Um Modelo Para Forma O De Professores Na Educa O A Dist Ncia

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Um Modelo Para Forma O De Professores Na Educa O A Dist Ncia

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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2000

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Esta Pesquisa Busca Um Modelo Que Possibilite Suprir a Lacuna dos Programas de Licenciatura de Professores no Tocante à Sua Formação Tecnológica Incentivando a Integração da Tecnologia Com a Sua Prática Docente o Sugerindo a Adoção de Novos Comportamentos Num Momento Histórico de Mudança de Paradigmas Conseqüente da Passagem de Uma Sociedade Industrial Para Uma Sociedade da Informação no Campo Educacional Este Novo Paradigma Altera de Forma Fundamental as Relações Professor e Aluno Este Último Considerado Como o Centro do Processo de Aprendizagem Exigindo dos Professores Novas Posturas e Conhecimentos Como Parte Integrante de Sua Formação A Pesquisa Particulariza a Formação Tecnológica de Professores Para Educação de Jovens e Adultos na Modalidade da Educação à Distância Uma Nova Forma de Ensinar e Aprender Que Abre Amplas Perspectivas Democráticas no Campo Educacional Neste Afim Serão Examinados o Entorno Social da Pós Modernidade as Vertentes Filosófico Políticas da Educação os Modelos Teóricos da Educação à Distância as Teorias da Aprendizagem o Perfil do Professor Preparado Para Enfrentar Estes Novos Paradigmas o Lócus Ideal Para Sua Aplicação ao Perquirir os Meios de Comunicação da Sociedade da Informação Investigar Programas Nacionais e Internacionais de Formação de Professores Para Educação à Distância Questionar em Um Estudo de Campo os Participantes de Um Programa de Formação de Professores Para a Educação à Distância Busca a Tecnologia Necessária Para Complementar a Formação do Professor Sugerindo Um Modelo Embasado na Necessidade da Compreensão do Processo Como a Adoção de Uma Nova Cultura Docente Discente Exigindo dos Docentes Novos Esquemas Mentais Novas Concepções Acerca do Saber Dialogado de Intercâmbios Singulares Criatividade Disponibilidade Para Investigação Contínua Para Um Compromisso Real Com as Políticas Democráticas e de Equidade Social Necessárias a Nossa Realidade Martins 1999.

Forma O De Professores Na Am Rica Latina

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Author : Rosangela Martins Carrara
language : pt-BR
Publisher: Appris Editora e Livraria Eireli - ME
Release Date : 2016-01-01

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Este libro se destina a profesores, investigadores, estudiantes y demás interesados por el tema de la formación de lo profesor en la modalidade a distancia en Latino America, y tenemos por objectivo presentar de manera clara algunos temas ya desarrollados en los países representados en esa obra. Por lo tanto, usted, lector, puede leerlo desde el inicio al final, o simplemente escoger entre los artículos cual es de su interés. Es una obra distinta, que permite tener una visión global de lo que pasa en los países latinoamericanos con la educación a distancia. Los autores están involuncrados al Grupo de Investigadores sobre la formación de professores para el Mercosur/Cono Sur. El grupo fue criado en 1993 y tiene su sed en Porto Alegre/Brasil. El compromiso de sus integrantes es integrar a los países de Latino America y postular una formación básica, comun y general a los professores en esta región, sin olvidar las dificultades que se presentan para concretizar ese objetivo. Desde Brasil, tenemos las políticas educacionales y la reglamentación que determina la educación a distancia a la formación en la cultura digital y la cultura digital en el proceso de formación, también las voces y la escucha de los alumnos sobre la EaD y, por fin, la racionalidad presente en el curriculun de la formación del profesor a distancia. Desde Chile, el autor presenta la transposición didáctica y el aprendizaje auto-regulado: ejes básicos de una propuesta de construcción de un modelo de educación a distancia para a la formación y capacitación de profesores. De Colombia, la autora presenta un panorama de la educación a distancia con las políticas y normatizaciones que as regulan. Por último, el autor presenta la formación docente y educación a distancia en Venezuela, reflexiones y apuntes necessarios.

Educa O A Dist Ncia E A Forma O De Professores Pesquisas Experi Ncias Relatos

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Author : Sandra Augusta de Melo
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-03-13

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O período compreendido entre 2007 e 2015 foi áureo de investimentos feitos pelo governo federal na formação de professores por meio da Educação a Distância no Brasil. Pedagogia e Educação a distância e a formação de professores: pesquisa, experiências e relatos, como o próprio título diz, traz relatos de pesquisa e de experiências desenvolvidas nesse período, durante a formação de professores no curso de Pedagogia do Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Ouro Preto, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil. A primeira parte do livro é composta por três textos de professores que trazem reflexões embasadas pela pesquisa cujo apanhado de dados é apresentado no primeiro capítulo. Esses trabalhos discutem dados do perfil do aluno de Pedagogia da EaD do CEAD/UFOP (UAB), tecendo um retrato muito revelador desse público. A segunda parte da obra traz quatro textos escritos por profissionais que orientaram trabalhos conclusivos de curso desses alunos nos temas mais frequentemente escolhidos por eles. Em pesquisas e narrativas de suas experiências, eles revelam métodos, particularidades do processo e das condições de trabalho, sabores e dissabores. Ali, transparecem o ensino e a aprendizagem durante o processo de escrita de um artigo, quando os alunos já estão em seu último período de formação no curso. Em suas expertises, cada autor dessa parte do livro contribui com discussões que envolvem tanto a (sua própria) docência superior quanto a docência dos alunos relatada nos trabalhos de TCC. Fechando a obra, na terceira parte, com textos de valiosíssima subjetividade, estão três memoriais de atores fundamentais nesse processo: dois deles são escritos por alunos – hoje, egressos do curso – e o outro por uma das tutoras do curso. O fio condutor evidencia-se do começo ao fim do livro: os protagonistas do início – em que eles são apresentados em números – ao fim – em que eles se apresentam pessoalmente – são os alunos, pois são deles as vidas que são tocadas e modificadas pela oportunidade e pela luta que significa fazer uma graduação, em especial nas condições que eles têm para isso. Aos professores, autores e pesquisadores, coube, nesta obra, revelá-los de diferentes formas nessa trajetória de formação, enquanto repensam suas práticas.

Educa O Sem Dist Ncia Volume 2

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Author : Cristina Rezende Eliezer
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2020-10-01

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Este livro oferece ao leitor, por meio de uma abordagem didática, atenta à linguagem, que vai direto ao ponto, aspectos sobre a teorização de Formação Docente e as suas subdivisões temáticas. Houve a preocupação, ainda, em estabelecer, de forma crítica, aapresentação dicotômica entre a relação teoria x prática no tocante ao processo de formação do professor e as relações sociais implícitas. Os capítulos resumem aspectos significativos relacionados à formação docente continuada, aos letramentos, aos multiletramentos, às tecnologias aplicadas ao ensino e à relação intrínseca dos gêneros textuais como ferramentas de produção discursiva. Destina-se a todos os professores, desde a educação infantil até os de Programas de Pós-graduação, assim como aos alunos dos cursos de Licenciaturas e Pedagogia.

Forma O Continuada De Professores Da Educa O Superior

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Author : Elisabete Ferreira Borges
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2022-09-29

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A investigação sobre a formação continuada de professores foi desenvolvida no contexto da educação superior no Instituto Federal do Triângulo Mineiro, no município de Uberaba (MG), Brasil. A pesquisa de abordagem quali-quantitativa adotou os procedimentos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e um questionário exploratório aplicado aos professores no IFTM. Na pesquisa bibliográfica e documental, foram identificados e analisados os conceitos: formação continuada docente, ação educativa, processos formativos, modelo de formação de professores. O materialismo histórico dialético consistiu no referencial epistemológico. A pesquisa de campo pôde identificar e ressaltar os desafios: o teórico e o prático, o individual e o coletivo, a formação e o ensino, o objetivo e o subjetivo, vividos pelos professores no IFTM que estão presentes na proposta formativa. Os resultados apontam que as trajetórias formativas docentes, em um contexto institucional organizado para essa finalidade, compõem o modelo de (trans)formação continuada capaz de desencadear o aprender ser professor. Essa aprendizagem tem que ser planejada na perspectiva de uma ação-reflexão conjunta que irá construir uma pedagogia para o ensino superior, envolvendo a aprendizagem e o desenvolvimento de ser professor. O modelo de (trans)formação docente está alicerçado na cultura institucional e na identidade docente, inserido no contexto nacional atual da Educação Profissional e Tecnológica.

Forma O Continuada De Professores E Tecnologias Digitais Em Educa O A Dist Ncia

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Author : Jaqueline Maissiat
language : pt-BR
Publisher: Editora Intersaberes
Release Date : 2017-05-01

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Num tempo em que os avanços e as novidades tecnológicas chegam até nós de forma tão rápida e volumosa, precisamos ter em mente que os processos presentes no ensino-aprendizagem devem ser constantemente reavaliados, repensados e reformulados. Sendo assim, cabe ao professor refletir sobre sua prática docente e buscar caminhos que o ajudem a guiar seus alunos rumo à construção de um conhecimento sólido, crítico e atual. Veja aqui como a formação continuada e o uso de tecnologias digitais podem contribuir para que o professor de Artes Visuais consiga encarar esse desafio e renovar sua atuação pedagógica.

Educa O A Dist Ncia E A Forma O De Professores Pesquisas Experi Ncias Relatos

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Author : Sandra Augusta de Melo
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2018-10-26

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O período compreendido entre 2007 e 2015 foi áureo de investimentos feitos pelo governo federal na formação de professores por meio da Educação a Distância no Brasil. Pedagogia e Educação a distância e a formação de professores: pesquisa, experiências e relatos, como o próprio título diz, traz relatos de pesquisa e de experiências desenvolvidas nesse período, durante a formação de professores no curso de Pedagogia do Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal de Ouro Preto, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil. A primeira parte do livro é composta por três textos de professores que trazem reflexões embasadas pela pesquisa cujo apanhado de dados é apresentado no primeiro capítulo. Esses trabalhos discutem dados do perfil do aluno de Pedagogia da EaD do CEAD/UFOP (UAB), tecendo um retrato muito revelador desse público. A segunda parte da obra traz quatro textos escritos por profissionais que orientaram trabalhos conclusivos de curso desses alunos nos temas mais frequentemente escolhidos por eles. Em pesquisas e narrativas de suas experiências, eles revelam métodos, particularidades do processo e das condições de trabalho, sabores e dissabores. Ali, transparecem o ensino e a aprendizagem durante o processo de escrita de um artigo, quando os alunos já estão em seu último período de formação no curso. Em suas expertises, cada autor dessa parte do livro contribui com discussões que envolvem tanto a (sua própria) docência superior quanto a docência dos alunos relatada nos trabalhos de TCC. Fechando a obra, na terceira parte, com textos de valiosíssima subjetividade, estão três memoriais de atores fundamentais nesse processo: dois deles são escritos por alunos hoje, egressos do curso e o outro por uma das tutoras do curso. O fio condutor evidencia-se do começo ao fim do livro: os protagonistas do início em que eles são apresentados em números ao fim em que eles se apresentam pessoalmente são os alunos, pois são deles as vidas que são tocadas e modificadas pela oportunidade e pela luta que significa fazer uma graduação, em especial nas condições que eles têm para isso. Aos professores, autores e pesquisadores, coube, nesta obra, revelá-los de diferentes formas nessa trajetória de formação, enquanto repensam suas práticas.

Forma Ao De Professores A Dist Ncia

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Author : Antonio Carlos Frasson
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2016

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Educa O A Dist Ncia E Forma O De Professores Um Olhar Sobre Din Micas E Processos

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Author : Maiara Sobral Silva
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2017-12-09

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A partir de uma abordagem reflexiva sobre o uso das novas tecnologias no ensino para formação de professores, a intenção deste livro não é de acusar ou defender a educação na forma de ensino a distância, mas sim promover um debate sobre de que forma os estudantes das licenciaturas a distância enxergam a formação e o futuro ingresso na sala de aula. Para dar voz aos impactados por essa forma de ensino, foram entrevistados estudantes do curso de licenciatura em Química, e nos relatos eles puderam falar sobre suas expectativas, dificuldades, angústias, escolhas e experiências. Os resultados vêm instigar o leitor a conhecer um pouco sobre o mundo dos estudantes de um curso de licenciatura a distância, além de promover uma análise sobre os objetivos que permeiam o ideal de educação, já que hoje o objetivo (certificado) tem abafado e muito o processo (caminho percorrido durante o curso) da formação de nossos professores.

Foundations Of Distance Education

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Author : Desmond Keegan
language : en
Publisher: Routledge
Release Date : 2013-12-19

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New edition includes more international examples - e.g. distance education in the new eastern Europe