Problematika Pembelajaran Matematika
DOWNLOAD
Download Problematika Pembelajaran Matematika PDF/ePub or read online books in Mobi eBooks. Click Download or Read Online button to get Problematika Pembelajaran Matematika book now. This website allows unlimited access to, at the time of writing, more than 1.5 million titles, including hundreds of thousands of titles in various foreign languages. If the content not found or just blank you must refresh this page
Problematika Pembelajaran Matematika
DOWNLOAD
Author : Ernawati
language : id
Publisher: Yayasan Penerbit Muhammad Zaini
Release Date : 2021-09-28
Problematika Pembelajaran Matematika written by Ernawati and has been published by Yayasan Penerbit Muhammad Zaini this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-09-28 with Mathematics categories.
Matematika mempunyai peranan yang sangat besar dalam mengembangkan kemampuan berpikir manusia. Sebagai salah satu ilmu dasar, matematika memegang peranan penting dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi. Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang diajarkan pada siswa jenjang pendidikan, baik pendidikan umum maupun pendidikan kejuruan, mulai dari pendidikan dasar sampai perguruan tinggi. Untuk itu pengembangan pembelajaran matematika sangat dibutuhkan karena keterkaitan dengan penanaman konsep pada siswa yang nantinya para siswa tersebut juga ikut andil dalam pengembangan matematika lebih lanjut ataupun dalam pengaplikasian matematika dalam kehidupan sehari – hari.
Kajian Permasalahan Pembelajaran Matematika
DOWNLOAD
Author : SARDULO GEMBONG
language : id
Publisher: CV. AE MEDIA GRAFIKA
Release Date :
Kajian Permasalahan Pembelajaran Matematika written by SARDULO GEMBONG and has been published by CV. AE MEDIA GRAFIKA this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.
Pandemi Covid-19 berdampak di semua bidang, termasuk pendidikan. Aktivitas pembelajaran di sekolah yang tidak dapat dilaksanakan seperti biasanya, kendala pembelajaran jarak jauh, keterbatasan sarana dan prasaran penunjang, merupakan sebagian kecil dari permasalahan yang muncul akibat kejadian tersebut. Terlebih dalam pembelajaran matematika, adanya pandemi Covid-19 memberikan pengaruh yang signifikan terhadap pencapaian siswa di sekolah. Hal inilah yang mendasari penerbitan buku ini. Melalui tulisan di buku ini, diharapkan bisa memberikan gambaran tentang kajian berbagai permasalahan dalam pembelajaran matematika di era pandemi Covid-19 dan solusi-solusi yang dapat dilakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut.
Problem Based Learning Strategi Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika Di Kelas
DOWNLOAD
Author : Iso Suwarso, M.Pd
language : id
Publisher: Penerbit Adab
Release Date :
Problem Based Learning Strategi Efektif Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika Di Kelas written by Iso Suwarso, M.Pd and has been published by Penerbit Adab this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with Education categories.
Judul : Problem Based Learning : Strategi Efektif untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Matematika di Kelas Penulis : Iso Suwarso, M.Pd Ukuran : 14,5 x 21 Tebal : 88 halaman Cover : Soft Cover No ISBN : 978-623-505-075-1 No. E-ISBN : 978-623-505-076-8 (PDF) Sinopsis Buku ini akan mengurai persoalan kemampuan peserta didik yang masih mengalami kendala pada pelajaran matematika. Buku yang sesuai untuk para guru sebagai panduan dan acuan dalam meningkatkan kompetensi untuk mengajarakan siswa dalam memecahankan masalah yang merupakan salah satu tantangan masa depan. Kompetensi tersebut merupakan salah satu keterampilan yang dapat membekali dan yang dibutuhkan siswa dalam mempersiapkan generasi unggul. Melatih siswa dengan pemecahan masalah dalam pembelajaran matematika bukan hanya sekedar kemampuan siswa dapat menyelesaikan soal, namun lebih dari itu untuk membekali mereka menjadi habitus atau kebiasaaan dalam melakukan proses pemecahan masalah membuatnya mampu menjalani hidup dengan permasalahan kompleks. Model pembelajaran yang berbasis masalah dan dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis adalah model pembelajaran problem based learning (PBL). PBL mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam menyelesikan masalah matematika berkaitan dengan kehidupan nyata yang menantang. Hasil pembelajaran PBL diharapkan membekali siswa memiliki ketrampilan untuk mengatasi masalah dalam kehidupan keseharian dan masa depan.
Pemecahan Masalah Matematika Di Sd
DOWNLOAD
Author : Hevitria, M.Pd
language : id
Publisher: Alinea Edumedia
Release Date : 2024-04-23
Pemecahan Masalah Matematika Di Sd written by Hevitria, M.Pd and has been published by Alinea Edumedia this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-04-23 with Education categories.
Tujuan dari disusunnya buku ini adalah agar mahasiswa, guru, orang tua pendidikan mengetahui teori tentang materi-materi beserta bagaimana memecahkan masalah dalam menyelesaikan soal-soal matematika yang ada di SD.
Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning
DOWNLOAD
Author : Nurbaiti
language : id
Publisher: Penerbit NEM
Release Date : 2022-06-07
Pembelajaran Matematika Berbasis Problem Based Learning written by Nurbaiti and has been published by Penerbit NEM this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-06-07 with Education categories.
Buku pembelajaran matematika berbasis problem based learning merupakan buku yang berisi pedoman untuk pembaca dalam mengembangkan suatu Lembar Kerja mata pelajaran matematika dengan baik dan benar. Buku ini membahas tentang tujuan mengembangkan lembar kerja siswa untuk pendidikan dasar mata pelajaran matematika. Pada buku ini, juga membahas tentang prosedur pengembangan. Bagi guru sekolah dasar buku ini bisa dijadikan referensi dalam penyusunan perangkat pembelajaran. Buku ini sangat cocok dibaca oleh mahasiswa jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar agar dapat mengembangkan lembar kerja yang sesuai untuk kebutuhan. Buku ini juga bisa dijadikan referensi untuk mahasiswa fakultas pendidikan khusus mata kuliah pengembangan media dan pengembangan bahan ajar. Pembahasan dalam buku ini sesuai dengan kebutuhan praktis di lapangan, penjelasannya juga mudah dipahami oleh pembaca. Namun, satu yang menjadi kekurangannya, yaitu lembar kerja siswa berfokus hanya kepada mata pelajaran matematika.
Catatan Dasar Pembelajaran Matematika
DOWNLOAD
Author : Mahasiswa Tadris Matematika Angkatan 2019
language : id
Publisher: Penerbit NEM
Release Date : 2020-11-29
Catatan Dasar Pembelajaran Matematika written by Mahasiswa Tadris Matematika Angkatan 2019 and has been published by Penerbit NEM this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-11-29 with Mathematics categories.
Buku ini mengupas tentang pembelajaran matematika di Indonesia yang ditulis oleh mahasiswa, maka perspektif yang diambil adalah perspektif mahasiswa. Ini suatu hal yang menarik karena mahasiswa sebagai cendekiawan muda telah menunjukkan kapasitas intelektualnya. Pada sisi lain, wacana yang diungkapkan dalam bahasa milenial, sehingga satu frekuensi dengan mahasiswa yang merupakan generasi milenial. Buku ini juga mendorong pembaca mengenal jati diri matematika sehingga lebih cinta matematika.
Pembelajaran Matematika Sekolah
DOWNLOAD
Author : Santika Lya Diah Pramesti
language : id
Publisher: Penerbit NEM
Release Date : 2020-10-19
Pembelajaran Matematika Sekolah written by Santika Lya Diah Pramesti and has been published by Penerbit NEM this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-10-19 with Education categories.
Matematika merupakan cabang suatu ilmu pengetahuan. Matematika sering disebut ilmu dari segala ilmu. Matematika merupakan salah satu mata pelajaran wajib yang diajarkan di sekolah, baik sekolah dasar, sekolah menengah, hingga perguruan tinggi. Masalah yang sangat menonjol dalam pengajaran matematika adalah proses pembelajarannya. Jika proses pembelajaran tidak efektif, dapat menyebabkan pemahaman matematis siswa tidak maksimal. Pembelajaran yang tidak efektif ini disebabkan karena pembelajaran matematika yang dilakukan di sekolah pada umumnya menggunakan pembelajaran ekspositori yaitu guru menyampaikan pembelajaran dengan cara berbicara, menerangkan materi, dan memberi contoh soal. Sehingga guru yang aktif dalam pembelajaran dan siswanya masih pasif. Setiap siswa diharapkan memiliki kemampuan matematis agar dapat mempermudah dan memperlancar proses pembelajaran. Selain itu, kemampuan matematis juga sangat dibutuhkan untuk kemajuan dan perkembangan IPTEK, mengingat kemajuan dan perkembangannya yang sangat pesat saat ini tidak lepas dari peran pendidikan sebagai salah satu tolak ukur berkembangnya suatu bangsa. Perkembangan IPTEK juga menuntut kita supaya bisa menerapkan konsep matematika dan mampu mengembangkan kemampuan matematika. Baik itu kemampuan matematis, komunikasi, representatif, maupun penalaran. Kemampuan matematika juga sangat dibutuhkan dalam memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan nyata.
Problematika Pembelajaran Di Sekolah Dasar
DOWNLOAD
Author : Sri Budyartati, S.S, M.Pd.
language : id
Publisher: CV. AE MEDIA GRAFIKA
Release Date :
Problematika Pembelajaran Di Sekolah Dasar written by Sri Budyartati, S.S, M.Pd. and has been published by CV. AE MEDIA GRAFIKA this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
Tahukah Kamu? Tingkat penyerapan dalam belajar 20% dari yang kita baca, 30% dari yang kita dengar, 40% dari yang kita lihat, 50% dari yang kita katakan, 60% dari yang kita kerjakan, 90% dari yang kita lihat, kita dengar, kita katakan dan sekaligus kita kerjakan Ungkapan Seorang Filosopher, Khong Fu Tse “Yang saya dengar, maka saya lupa, yang saya lihat, maka saya ingat, yang saya lakukan, maka saya mengerti/memahami” Dalam Creating The Future, tujuan terpenting pendidikan adalah “belajar bagaimana belajar” (Luis Alberto Machado, Ph.D). Problematika pembelajaran pada umumnya bersifat komplek, sedangkan kompleksitas belajar dan pembelajaran itu dapat terjadi dikarenakan beberapa faktor, diantaranya: pengaruh budaya , pengaruh sejarah, hambatan praktis, karakteristik guru sebagai pembelajar, karakteristik siswa, dan proses belajar. Secara umum, buku Problematika Pembelajaran di SD ini diterbitkan dengan membahas pengaruh budaya, pengaruh sejarah, dan hambatan praktis dalam pembelajaran di Sekolah Dasar.
Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Problem Posing
DOWNLOAD
Author : Busran
language : id
Publisher: Penerbit NEM
Release Date : 2021-10-12
Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Melalui Pembelajaran Dengan Pendekatan Problem Posing written by Busran and has been published by Penerbit NEM this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-12 with Education categories.
Problem Posing berasal dari istilah bahasa Inggris yang berarti pengajuan masalah. Banyak para ahli merumuskan pengertian problem posing yang berbeda antara satu dengan lainnya. Pada prinsipnya, model pembelajaran problem posing adalah suatu model pembelajaran yang mewajibkan para siswa untuk mengajukan soal sendiri melalui belajar soal (berlatih soal) secara mandiri. Model pembelajaran problem posing merupakan suatu bentuk model pembelajaran yang menekankan pada kegiatan merumuskan masalah untuk memudahkan pemahaman peserta didik sehingga dapat meningkatkan kemampuannya dalam menyelesaikan masalah. Dalam pembelajaran ini, peserta didik membangun pengetahuannya sedikit demi sedikit yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas. Selain itu, peserta didik dibiasakan untuk memecahkan masalah, menemukan sesuatu yang berguna bagi dirinya, dan bergelut dengan ide-ide. Dengan adanya pembelajaran yang demikian pembelajaran tidak lagi berpusat pada guru (teacher centered) melainkan pembelajaran berpusat pada peserta didik (student centered). Banyak siswa yang menganggap bahwa belajar matematika itu sulit, sehingga siswa cenderung kurang menyukai pelajaran matematika, bahkan mereka memiliki motivasi yang rendah dalam menekuni pelajaran matematika. Ketika pelajaran berlangsung, pada umumnya guru mengeluhkan tentang rendahnya respon umpan balik dari siswa terhadap pertanyaan dan penjelasan guru serta pemusatan perhatian terhadap pelajaran yang kurang dan sebagian besar siswa pasif. Hal ini menyebabkan hasil belajar matematika siswa rendah. Buku ini akan membahas tentang model pembelajaran problem posing dengan pendekatan saintifik yaitu pembagian kelompok, mengajukan pertanyaan pada lembar soal, menukarkan lembar soal kepada kelompok lainnya, menjawab soal pada lembar jawab, serta mempresentasikan lembar soal dan lembar jawab. Model problem posing mampu memperkaya pengalaman-pengalaman belajar, sehingga pada akhirnya siswa lebih aktif dan lebih termotivasi dalam belajar matematika sehingga dapat meningkatkan hasil belajar matematika siswa.
Penelitian Tindakan Kelas Ptk Guru Matematika Sma
DOWNLOAD
Author : Malinda
language : id
Publisher: Malinda
Release Date : 2019-03-25
Penelitian Tindakan Kelas Ptk Guru Matematika Sma written by Malinda and has been published by Malinda this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2019-03-25 with Education categories.
Bila anda Guru Bahasa Inggris SMA, bisa manfaatkan dokumen ini untuk menulis Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) anda sendiri. Dokumen ini bisa di download pdf nya dan dimanfaatkan oleh anda sepenuhnya (tidak diproteksi). Bila anda butuh bimbingan dan lain-lain dalam hal penulisan Laporan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) anda sendiri, anda bisa kontak kami, nomor telepon dan lain-lain bisa anda lihat di halaman lampiran dari dokumen ini (halaman terakhir). A. Latar Belakang MasalahPembelajaran matematika haruslah lebih berkembang, tidak hanya terfokus pada kebiasaan dengan strategi atau urutan penyajian sebagai berikut: diajarkan definisi, diberikan contoh-contoh dan diberikan latihan soal. Namun hasil perolehan nilai beberapa mata pelajaran dalam kenyataannya masih ada yang belum memenuhi standar, tidak terkecuali untuk mata pelajaran matematika. Salah satu faktor penyebabnya adalah latihan soal umumnya jarang sekali berbentuk soal cerita yang berkaitan dengan terapan matematika atau kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu sangat memungkinkan siswa telah mengalami kesulitan dalam menerima konsep matematika, karena cenderung tidak berasosiasi dengan pengalaman sebelumnya.Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai peran penting terhadap berbagai disiplin ilmu, dan mengembangkan daya piker manusia. Hal ini disebabkan perkembangan pesat di bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh ilmu matematika dalam hal teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang, dan matematika distrik. Oleh karenanya, untuk menguasai dan menciptakan teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini. Mengingat pentingnya peran ilmu matematika itu, pemerintah mewajibkan semua sekolah dari jenjang pendidikan dasar hingga pendidikan tinggi, memberikan pokok materi pelajaran matematika kepada para siswa. Heuvel-Panhuizen (1998) dan Verchaffel-De Corte (1977) menyatakan bahwa pendidikan matematika seharusnya memberikan kesempatan kepada siswa untuk “menemukan kembali” matematika dengan berbuat matematika. Pembelajaran matematika harus mampu memberi siswa situasi masalah yang dapat dibayangkan atau mempunyai hubungan dengan dunia nyata. Lebih lanjut mereka menemukan adanya kecenderungan kuat bahwa dalam memecahkan masalah dunia nyata siswa tergantung pada pengetahuan yang dimiliki siswa tentang dunia nyata tersebut. Fenomena umum dibanyak sekolah ini, terjadi pula pada SMA. Beberapa hal yang lazim terjadi pada pembelajaran matematika di SMA adalah: 1) Teknik mengajar masih relatif monoton. Metode guru dalam menyampaikan materi masih terbatas dengan metode ceramah, hanya mendikte atau menuliskan catatan atau tugas siswa, demikian halnya pada saat pembahasan soal-soal latihan. 2) Interaksi belajar mengajar antara guru dan siswa yang ada di SMA termasuk lemah. Guru tidak ubahnya seperti pendongeng cerita, yang akan berakhir dengan soal atau pertanyaan dan seolah-olah tidak begitu bermakna. Hal yang menyebabkan kegiatan kosultatif antara guru dan siswa untuk menyelesaikan soal-soal yang berkategori sulit jarang terjadi. 3) Di dalam kelas, guru jarang sekali berkeliling melihat pekerjaan siswa dibarisan belakang, guru lebih sering berinteraksi dengan anak-anak dibarisan depan. Bagi siswa yang ada dibarisan belakang, baru akan mendapatkan peran apabila ada giliran untuk maju ke depan mengerjakan soal. Padahal beberapa siswa yang ada dibelakang mungkin sekali mengalami kesulitan belajar matematika yang apabila dibiarkan dapat melemahkan motivasi belajar siswa. 4) Matematika masih dianggap sebagai pelajaran yang menakutkan atau bahkan membosankan. 5) Siswa-siswi SMA seringkali masih merasa kesulitan, ragu-ragu, agak takut, dan kuatir salah jika menjawab pertanyaan dari guru, dan terlebih lagi siswa malu untuk bertanya. Hal ini salah satu hal yang menyebabkan disetiap jam pelajaran matematika siswa cenderung merasa enggan dan malas. Keadaan ini jika dibiarkan maka nilai pelajaran matematika akan semakin menurun dan gagal dalam memperoleh nilai ketuntasan minimal yang telah ditentukan. Untuk mengatasi masalah tersebut seorang guru harus mampu memberikan motivasi terhadap siswa melalui pengelolaan kelas yang menarik dan melibatkan siswa dalam menemukan konsep. Pengalaman peneliti sebagai guru matematika di SMA sebelum melaksanakan pembelajaran sudah berusaha maksimal, mulai dari persiapan RPP, media hingga strategi pembelajaran dan pengelolaan kelas. Namun disisi lain peneliti sebagai guru memang masih cenderung menggunakan metode mengajar yang monoton yaitu metode ceramah, kondisi ini ternyata membuat siswa menjadi bosan, jemu dan tidak tertarik untuk belajar. Guru kurang mampu mengelola kelas dengan baik, sehingga banyak diantara siswa yang acuh tak acuh terhadap pembelajaran yang sedang dilakukan oleh guru bahkan sebagian diantaranya lebih sering mengerjakan tugas lain. Dalam pembelajaran guru tidak menggunakan alat bantu pembelajaran. Hal inilah yang diduga menyebabkan lemahnya siswa dalam memahami konsep-konsep dasar matematika, hal ini bisa dilihat dari hasil belajar yang rendah.Untuk mengatasi hal tersebut perlu diupayakan langkah-langkah yang dapat dilaksanakan baik oleh siswa maupun guru. Bentuk dari tindakan guru dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa ini diwujudkan dengan memilih metode Bervariasi. Sesuai dengan latar belakang tersebut maka berjudul penelitian ini “ Penggunaan Metode Bervariasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Materi Pokok Program Linear Pada Siswa Kelas SMA Tahun Pelajaran 201x/201x.B. Rumusan Masalah dan Pemecahan Masalah1. Rumusan MasalahBerdasarkan uraian tersebut diatas, rumusan masalah yang dapat disimpulkan adalah: 1) Bagaimana penggunaan metode bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika kelas SMA?2) Bagaimanakah aktifitas siswa dengan penggunaan metode Bervariasi dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika kelas SMA?2. Pemecahan MasalahBerdasarkan rumusan masalah tersebut diatas, maka pemecahan masalah yang dapat dilaksanakan adalah: mengadakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan metode bervariasi untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa kelas SMA.C. Tujuan PenelitianBerdasarkan latar belakang, penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk:1. Menjelaskan penggunaan metode Bervariasi yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika kelas SMA. 2. Menjelaskan aktivitas siswa dalam pembelajaran melalui penggunaan metode Bervariasi yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika kelas SMA. D. Manfaat PenelitianHasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat, diantaranya:a. Bagi GuruDapat memilih metode dan alat bantu pembelajaran yang sesuai.b. Bagi Siswa1) Dengan pembelajaran yang menyenangkan siswa bergairah belajar sehingga hasil belajar meningkat.2) Membangkitkan minat siswa untuk mempelajari matematika.c. Bagi lembaga Memberikan masukan terhadap pihak sekolah untuk meningkatkan kualitas dan hasil belajar siswa. Sebagai sarana pemberdayaan untuk meningkatkan kerjasama dan kreatifitas guru dan siswa.