Reggio P Dagogik In Deutschland Rahmenbedingungen Und Konzeption Zu Einer Erfolgreichen Umsetzung
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Reggio P Dagogik In Deutschland Rahmenbedingungen Und Konzeption Zu Einer Erfolgreichen Umsetzung
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Author : Alina We
language : de
Publisher: Akademische Schriftenreihe Bd. V986870
Release Date : 2021-06-15
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Studienarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 1,3, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema Reggio-Pädagogik und deren Umsetzung in Deutschland. Dabei geht sie der Frage nach, wie eine solche Umsetzung in Deutschland gelingen kann. Um dem Thema gerecht zu werden und um diese Frage zu beantworten, findet eine Auseinandersetzung mit der Beschaffenheit der Reggio-Pädagogik statt. Über den historischen Hintergrund hinaus werden die Rahmenbedingungen und die Konzeption der Reggio-Pädagogik beleuchtet. Da das Bild des Kindes und die Rolle der ErzieherInnen sowie der Raum von besonderer Bedeutung für die Konzeption ist, werden diese Aspekte aus mehreren Sichtweisen betrachtet. Dazu zählen die Perspektive der Reggio-Pädagogik, die Vorgaben der Bildungsgrundsätze NRW und die allgemeine Sichtweise in Deutschland. Zu der Perspektive der Reggio-Pädagogik zählen zusätzlich zu dem Bild des Kindes, der Rolle der ErzieherInnen und die Rolle des Raumes als "Drittem Erzieher" auch noch die Projektarbeit, der Blick auf Mensch und Gesellschaft sowie die Sicht auf die Konzeption als Erziehungsphilosophie. All dies sind wichtige Aspekte der Reggio-Pädagogik, die zum Verständnis der Konzeption nicht außer Acht gelassen werden dürfen. Zudem werden die Schulfähigkeitskompetenzen, die die Reggio-Pädagogik fördert, herausgestellt. Um die allgemeine Sichtweise zu analysieren, ist es erforderlich die Umsetzung in Deutschland zu betrachten aber auch die Häufigkeit der Reggio-orientierten Einrichtungen zu bewerten. Dazu ist auch von Bedeutung, welche Bedingungen erfüllt werden müssen, um als Reggio-orientierte Einrichtung zu gelten und die Kita-Anerkennung bei der Vereinigung zur Förderung der Reggio-Pädagogik in Deutschland e.V. zu erhalten. Die Reggio-Pädagogik hat Ihren Ursprung in der italienischen Stadt Reggio Emilia. Ihre Begründer waren insbesondere Loris Malaguzzi, aber auch Mariano Dolci und Gianni Ro
Reggio P Dagogik Philosophie Und Konzept
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Author : Mia Schmalenberg
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007
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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Kindergarten, Vorschule, frühkindl. Erziehung, Note: 1,3, HAWK Hochschule für angewandte Wissenschaft und Kunst - Fachhochschule Hildesheim, Holzminden, Göttingen, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Reggio-Pädagogik ist ein sehr interessantes Gebiet mit vielen Einzelheiten, welche uns teilweise fremd erscheinen, da diese Pädagogik in unserer Gesellschaft selten zur Anwendung kommt. Trotz dieser Andersartigkeit und Fremdartigkeit sind viele schlüssige und nachvollziehbare, in Ansätzen auch vertraute Faktoren und Prozesse innerhalb der Pädagogik vorhanden. Spannend ist die Vernetzung von Geschichte, Wirtschaft und Gesellschaft: worauf sich die Reggianer ein Erziehungssystem aufgebaut haben, welche sich wechselseitig beeinflusst haben und es bis in die heutige Zeit noch tun. In der folgenden Arbeit habe ich versucht diese Beeinflussung in Ansätzen darzustellen, genauso die Folgen, die sich daraus ergaben. Es sind u.a. das Gesellschaftsbild, das Bild der einzelnen Mitglieder dieser Gesellschaft und einige weitere Grundannahmen, welche sich mit der Zeit weiterentwickelt haben.
Reggio P Dagogik In Der Kita
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Author : Franz-J. Brockschnieder
language : de
Publisher: Verlag Herder GmbH
Release Date : 2017-07-14
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Was in der italienischen Stadt Reggio Emilia als frühpädagogisches Projekt begann, setzt sich auch in Deutschland immer mehr als Konzept durch: die Reggio-Pädagogik. Dieses Buch vermittelt die grundlegenden pädagogischen Ideen und die Praxis dieses Ansatzes. Es verweist auch auf die politische Dimension der Reggio-Pädagogik, die sich in neuen Formen der Elternarbeit, den kollektiven Leitungsstrukturen und der Gemeinwesenorientierung niederschlägt.
Gemeinschaftliche Erziehung Die Reggio P Dagogik
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Author : Mia Forster
language : de
Publisher: diplom.de
Release Date : 2015-02-01
Gemeinschaftliche Erziehung Die Reggio P Dagogik written by Mia Forster and has been published by diplom.de this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-02-01 with Education categories.
Obwohl die Reggio-Pädagogik zwar mittlerweile an Bekanntheit dazu gewonnen hat, ist diese interessante Pädagogikform immer noch in den grundlegenden Inhalten recht unbekannt. Das liegt u.a. an dem fehlenden festgeschriebenen Konzept, da die Reggio-Pädagogik eine gelebte Erziehungsphilosophie, beruhend auf den Grundannahmen der Reggianer, ist. Bei der Auseinandersetzung mit dem Thema werden die Leser wahrscheinlich schnell die teilweise in unserer Gesellschaft als fremdartig empfundenen Detailbeschreibungen dieser Pädagogik bemerken. Da einige Aspekte in unserer Gesellschaft bisher nur in Ansätzen zur Anwendung kommen, können trotz der Feststellung der Anders- und Fremdartigkeit gleichermaßen auch schlüssige und nachvollziehbare, sowie vertraute Faktoren und Prozesse innerhalb der Reggio-Pädagogik erkannt werden. Um die Entwicklung bis zur heutigen Form zu verstehen, muss zunächst die Wichtigkeit der Vernetzung von Geschichte, Wirtschaft und Gesellschaft, worauf die Reggianer ein Erziehungssystem aufgebaut haben, betrachtet werden. Die eben genannten Bereiche haben sich von Anfang an stetig wechselseitig beeinflusst und tun es bis in die heutige Zeit noch. Diese wechselseitige Beeinflussung, sowie die draus resultierenden Folgen werden in Ansätzen im Text dargestellt. Es sind u.a. das Gesellschaftsbild, das Bild der einzelnen Mitglieder und einige weitere Grundannahmen, welche sich mit der Zeit entwickelt haben. In einigen ausgewählten Bereichen sind tiefergehende Ausführungen vorhanden, da sie eine besondere Relevanz für die Verdeutlichung des Themas haben.
Involvement Of Children And Teacher Style
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Author : Ferre Laevers
language : en
Publisher: Leuven University Press
Release Date : 2003
Involvement Of Children And Teacher Style written by Ferre Laevers and has been published by Leuven University Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with Education categories.
The aim of this book is to explore in depth how the process-oriented approach can improve the quality of education and teaching in a wide variety of contexts, that is: (1) in several European countries with different traditions and cultures, (2) in settings going from early childhood education up to the field of the professional development of teachers and (3) in institutions with differing profiles, ranging from research centres to teacher training institutes.
Assessment In Early Childhood Settings
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Author : Margaret Carr
language : en
Publisher: SAGE
Release Date : 2001-06-05
Assessment In Early Childhood Settings written by Margaret Carr and has been published by SAGE this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001-06-05 with Education categories.
`This is an invigorating and very thought-provoking text, that I would recommend to all early years professionals, parents and citizens interested in developing their understanding of early years philosophy in action, which is directly linked to a compelling research paradigm and deep reflection alongside a sound theoretical base′ - Early Years `I would recommend this book to practitioners interested in reflecting on their own practice and approach to assessment. The insights provided are thought-provoking and promote a practical and positive approach to early years assessment′ - Early Talk `This thoughtful book challenges the standard assessment process that is commonly employed within the context of early years provision. For any practitioners working in early years setting this is a powerful and exciting book that helps to remind us that the child must be placed centrally within the assessment process, not as a recipient but as a proactive contributor to the situation′- Child Language Teaching and Therapy `This is a highly relevant text as some UK early childhood educators become engulfed with avalanches of tick sheets! A most useful book which contributes to the current vital debate about when, what and how we should access young children′s progress′ - T.A.C.T.Y.C Newsletter `I found Margaret Carr′s book fascinating... the ideas and arguments put forward are well worth mulling over′ - Early Years Educator `This is an inspiring book from bilingual, bicultural New Zealand about revolutionizing the assessment of young children′s learning and progress.... I hope this book inspires United Kingdom practitioners to set out on learning story journeys′ - Nursery World `This book manages to blend recognized theory and recent research with practice. I found it easy, and sometimes enjoyable, to read; it provided plenty of "food for thought" as well as references on "how to". I would recommend it to all early childhood practitioners, not just those considering their current assessment procedures, as the chapters focusing on the child as a learner are of value on their own′ - Julia Browne, Goldsmiths Association for Early Childhood This book shows that an early childhood setting can be described as a learning place in which children develop learning dispositions such as resilience in the face of uncertainty, confidence to express their ideas, and collaborative and thoughtful approaches to problem-solving. These dispositions provide the starting point for life-long learning. The author asks: How can we assess and track children′s learning in the early years in a way that includes learning dispositions and avoids the pitfalls of over-formal methods, whilst being helpful for practitioners, interesting for families, and supportive for learners? The book - describes a way of assessment that stays close to the children′s real experiences and provides an alternative to mechanistic and fragmented approaches, - shows how practitioners can assess what really matters: those learning dispositions (interest, involvement and perseverance for example) that provide a foundation for life-long learning. The book is about weaving theory and practice: theorizing development and learning as reflected in assessment practice. The author also argues that unless we find ways to assess complex outcomes in early childhood they will be excluded from the teaching and the learning. Simple and low level outcomes and goals will take their place. The theoretical ideas and arguments are illustrated throughout by transcripts and stories of children in a range of early childhood settings. At every turn in the journey it asks: How is this reflected in a real life context? It documents the voices of children, practitioners and parents as the learning story develops.
On Learning To Read
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Author : Bruno Bettelheim
language : en
Publisher:
Release Date : 1981
On Learning To Read written by Bruno Bettelheim and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1981 with Reading categories.
Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Kle
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Author : Klaus-Peter Horn
language : de
Publisher: UTB
Release Date : 2011-12-07
Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft Kle written by Klaus-Peter Horn and has been published by UTB this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2011-12-07 with Education categories.
Das Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft erarbeitet in über 2000 Einträgen die zentralen Gebiete der Erziehungswissenschaft: Von der Allgemeinen Erziehungswissenschaft über die Berufs- und Wirtschaftspädagogik und die Sonderpädagogik zur Vergleichenden Erziehungswissenschaft sind sechzehn Themenfelder definiert. Vier namhafte Herausgeber und zwanzig Fachgebietsbetreuer – bedeutende Vertreter in ihrem Themenfeld – haben gemeinsam mit mehreren hundert Autoren in mehrjähriger Arbeit das Feld erschlossen, Standards definiert und so ein für Studierende und Wissenschaftler unverzichtbares Referenzwerk geschaffen. Die differenzierte Erarbeitung der Stichworte erleichtert den Zugang für jeden Leser.
Contemporary Issues In Early Childhood Education In Germany
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Author : Wilfried Smidt
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2018-07-26
Contemporary Issues In Early Childhood Education In Germany written by Wilfried Smidt and has been published by Routledge this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-07-26 with Education categories.
The importance of early childhood education has been emphasized by a large body of research that has demonstrated that children’s cognitive and socio-emotional development is significantly influenced by the quality of the education and care received from their families and in preschool. Consequently, it is important to investigate factors that pertain to the provision of a high-quality education and high-quality care for young children. This book addresses several important issues that are currently under discussion with respect to this topic. In particular, the book focuses on three topics presently under debate: the professionalization of pedagogues working in the field of early childhood education; the quality of education and care provided by families and preschools; and the promotion of children from socio-economically disadvantaged families. Providing an excellent overview of current research in Germany, this book will be useful to readers who are interested in international perspectives on early childhood education and who want to gain insight into relevant topics discussed in other countries. This book was originally published as a special issue of Early Child Development and Care.
Engaging Children S Minds
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Author : Lilian Gonshaw Katz
language : en
Publisher: Praeger
Release Date : 2000
Engaging Children S Minds written by Lilian Gonshaw Katz and has been published by Praeger this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with Early childhood education categories.
This new edition incorporates many insights and strategies the authors have learned while working extensively with teachers to implement the project approach. Since the popular first edition was published in 1989, the authors have continued to help teachers around the world understand the benefits of this approach. Katz and Chard discuss in great detail the philosophical, theoretical, and research bases of project work. The typical phases are presented and detailed suggestions for implementing each one are described. Using specific examples, this book clarifies and articulates the process and benefits of the project approach. These specific examples outline how children's intellectual development is enhanced. Years of working with teachers and young children from preschool to primary age provide the authors with first hand experience for employing the project approach. Helpful guidelines will aid teachers in working with this approach comfortably in order to gain the interset of children and in order for those to grow and florish mentally.