Primera Jornada De Innovaciones Educativas Universitarias
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Primera Jornada De Innovaciones Educativas Universitarias
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 2002
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Jornada De Innovaciones Educativas Universitarias
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Author :
language : es
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Release Date : 2002
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Innovar En Tiempos De Crisis
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Author : Beatriz López Lorca
language : es
Publisher: Ediciones de la Universidad de Castilla La Mancha
Release Date : 2015-03-18
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Las Jornadas de Innovación Docente, celebradas en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Castilla-La Mancha durante mayo de 2014, pretenden ofrecer un espacio de intercambio, debate y reflexión sobre las actividades y proyectos de innovación docente puestos en práctica por su profesorado. Su finalidad es implementar los procesos de enseñanza y aprendizaje, abordando cuestiones como, por ejemplo, las metodologías activas para el desarrollo de competencias, la problemática de la enseñanza semipresencial y no-presencial o el reto que supone la enseñanza bilingüe.
Aprender Entre Im Genes Y Pantallas Xxlx Jornadas Internacionales Universitarias De Tecnolog A Educativa
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Author : Gallardo Fernández, Isabel María
language : es
Publisher: Nau Llibres
Release Date : 2023-03-09
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Las Jornadas Internacionales Universitarias de Tecnología Educativa (JUTE 2022) forman parte de las actividades de la red académica RUTE (Red Universitaria de Tecnología Educativa) y su XXIX edición se celebró en la Universitat de València los días 15, 16 y 17 de junio de 2022. Las JUTE 2022 tienen como lema Aprender entre imágenes y pantallas, con el cual se abre un espacio de reflexión y debate sobre las posibilidades que ofrecen los medios digitales para promover una ciudadanía diversa e inclusiva. Los más jóvenes viven y disfrutan intensamente de la iconosfera en la que adquieren nuevos patrones culturales y cognitivos. De modo que cabe preguntarse, ¿qué estrategias de aprendizaje adquieren en la sobreexposición a tantas imágenes y pantallas? Aprender entre imágenes y pantallas es también un reto para los docentes y demás profesionales que les invita a aprender a mirar y a ponerse en el lugar de quienes viven frente a ellas. Solo así se llegará a comprender sus emociones y su relación con los medios digitales desde el debate sobre los últimos avances en la investigación. Las JUTE 2022 se dirigen a ese conjunto amplio de profesionales con distintos perfiles formativos y responsabilidades, tienen relación con las generaciones socializadas en el entorno audiovisual. A todo el conjunto hacemos extensiva la invitación a participar, de forma presencial o en la modalidad virtual, en esta convocatoria ya sea con sus aportaciones en forma de comunicación o con la palabra en las sesiones presenciales.
Actas De Las Xix Jornadas Sobre La Ense Anza Universitaria De La Inform Tica Jenui 2013
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Author : Badia Contelles, José Manuel
language : es
Publisher: Publicacions de la Universitat Jaume I
Release Date : 2013-10-23
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La obra recoge las contribuciones aceptadas en la XIX edición de las Jornadas sobre la Enseñanza Universitaria de la Informática celebradas en la Universitat Jaume I de Castelló del 10 al 12 de julio de 2013.
Jornadas De Intercambio De Experiencias En Docencia Universitaria En La Universidad De Oviedo
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Author : Universidad de Oviedo
language : es
Publisher: Universidad de Oviedo
Release Date : 2007
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Jornadas De Reflexi N Y Debate
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Author : Sonia Tedeschi
language : es
Publisher: Asociacion Mutual del Personal de Conicet
Release Date : 2005
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La Investigaci N Educativa Sobre La Universidad
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Author : Margarita Latiesa
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date : 1991
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Recopilación de las ponencias y comunicaciones de estas jornadas en el que se recogen temas como el acceso a la Universidad, el rendimiento académico y actitudes y condiciones de la vida del estudiante.
Revista Latinoamericana De Estudios Educativos
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 2006
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La Pr Ctica Educativa Historia Memoria Y Patrimonio
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Author : Sara González
language : es
Publisher: FahrenHouse
Release Date : 2018-10-05
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Conocer la práctica o prácticas educativas en el pasado, desarrolladas tanto dentro de la institución escolar como fuera de ella, requiere de la existencia, conservación y uso de nuevas fuentes que sean registros tangibles de esta práctica, como pueden ser los espacios y elementos materiales utilizados (espacios, mobiliario, objetos, instrumentos o materiales didácticos, libros escolares, etc.), o que informen directamente de esta práctica (memorias profesionales de los docentes, exámenes, informes o memorias de actividades, memorias de prácticas, memorias de oposición, testimonios personales, cuadernos escolares o apuntes de clase, trabajos de alumnos, fotografías y/o álbumes, anuarios o revistas escolares, etc.). Estos vestigios de la práctica educativa, cuya conservación se ha visto afectada por contingencias múltiples, son también indicios que interpretados nos pueden permitir reconstruir las realidades vividas y reconstruidas en la memoria individual y colectiva que nos acerquen a los imaginarios sobre la educación que comparten las distintas generaciones. Hasta ahora nuestro conocimiento se ha basado fundamentalmente en fuentes administrativas, políticas o que presentaban los discursos teóricos sobre cómo debía ser esta práctica. En muchos casos estas fuentes han primado las discontinuidades al sobrevalorar los cambios políticos y considerar que las trasformaciones de las prácticas educativas se derivan necesariamente de la modificación de las circunstancias políticas o de los enfoques pedagógicos. Creemos que incorporando al estudio histórico de la práctica educativa estas nuevas fuentes podremos alcanzar un conocimiento mucho más profundo y matizado de esta práctica, y entender sus tiempos, sus dinámicas y sus lógicas, que no siempre son las mismas que se deducen de las fuentes administrativas y/o políticas, o de los discursos teóricos sobre cómo debía ser esta práctica. También creemos que demostrar el valor historiográfico de las mismas puede ayudar a concienciar sobre la importancia de su preservación, y sobre la necesidad de contar con espacios museísticos y archivísticos en los que se valore y conserve este tipo de testimonios del pasado educativo como bienes patrimoniales de nuestra sociedad. El estudio y la conservación de los testimonios de la práctica educativa, tanto en calidad de bienes patrimoniales como de fuentes para la investigación histórica, deben estar en constante interrelación. Por este motivo, el objetivo de este volumen es contribuir al diálogo entre la investigación histórico-educativa y la conservación y difusión de su patrimonio, para alcanzar un mayor conocimiento sobre la práctica educativa en el pasado, sobre la necesidad de preservar sus testimonios, y sobre el valor de los mismos como bienes patrimoniales.