider les nouveaux elements grammaticaux et lexicaux. - DELF: une epreuve complete en fin d'ouvrage et, pour l'entrainement a l'examen, un marquage specifique des productions "type DELF.""



Histoire De L Enseignement Du Fran Ais Du Xviie Au Xxe Si Cle


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Author : André Chervel
language : fr
Publisher: Retz
Release Date : 2015-11-18

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Ce livre, ici dans sa version numérique, au format ePub, est un monument sans équivalent qui a reçu le prix Guizot 2007, médaille d'argent, décerné par l'Académie française. L'ouvrage reprend, développe et synthétise l'essentiel des recherches menées par l'auteur depuis quarante ans sur l'histoire de l'enseignement du français. Appuyé sur une abondante documentation d'archive, il montre comment, depuis le XVIIe siècle, maîtres d'école, frères des écoles chrétiennes, régents, professeurs, religieuses enseignantes, précepteurs, maîtres de langue ont multiplié les tentatives et les expériences pour faire passer le message qu'ils avaient à délivrer. Ce sont eux qui ont imaginé, modifié en fonction des circonstances, amélioré, en un mot créé les différentes didactiques qui s'avéraient indispensables à ces différents apprentissages et à ces formations auxquelles nous avons tous nous-mêmes été confrontés : de l'orthographe à la dissertation en passant par la langue, la grammaire et la prononciation, les oeuvres littéraires classiques, les techniques d'explication des textes, la reformulation et la réduction de texte, la composition française enfin. Mais les disciplines, notamment la plus fondamentale d'entre elles qui est le " français ", ne se contentent pas de reproduire à l'identique dans les populations d'élèves le savoir de leurs maîtres. On montre ainsi que l'orthographe française contemporaine est en grande partie une " invention " de l'école ; que la prononciation française a été passablement affectée par les enseignements scolaires ; que l'école a joué un rôle essentiel dans la façon d'écrire des Français, en particulier en inventant de nouveaux modes d'écriture, et ainsi de suite. Tout ce qui passe à travers les rouages des didactiques en ressort plus ou moins transformé. Les disciplines ont une fonction créative, innovante, dont le rôle n'a pas été suffisamment souligné jusqu'ici. L'histoire de l'enseignement du français est donc une pièce importante de l'histoire de la culture française.



Lire Et Crire Au Secondaire Un D Fi Signifiant


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Author : Godelieve De Koninck
language : fr
Publisher: Montréal : Chenelière Éducation
Release Date : 2005

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Le Fran Ais Langue Seconde


Le Fran Ais Langue Seconde
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Author : Gérard Vigner
language : fr
Publisher: Hachette Éducation
Release Date : 2015-03-04

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L’enseignement du français comme langue seconde auprès des élèves nouvellement arrivés constitue désormais une dimension reconnue dans les apprentissages du français à l’École. Si la connaissance des publics s’est affinée, si les dispositifs d’accueil sont mieux établis, en revanche les objectifs et pratiques d’apprentissage dans la diversité des compétences attendues demandent à être mieux décrits, notamment en relation avec le niveau des élèves à leur arrivée, dans la maîtrise de l’écrit, comme dans les autres domaines des savoirs scolaires. L’ouvrage s’efforce sur toutes ces questions d’apporter les réponses nécessaires, dans une pédagogie du français originale, selon une mise en forme et des progressions adaptées à la variété des publics accueillis.



La R Novation De La Formation Des Professeurs De Fran Ais Du Premier Cycle Du Secondaire Maroc


La R Novation De La Formation Des Professeurs De Fran Ais Du Premier Cycle Du Secondaire Maroc
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Author : Mohamed Staali
language : fr
Publisher:
Release Date : 1990

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LE PROCESSUS D'ARABISATION ENGAGE DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE AINSI QUE LA MAROCANISATION IMPLIQUENT UNE MODIFICATION DU STATUT DE LA LANGUE FRANCAISE AU MAROC. OR, CETTE NOUVELLE SITUATION FAIT APPARAITRE DES DYSFONCTIONNEMENTS AU NIVEAU DE LA STRUCTURE DE FORMATION INITIALE DES ENSEIGNANTS DE FRANCAIS DU PREMIER CYCLE (CLOISONNEMENT DES MATIERES THEORIQUES, HIATUS ENTRE LA FORMATION DISPENSEE ET LES EXIGENCES DU COLLEGE, INADEQUATION DU SYSTEME D'EVALUATION, ETC). POUR REMEDIER A CES CARENCES, UNE REFORME EST MISE EN PLACE EN VUE D'ADAPTER LA FORMATION AU NOUVEAU CONTEXTE. CETTE REFORME, QUI SE VEUT SOUPLE ET PRAGMATIQUE, VISE PRIORITAIREMENT UNE TRANSFORMATION DES CONDUITES ET DES MENTALITES DES FORMES ET DES FORMATEURS EN LES ENGAGEANT DANS UNE DYNAMIQUE DE RECHERCHE-ACTION ET EN FAVORISANT LEUR AUTONOMIE.



L Actuel


L Actuel
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Author : Huguette Doray
language : fr
Publisher:
Release Date : 2010

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