Sentidos De La Formacion Tecnologica
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Sentidos De La Formacion Tecnologica
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Author : Ramírez Mejía, Isabel
language : es
Publisher: Editorial Universidad del Cauca
Release Date : 2022-03-11
Sentidos De La Formacion Tecnologica written by Ramírez Mejía, Isabel and has been published by Editorial Universidad del Cauca this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-03-11 with Education categories.
De acuerdo con lo que plantea el Plan Estratégico Departamental de Ciencia, Tecnología e Innovación del Cauca ‒Plan ConCiencia Cauca‒, en lo referente al componente de educación: “el Cauca es una región con gran riqueza biodiversa y multicultural, elementos que dinamizan las apuestas educativas que impulsen un desarrollo endógeno basado en la realidad del territorio, en busca de una equidad social” (2013). La importancia de un trabajo que aborda la problemática de la educación tecnológica de una manera específica, como lo hace el presente escrito, es clara en tanto que se documentan los resultados de una investigación respecto de los sentidos otorgados por los actores institucionales que interactúan en la formación de tecnólogos en el departamento del Cauca, buscando acortar las brechas de formación en educación superior que el departamento viene cargando como un lastre en los últimos años; por ejemplo, un ciudadano Caucano tiene en promedio 7,9 años de escolaridad, dos años menos que el promedio nacional, lo cual significa un rezago de más de dos décadas, y que impacta decididamente de forma negativa en los niveles de progreso y avance de la CTI, por cuenta del retraso en el acceso con equidad a las opciones de formación en la región. No obstante, el Cauca, en especial, la ciudad de Popayán llamada la ciudad universitaria, es considerado centro regional de formación superior de calidad. Desde la perspectiva de la importancia de los estudios específicos y contextualizados a nivel departamental, en lo que refiere a la educación superior, el libro que tiene ahora en sus manos comprende los sentidos otorgados por los actores institucionales a la formación tecnológica en el departamento del Cauca, y establece una concepción de la misma basada en el saber tecnológico. Para ello, se realizó, por una parte, la revisión de políticas desde los documentos oficiales sobre la educación tecnológica en el marco del sistema de la denominada Educación Terciaria en diversos países y, concretamente, dentro del sistema educativo colombiano. Por otra parte, se efectuaron entrevistas a diferentes actores institucionales para indagar por los sentidos que estos le otorgan a la formación a partir de su experiencia concreta. Con base en estas dos aproximaciones, se desarrolló una propuesta de inclusión de la formación tecnológica dentro del sistema de educación terciaria, que es, sin duda, un aporte significativo dentro de este texto. La problemática aquí abordada tiene gran relevancia para pensar el desarrollo del país. Este ha sido un tema descuidado en la Academia, entre otras, por ese imaginario que se ha instalado en nuestra cultura, en la cual se sobrevalora la formación universitaria académica que da más estatus simbólico, y se considera de “segunda” la formación técnica o tecnológica. Sin embargo, un gran número de jóvenes de nuestro país acuden a esta formación como una vía para su inserción en el mundo laboral y profesional. De ahí la importancia de estudios que den pistas, desde miradas locales, sobre cómo construir modelos que respondan a dicha diversidad local, para así configurar un sistema de educación más ajustado a las necesidades tanto de la región como del país y de los actuales desarrollos de las ciencias y las tecnologías.
Los Sentidos De La Formaci N Docente En Las Licenciaturas De La Universidad Tecnol Gica Del Choc Diego Luis C Rdoba Utch Colombia
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Author : María Evangelina Murillo Mena
language : es
Publisher:
Release Date : 2016
Los Sentidos De La Formaci N Docente En Las Licenciaturas De La Universidad Tecnol Gica Del Choc Diego Luis C Rdoba Utch Colombia written by María Evangelina Murillo Mena and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2016 with categories.
Resumen: La presente tesis doctoral surge en el marco del Doctorado en Ciencias de la Educación, con énfasis en Pensamiento Educativo y Comunicación de Rudecolombia, en la Universidad Tecnológica de Pereira. Pretende, entre otros objetivos, develar los sentidos de la formación docente en el contexto de las tradiciones orales y de las variaciones lingüísticas regionales de la lengua castellana presentes en los estudiantes de las licenciaturas en Lenguas de la Universidad Tecnológica del Chocó Diego Luis Córdoba. Desde el punto de vista pedagógico, el sustento teórico de la tesis acoge lo propuesto por Freire (1979, 2001a,2001b, 2007, 2008, 2009). De igual modo, para dar cuenta del componente comunicativo, se privilegian los aportes suministrados por Ong (1987), Baena (1989a. 1989b). A nivel metodológico, se acoge el tipo de investigación cualitativa, con enfoque sociolingüístico, Labov (1966,1972,1983) y Areiza et al(2004, 2012); como técnicas de recolección de información se cuenta con las historias de vida, en la modalidad de historias de formación en el marco de foros de discusión.
Sentidos De La Educaci N Superior Y Perspectivas Cr Ticas Sobre El Concepto De Calidad
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Author : Santiago Gómez Obando
language : es
Publisher: Universidad Nacional de Colombia
Release Date : 2022-10-07
Sentidos De La Educaci N Superior Y Perspectivas Cr Ticas Sobre El Concepto De Calidad written by Santiago Gómez Obando and has been published by Universidad Nacional de Colombia this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-10-07 with Political Science categories.
Este libro reúne reflexiones críticas sobre el concepto de calidad en la educación superior. Entender la calidad como una noción multidimensional, contextual y de poder constituye la premisa de los textos que aquí se reúnen y que han sido elaborados acudiendo a una perspectiva interdisciplinaria que dialoga con la ciencia política, la antropología, las ciencias económicas, la pedagogía y los estudios rurales. Además de presentar una discusión general sobre el concepto de calidad en la educación superior contemporánea, el libro propone una aproximación crítica a las tendencias observadas en el caso colombiano, y plantea cómo la comprensión de la calidad se enriquece y reconfigura cuando se le confronta con los desafíos que surgen desde la interculturalidad, la ruralidad, la construcción de paz, la formación docente y la pedagogía. Hablar de calidad remite a discusiones más amplias sobre los sentidos de la educación superior.
Oralidad Y Sentidos De La Formaci N De Maestros En La Universidad Tecnol Gica Del Choc Diego Luis C Rdoba
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Author : María Evangelina Murillo Mena
language : es
Publisher:
Release Date : 2017
Oralidad Y Sentidos De La Formaci N De Maestros En La Universidad Tecnol Gica Del Choc Diego Luis C Rdoba written by María Evangelina Murillo Mena and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017 with Sociolinguistics categories.
Educaci N Tecnol Gica
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Author : Susana Leliwa
language : es
Publisher: Independently Published
Release Date : 2021-07
Educaci N Tecnol Gica written by Susana Leliwa and has been published by Independently Published this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-07 with categories.
Desde distintos lugares geográficos de nuestro país pero con un solo punto de llegada, los autores de este libro nos proponen ideas y perspectivas para la Educación Tecnológica, espacio curricular indispensable en la formación de ciudadanos en una época caracterizada y modelada por la impronta de la tecnología. Este libro, escrito con sencillez y claridad, está pensado para profesores de Educación Tecnológica, para formadores y capacitadores y futuros docentes. En él encontraremos ideas, reflexiones, interrogantes y debates acerca de las múltiples aristas que conlleva pensar en la enseñanza de la tecnología. Un campo disciplinar complejo atravesado por dimensiones epistemológicas, sociales, psicosociológicas y didácticas atraviesan la trama propositiva del libro. El lector podrá acceder a cualquier capítulo según las inquietudes o necesidades que la práctica de la enseñanza le demande, ya que cada uno de ellos encierra en sí mismo el desarrollo y conclusiones de un tema. EDITORIAL BRUJAS ARGENTINA. Este libro contiene el desarrollo de los siguientes temas: -Tecnología y vida cotidiana. Algunos interrogantes Susana Leliwa -Al principio... la palabra Gabriel Ulloque -Educación Tecnológica: su valor y su significado en la cultura y en la formación de ciudadanía Carlos María Marpegán -Los procesos de producción de bienes Gerardo Drewniak -El quehacer tecnológico Eduardo Toscano y Silvina Orta Klein -La inclusión de tecnologías disruptivas, un desafío para la enseñanza de la Educación Tecnológica Gabriel Marey -Resolución de problemas socio-técnicos. Algunos aportes Pedro Flores -Aportes de los Estudios Sociales a la Educación Tecnológica Daniel Richar y Silvina Orta Klein -El enfoque sistémico: una reseña conceptual Carlos María Marpegán -La formación docente de Educación Tecnológica en los escenarios actuales Susana Leliwa -La evaluación de los aprendizajes en Educación Tecnológica ¡Todo un desafío! Susana Leliwa y Carlos María Marpegán Con este libro usted podrá profundizar sus conocimientos sobre ciencias de la educación ¡Compre este libro y conozca más sobre educación tecnológica! Educación, tecnología, educación tecnológica, aprendizaje, enseñanza, escuela, docentes, formación.
Incorporaci N Con Sentido Pedag Gico De Tic En La Formaci N Docente De Los Pa Ses Del Mercosur
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Author : PASEM
language : es
Publisher: Teseo
Release Date :
Incorporaci N Con Sentido Pedag Gico De Tic En La Formaci N Docente De Los Pa Ses Del Mercosur written by PASEM and has been published by Teseo this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
En este estudio se busca proporcionar información sobre el estado actual del acceso y de los usos con sentido pedagógico de las TIC en la formación docente en los países beneficiarios del PASEM (Argentina, Brasil, Uruguay y Paraguay), así como aportar insumos para elaborar una propuesta de formación continua para fortalecer el uso pedagógico de las TIC en la formación docente. El estudio se enmarca en una preocupación creciente de las políticas educativas por la integración de las TIC en la formación docente en los últimos años, tanto por la centralidad de las nuevas tecnologías como estrategia de democratización del conocimiento, como por el rol fundamental que cumple la formación docente, inicial y en servicio, para el mejoramiento de la calidad educativa y las políticas de equidad. Ello se evidencia, entre otros documentos normativos, en las Metas Educativas 2021, un acuerdo de objetivos político-educativos de largo alcance para los gobiernos de la región, que se han propuesto la integración curricular de las TIC y la evaluación de su impacto, así como promover la capacitación de los profesores y difundir las prácticas innovadoras a nuevas audiencias. Si bien no se han planteado metas específicas para la formación inicial o en servicio, sí se subraya la necesidad de ampliar los saberes de los docentes y de organizar redes de conocimiento y de prácticas que apoyen la renovación pedagógica y curricular.
Educaci N Tecnol Gica Abordaje Did Ctico En El Nivel Secundario
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Author :
language : es
Publisher: Gob Ciudad de Buenos Aires
Release Date :
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Ense Ar Tecnolog A Con Tic
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Author : María Eugenia Danieli
language : es
Publisher:
Release Date : 2017
Ense Ar Tecnolog A Con Tic written by María Eugenia Danieli and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017 with categories.
En los últimos años, la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a la tarea escolar ha presentado un ritmo sostenido, y por momentos intenso, a través de diversas estrategias políticas e institucionales. Una exploración de distintos escenarios de la región,particularmente a partir de indagaciones con docentes, me permitió advertir que las actitudes, motivaciones y saberes desde los cuales estos incorporan las tecnologías son diversos y están condicionados muchas veces por la novedad y expansión de estas y otras tantas por una suertede “obligación” de usarlas a partir de decisiones políticas o institucionales.A partir de observar esta situación comencé a formularme interrogantes tales como: ¿Qué valor asignan los docentes a las TIC en la enseñanza? ¿Las consideran un recurso inevitable? ¿Tienen temor a usarlas? ¿Quiénes se sienten seguros de incluirlas, y por qué? ¿Por qué muchos se muestran convencidos del valor de las TIC en la enseñanza, en apreciaciones generales, pero luego no las incluyen en sus propuestas? ¿Por qué predominan lógicas de uso que las asocian a otros recursos, limitando sus potencialidades? ¿Cómo se construyen esas representaciones y saberes? ¿Qué saberes se transmiten desde los dispositivos de formación? ¿Qué incidencia tiene en ello la formación docente, y las experiencias escolares previas? ¿Cómo es resignificado por cada sujeto aquello que se enseña desde las propuestas de formación docente? Estos interrogantes dieron lugar a otros más específicos, en relación con la formación de profesores de Tecnología en un Instituto de Formación Docente de la ciudad de Córdoba, donde me desempeño13como profesora, dirigiendo la mirada hacia los docentes noveles egresados de esa institución. Por un lado, consideré pertinente indagar acerca de la inclusión de las TIC para enseñar Tecnología, al reconocer que ambos campos eran diferentes y diferenciados por docentes y egresados del instituto; y necesario, por la escasa producción de conocimientos sobre esta temática. Y en relación con ello me interesó explorar, describir e interpretar cuáles eran los saberes que sustentan la utilización de las TIC en la enseñanza por parte de estos profesores, y cómo habían sido construidos; considerando que han sido aprendidos en el espacio de formación docente pero también en otras experiencias escolares y sociales (Alliaud, 2007; Terigi, 2012b). A partir de ello decidí focalizar la mirada en los docentes noveles de Tecnología y desde la biografía escolar; temáticas que han adquirido relevancia en los últimos años como espacio significativo para indagar la formación docente en tanto trayectoria y para diseñar propuestas de acompañamiento (Alliaud, 2004; Marcelo, 2009).Al reconocer la importancia de estas diversas experiencias en el trayecto de formación docente intenté acercarme a las lógicas y sentidos de resignificación subjetiva e histórica de las propuestas de formación docente y de los discursos instalados respecto de las promesas de las TIC en la educación, para comprender el entramado que se produce entre una propuesta formativa y los saberes construidos en la biografía escolar (Alliaud, 2000, 2004, 2007) en relación con la utilización de las TIC en la enseñanza. Con ello pretendí, además, complejizar la mirada acerca de las reformas educativas que intentan instalar innovaciones de manera unilateral y vertical (Terigi, 2004) y pensar estos procesos en relación con las trayectorias formativas de quienes en el hacer diario de la escuela toman decisiones sobre la enseñanza y los recursos a utilizar en ella. Esta complejización de la mirada se tradujo en el compromiso por construir nuevos conocimientos sobre los procesos de incorporación de las TIC a la enseñanza, desde la perspectiva de los sujetos docentes noveles: las resignificaciones que realizan de lo aprendido, las tensiones que vivencian y los esquemas previos activados frente a situaciones nuevas y a veces conflictivas.Para abordar el problema, en sus múltiples dimensiones, encuadré el estudio en la Tecnología Educativa como campo que se ocupa de las propuestas de enseñanza que involucran diversos medios, considerando sus dimensiones éticas y contextuales (Litwin citada por Lion, 2004); y 14específicamente, en relación con los estudios que buscan indagar acerca de la utilización de las tecnologías en las aulas, focalizando la mirada en las mediaciones docentes (Lion, 2004). En esta dirección el trabajo se ubicaría en el espacio de encuentro entre la Tecnología Educativa y la Didáctica -como teoría acerca de las prácticas de enseñanza-; lo que Litwin (2005) llamó la “didáctica tecnológica”.Finalmente, me interesa destacar que asumí también como apuesta en este trabajo llevar a cabo una investigación como práctica de producción de conocimientos, no solo para ampliar el corpus teórico sino para brindar aportes a la transformación de las prácticas de formación docente. Por ello, prioricé acceder a las perspectivas de los mismos actores (los docentes noveles y sus propios profesores), recuperando sus sentidos en contexto, para que estos conocimientos puedan luego ser retomados en el diseño de propuestas de formación docente desde la institución involucrada. De este modo, la tarea de investigar en educación cobraría un carácter político y público, a partir de reconocer también el carácter político y público de la enseñanza(Sverdlick, 2007; Terigi, 2004).
Avances Sobre La Pedagog A Actual Propuestas De Educaci N C Vica Y Educaci N Del Car Cter
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Author :
language : es
Publisher: ESIC
Release Date : 2024-05-23
Avances Sobre La Pedagog A Actual Propuestas De Educaci N C Vica Y Educaci N Del Car Cter written by and has been published by ESIC this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2024-05-23 with Education categories.
Plan Nacional De Investigaci N Cient Fica Desarrollo E Innovaci N Tecnol Gica 2004 2007 Volumen Ii Areas Prioritarias
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Author : España. Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date : 2003
Plan Nacional De Investigaci N Cient Fica Desarrollo E Innovaci N Tecnol Gica 2004 2007 Volumen Ii Areas Prioritarias written by España. Comisión Interministerial de Ciencia y Tecnología and has been published by Ministerio de Educación this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003 with categories.
