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Um Olhar Sobre A Complexidade Da Aula


Um Olhar Sobre A Complexidade Da Aula
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Um Olhar Sobre A Complexidade Da Aula


Um Olhar Sobre A Complexidade Da Aula
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1908

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Através da análise de minha atuação no curso de formação de professores, Projeto CEF AM, na disciplina de Conteúdo e Metodologia do Ensino de Estudos Sociais, a presente pesquisa aponta componentes do trabalho pedagógico em aula. Para tanto, utilizei-me de observações de minha prática, registradas em diário de campo e gravadas em vídeo, além de estudos teóricos sobre a temática do trabalho pedagógico. A análise dos dados apontou alguns indicadores que possibilitam a compreensão de componentes do trabalho pedagógico em aula, que são: a produção coletiva de conhecimento na prática pedagógica; o processo de alienação e resistência do aluno no trabalho pedagógico; o inesperado em aula; a avaliação da disciplina e o uso do tempo em aula. Algumas lições foram extraídas desta análise: a constatação da complexidade da aula, o que impossibilita uma análise determinista sobre seus acontecimentos; a mudança do olhar sobre alguns aspectos do ensino de História e Geografia; a possibilidade da reflexão na prática docente.



Olhar Sobre O Olhar Que Olha


 Olhar Sobre O Olhar Que Olha
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Author : Izabel Cristina Petraglia
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1998

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A Sala De Aula Como Ecossistema


A Sala De Aula Como Ecossistema
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Author : Magda Pischetola
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2021-03-03

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Este livro é um alerta para não cair no erro de tentar achar soluções simplórias para questões e processos complexos, como é o processo de aprender e compreender o mundo. As autoras desconstroem mitos sobre tecnologias e sobre a aprendizagem e propõem uma nova metáfora para entender a sala de aula e a escola: a de um ecossistema. Partindo dessa metáfora, e da epistemologia que pode ser construída a partir dela, as autoras desenvolvem uma concepção de didática situada e inativa, que contempla a cognição humana como um processo complexo e situado num ambiente também complexo. Para entender o que está acontecendo nesse contexto, precisamos de um novo paradigma teórico-metodológico. É isso que as autoras oferecem, mas sem tirar os pés do chão da escola e da sala de aula.



O Dilema Da Indisciplina Escolar E As Pr Ticas Pedag Gicas Um Olhar Para Al M Da Escola


O Dilema Da Indisciplina Escolar E As Pr Ticas Pedag Gicas Um Olhar Para Al M Da Escola
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Author : Maria dos Prazeres dos Santos
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2020-03-13

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A sociedade vivencia constantes mudanças históricas, políticas, econômicas, sociais e culturais refletindo na instituição escolar que, ao longo dos anos, absorve a diversidade de sujeitos. A população escolar já não é a mesma! Devido à complexidade, a escola não consegue acomodar todos com suas peculiaridades. Torna-se um espaço fértil para a recorrência da indisciplina, desafiando professores, diretores, coordenadores, alunos e famílias.



Conectando As Ci Ncias Humanas Novos Olhares Sobre A Transdisciplinaridade


Conectando As Ci Ncias Humanas Novos Olhares Sobre A Transdisciplinaridade
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Author : Albenides Ramos
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2021-05-13

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Há muito se discute no Brasil como o ensino médio pode formar estudantes mais aptos aos desafios deste mundo diante de mudanças na comunicação, no mercado de trabalho e tantas outras. Sem a vã ambição de oferecer respostas definitivas, este livro traz ideias de como o ensino-aprendizagem da Filosofia, Geografia, História e Sociologia pode ser diferente, mais em sintonia com o presente e, sobretudo, com o futuro. Os leitores recebem aqui um convite a repensar a inserção das disciplinas de ciências humanas em currículos e planos de aula de ensino médio. Mais do que trilhas a repensar, são introduzidas abordagens além de limites disciplinares: o paradigma da transdisciplinaridade não emerge aqui como uma dessas expressões correntes que têm mais carga retórica do que concretude. Neste livro, derivado da sólida experiência acadêmica dos autores, busca-se demonstrar o alcance e o valor da transdisciplinaridade em práticas de sala de aula, e não em debates de educadores menos focados no cotidiano escolar, onde a superação das fronteiras disciplinares encara resistências entre corpos docentes e discentes. Os capítulos do livro põem em diálogo educadores, autores de cada uma das ciências humanas e outros pensadores visando à redução desta lacuna persistente no ensino médio: a falta de uma visão mais holística ao conhecimento gerado até agora nas ciências humanas. Trata-se de uma obra que atualiza educadores, estudantes de ensino médio e quem mais quiser saber quão artificiais e perto de expirar estão as fronteiras entre as quatro disciplinas de ciências humanas. Como essas fronteiras estão quase no ocaso, este livro propõe rotas para circular neste mundo onde não é preciso passaporte (nem uma infinidade de livros-textos) para transitar entre três ou quatro abordagens disciplinares para um mesmo tema da realidade social, política, econômica ou cultural. Ao longo da leitura, apresentam-se estratégias de ensino e estudo que instigam a pensar, questionar o valor de saberes estanques e olhar o horizonte como lugar cheio de perspectivas e potencialidades.



Cadernos Tran As Flechas E Atabaques Um Olhar Sobre A Escola Pluricultural Od Kayod


Cadernos Tran As Flechas E Atabaques Um Olhar Sobre A Escola Pluricultural Od Kayod
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Author : Jonathas Vilas Boas de Sant'Ana
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2021-10-14

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Cadernos, tranças, flechas e atabaques: um olhar sobre a Escola Pluricultural Odé Kayodê problematiza profundamente a escolarização ocidental excludente e apresenta a experiência de uma escola como possibilidade de mudança a partir da valorização das matrizes culturais indígenas, africanas e afro-brasileiras. Quais potências a Escola Pluricultural Odé Kayodê tem a revelar diante da urgente necessidade de reinventar a escola? O livro, resultado de pesquisa de mestrado do autor, apresenta de forma sensível e poética alguns indícios em resposta a esse questionamento. A obra faz entrelaçamentos teóricos ousados, numa proposta circular entre decolonialidade, interculturalidade, transdisciplinaridade, complexidade e criatividade, inspirando, assim, a percepção de que as diferenças culturais são capazes de potencializar a reinvenção de escolas em diferentes contextos.



Educa O Matem Tica E Pr Ticas Pedag Gicas Di Logos Entre Teoria E Sala De Aula


Educa O Matem Tica E Pr Ticas Pedag Gicas Di Logos Entre Teoria E Sala De Aula
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Author : Jorge Williams Cunha Ferreira
language : pt-BR
Publisher: Editora Diálogos
Release Date : 2023-04-24

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A Educação Matemática consolidou-se como uma perspectiva de desenvolvimento de pesquisas no âmbito acadêmico-científico, abarcando consigo múltiplos enfoques teóricos e, consequentemente, diversificadas possibilidades metodológicas (tanto no âmbito da pesquisa quanto na prática pedagógica). Tendo em vista essa multiplicidade de abordagens, nosso intuito com esta obra, intitulada Educação Matemática e Práticas Pedagógicas: diálogos entre teoria e sala de aula, é evidenciá-las de modo a tecer dialéticas entre as dimensões teóricas e práticas acerca dessas perspectivas e suas interfaces com a prática docente.



A Bncc E O Novo Ensino M Dio Um Olhar Sobre O Cen Rio Da Educa O B Sica No Brasil


A Bncc E O Novo Ensino M Dio Um Olhar Sobre O Cen Rio Da Educa O B Sica No Brasil
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Author : Adilson Tadeu Basquerote
language : pt-BR
Publisher: Editora CLAEC
Release Date : 2023-10-30

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Base Nacional Comum Curricular (BNCC) corresponde a um conjunto de orientações que norteia os currículos de referência das escolas das redes públicas e privadas de ensino de todo o Brasil. Ela expressa as diretrizes para o Novo Ensino Médio (NEM), que propõe aprendizagens na direção da formação de cidadãos e no desenvolvimento de competências e habilidades. Nele, as disciplinas foram integradas em quatro áreas do conhecimento, além de itinerários formativos e/ou a aprendizagem profissional, que devem ser escolhidos pelos estudantes, de acordo com áreas de seu interesse, projetos de vida e de carreira. Entre as críticas e questionamentos, destacam-se que os itinerários reforçam as desigualdades de oportunidades educacionais e flexibilizam a obrigatoriedade de componentes curriculares como a Sociologia em todas as séries do Ensino Médio. A partir do exposto, a obra busca reunir reflexões de cunho teórico, relatos de experiências, bem como análise dos documentos oficiais que subsidiem e contemplem o NEM e a BNCC.



Atitudes Sustent Veis Na Educa O Infantil Desafios Did Tico Pedag Gicos Inovadores


Atitudes Sustent Veis Na Educa O Infantil Desafios Did Tico Pedag Gicos Inovadores
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Author : Renata Carvalho da Silva
language : pt-BR
Publisher: Seven Editora
Release Date :

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A Educação Ambiental deve reconstruir a relação entre a educação, a sociedade, a tecnologia e o ambiente, visando à formulação de respostas aos desafios de uma crise socioambiental global (LIMA, 2004). Esse complexo se torna ainda mais desafiador quando se trata da educação infantil, requerendo que o professor considere as peculiaridades desse seguimento de ensino e da infância, e propicie a construção de conhecimentos que sejam contextualizados e problematizados, garantindo educação integral dessas crianças, desenvolvendo, assim, seu compromisso com o meio que interage cotidianamente. Nessa perspectiva, as práticas educativas para a formação integral, desde os primeiros anos escolares de vida da criança, devem contemplar as questões socioambientais, a diversidade cultural e a cidadania de forma transdisciplinar, favorecendo a formação de atitudes sustentáveis para uma sociedade mais justa.



Cria O E Processos Art Sticos Em Sala De Aula Um Olhar De Maurice Merleau Ponty


Cria O E Processos Art Sticos Em Sala De Aula Um Olhar De Maurice Merleau Ponty
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Author : Cláudia Maria Kretzer Rodriguez
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2019-11-22

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Criação e processos artísticos em sala de aula: um olhar de Maurice Merleau-Ponty trata da necessidade emergente de uma educação que pense as condições humanas na sociedade. Propõe voltar o olhar/entendimento/imaginação do mundo às operações concretas do sujeito, em sua estrutura existencial, refletido na vivência e experiência. Desse modo, a autora retoma em seu processo de criação, dos alunos e dos artistas, como Paul Cézanne (1839-1906) e Frans Krajcberg (1921-2017), as vias de investigação artística, em que procura compreender como se dá o conhecimento significativo da arte na práxis pedagógica. Um estudo teórico-prático-artístico realizado com alunos do ensino fundamental no ciclo I, rede pública do estado de São Paulo. Longe de se constituir em um método a ser aplicado, intenciona ao leitor "reaprender a ver o mundo", concepção sustentada pela fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty (1908-1961). Conversas com Gaston Bachelard (1884-1962) e John Dewey (1859-1952), entre outros, também nos convidam a repensar a arte e a educação em seu tempo-espaço histórico, diante das questões socioeconômicas e culturais. Uma obra para os apreciadores das ciências sociais em diferentes categorias de estudantes, profissionais e investigadores, que se dispõem a percorrer o caminho da curiosidade.