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Psychologische Grundlagen Der Didaktik


Psychologische Grundlagen Der Didaktik
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Psychologische Grundlagen Der Didaktik


Psychologische Grundlagen Der Didaktik
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Author : Gerhard Schröter
language : de
Publisher:
Release Date : 1981

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Klinisch Psychologische Grundlagen Der Didaktik Und Der Behandlung Von Verhaltensst Rungen Des K Rperbehinderten


Klinisch Psychologische Grundlagen Der Didaktik Und Der Behandlung Von Verhaltensst Rungen Des K Rperbehinderten
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Author : Martin H. Schmidt
language : de
Publisher:
Release Date : 1974

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Psychologische Grundlagen Einer Didaktik Der Denkerziehung


Psychologische Grundlagen Einer Didaktik Der Denkerziehung
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Author : Helmut Skowronek
language : de
Publisher:
Release Date : 1970

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Grundlagen Der P Dagogik Bildungstheoretische Modelle Aufgaben Der Didaktik Und P Dagogische Psychologie


Grundlagen Der P Dagogik Bildungstheoretische Modelle Aufgaben Der Didaktik Und P Dagogische Psychologie
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Author : Daniela Müller
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2021-03-15

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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,00, , Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit werden zehn Aufgaben zum Thema der allgemeinen Pädagogik bearbeitet. Unter anderem werden verschiedene bildungstheoretische Ansätze erörtert und verglichen, das Konzept der Didaktik erläutert, Konzepte der Konditionierung dargestellt, sowie aus pädagogischer Sicht ein Streit analysiert. Zunächst ist anzuführen, dass sich die allgemeine Pädagogik mit Theorien und Erkenntnissen befasst, welche für die einzelnen Teildisziplinen relevant sind. Unter anderem gehört die Bildungstheorie diesem Bereich an. Diesbezüglich befassten sich eine Vielzahl an Pädagogen, Autoren und Theoretiker mit den Aspekten von Bildung wie auch Wolfgang Klafki und Theodor Ballauff. Es gibt eine Reihe unterschiedlicher Ansätze und Theorien innerhalb der Erziehungswissenschaft beziehungsweise der Pädagogik. Die drei Hauptbausteine sind die geisteswissenschaftliche Pädagogik, die kritische Erziehungswissenschaft und die kritische-rationale Erziehungswissenschaft. Zwischen den unterschiedlichen Theorien kam es in den 60er Jahren zum Positivismusstreit mit der Frage, ob Erziehungswissenschaft praktisch oder theoretisch sein sollte. Zwischen diesen klassischen Positionen steht Theodor Ballauff mit seiner Bildungslehre. Er besitzt zwar Elemente der Klassiker, ohne jedoch selber ein Klassiker zu sein. Dabei schaffte er einen völlig neuen Ansatz für die Erziehungswissenschaft.



Fricks Ansichten Ber Psychologie Als Grundlage Der Didaktik


Fricks Ansichten Ber Psychologie Als Grundlage Der Didaktik
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Author : Hermann Welcker
language : de
Publisher:
Release Date : 1894

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Author :
language : en
Publisher: V&R unipress GmbH
Release Date :

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The German Journal Of Psychology


The German Journal Of Psychology
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Author :
language : en
Publisher:
Release Date : 1988

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Kognitive Prozesse Und Kognitive Strukturen


Kognitive Prozesse Und Kognitive Strukturen
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Author : Helmut Skowronek
language : de
Publisher:
Release Date : 1967

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Angewandte Psychologie F R Die Personalentwicklung Konzepte Und Methoden F R Bildungsmanagement Betriebliche Aus Und Weiterbildung


Angewandte Psychologie F R Die Personalentwicklung Konzepte Und Methoden F R Bildungsmanagement Betriebliche Aus Und Weiterbildung
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Author : Christoph Negri
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2011-01-23

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In Zeiten rasanter Veränderungen in Organisationen und der Wirtschaft insgesamt sind auch Bildungsfachleute und Personalentwickler gefordert, ihre Kernaufgaben neu zu definieren. Dazu bietet die angewandte Psychologie einen Orientierungsrahmen. In dem Band vermitteln Praktiker die psychologischen Grundlagen für eine moderne, nachhaltige betriebliche Bildungsarbeit und Personalentwicklung. Dabei greifen sie auch aktuelle Themen wie E-Learning, erlebnisorientiertes Lernen, Bildungsmarketing, Performance Management oder Corporate Learning auf.



Grundlagen Der Lesedidaktik Band 2 Eigenst Ndiges Lesen


Grundlagen Der Lesedidaktik Band 2 Eigenst Ndiges Lesen
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Author : Carola Rieckmann
language : de
Publisher: wbv Media GmbH & Company KG
Release Date : 2020-05-01

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Schulischer Leseunterricht macht häufig den Eindruck, dass die schwachen Leser(innen) vor dem Lesen bewahrt werden sollen: Möglichst kurze Texte werden gemeinsam in der Klasse gelesen und das Wichtigste wird anschließend von den guten Leser(innen) noch einmal für alle zusammengefasst. Verantwortung für den eigenen Leseprozess zu übernehmen und sich persönlich für das Leseverstehen zu engagieren, ist so für schwache Leser(innen) nicht notwendig. Aktuelle Leseförderkonzepte sehen daneben vor, einzelne Komponenten des Leseprozesses isoliert zu üben. Dieses Vorgehen ist für das Training basaler Lesefertigkeiten auch sinnvoll. Irgendwann besteht die Anforderung an die Schüler(innen) aber immer darin, mit einer großen Bandbreite unterschiedlicher und auch längerer Texte gelingend umgehen zu können: Diese müssen selbstständig nach aktuellen Zwecken und Bedürfnissen ausgewählt und verstehend gelesen werden, man muss selbst über Wichtiges und Unwichtiges und über Strategien der Verarbeitung entscheiden und die Inhalte mit dem eigenen Leben in Verbindung bringen. Schüler/innen sollen also letztlich nicht nur lesen lernen, sie sollen lernen, eigenständig zu lesen. Um diese Fähigkeit auszubilden, sind wiederum selbstgesteuerte Leseerlebnisse nötig. Da die Schule für viele Kinder der einzige Ort ist, an dem sie überhaupt mit Lesen und Literatur in Berührung kommen, muss die schulische Leseförderung diese Herausforderung annehmen. Das vorliegende Buch macht hierfür einen praktischen Vorschlag. Was eigenständiges Lesen dabei im Einzelnen bedeutet, welche Kompetenzen dafür erforderlich sind, wie man es diagnostiziert und wie man zu diesem Zweck geeignete Texte findet, sind Themen des vorliegenden Bandes zu den Grundlagen der Lesedidaktik.