C Mo Favorecer El Proceso De Ense Anza Aprendizaje En La Educaci N Primaria
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C Mo Favorecer El Proceso De Ense Anza Aprendizaje En La Educaci N Primaria
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Author : Tatiana Pelegrin Bruzón
language : de
Publisher:
Release Date : 2013
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Tesis de maestria del ano 2013 en eltema Ciencias de la computacion - Aplicada, Nota: Excelente, - (Universidad de Ciencias Pedagogicas "Jose de la Luz y Caballero," Holguin, Cuba.), Materia: 2012-2013, Idioma: Espanol, Notas: Material docente, Resumen: En la investigacion se aborda un problema presentado en la practica pedagogica sobre como favorecer la elaboracion de softareas para su uso en el proceso de ensenanza aprendizaje, donde se toma como contenido los ejercicios basicos de adicion y sustraccion con sobrepaso en la escuela primaria Carlos Manuel de Cespedes, del municipio Cacocum. Para ello se proporciona un material docente que contiene Softareas. Las mismas estan encaminadas, desde un punto de vista informatico, a la motivacion y asociacion de los contenidos de computacion lo que permitira al docente un enfoque novedoso, sostenido en la basta y certera informacion que aporta el software educativo. La aplicacion de estas softareas en la practica pedagogica, potencia la motivacion del escolar y del docente en el proceso de ensenanza-aprendizaje de las diferentes asignaturas, al elevar con resultados positivos, los indices de apropiacion de conocimientos en tal sentido. Este trabajo es el resultado del empleo de metodos de investigacion del nivel teorico y del empirico como el historico logico, el analisis sintesis, la encuesta, la observacion, la entrevista y la experimentacion sobre el terreno. La validez de su puesta en practica se corroboro mediante la experimentacion sobre el terreno en el curso 2010-2011. Los resultados obtenidos confirman el valor didactico de la propuesta elaborada, a partir de la asignatura computacion.
La Calidad Del Docente De Educaci N B Sica
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Author : Inocencia A. Orellana
language : es
Publisher:
Release Date : 1996
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La Calidad En La Educaci N Primaria
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Author : Sylvia Schmelkes
language : es
Publisher:
Release Date : 1997
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El presente estudio se realiz en diferentes regiones del estado de Puebla y forma parte de un esfuerzo coordinado por el Instituto Internacional de Planificaci n educativa de la Unesco, encaminado a analizar y comparar la calidad en la educaci n primaria que se imparte en diversos contextos sociogr ficos del mundo. la investigaci n eval a la calidad de la educaci n de acuerdo con el desarrollo de habilidades indispensables en la vida como el uso funcional de las matem ticas y la prevenci n de la salud entre otros. Elaborado con enfoque original, las condiciones del estudio resultan tiles Para orientar las pol ticas relativas a la asignaci n de recursos p blicos destinados a los sistemas escolares.
La Importancia De La Evaluaci N En Educaci N
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Author : Víctor Hugo Tandazo Calderón
language : es
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2024-03-01
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Ensayo del año 2024 en eltema Pedagogía - Métodos de evaluación, , Idioma: Español, Resumen: La evaluación educativa es un proceso fundamental que va más allá de monitorear el progreso de los estudiantes. No se limita a los exámenes, sino que abarca todos los aspectos del sistema educativo, incluyendo a docentes, centros educativos y currículos. Su importancia radica en analizar la situación, establecer metas, ofrecer asesoramiento, determinar el nivel de la clase y mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza. Por lo tanto, la evaluación educativa es esencial para garantizar la calidad y el éxito del sistema educativo mediante la toma de decisiones informadas y la mejora continua. Hoy en día, colaborar para mejorar la práctica docente es crucial. La evaluación, mediante diversos instrumentos, proporciona tanto resultados cuantitativos (evaluación sumativa) como cualitativos (evaluación formativa). Respaldada por rúbricas, la evaluación en educación ofrece retroalimentación sobre el aprendizaje adquirido durante el ciclo escolar. Es el pilar del proceso enseñanza-aprendizaje, con tres fases clave para fortalecer los conocimientos previos y lograr un aprendizaje significativo. La evaluación en el ámbito educativo ejerce un papel crucial al medir y valorar el progreso de los estudiantes. No solo se limita a esto, sino que también permite a los educadores evaluar la efectividad de sus métodos de enseñanza y el entorno de aprendizaje en general. A las identificaciones de las fortalezas y debilidades de los estudiantes, los educadores pueden tomar decisiones informadas para mejorar tanto la enseñanza como el aprendizaje, lo que contribuye a un desarrollo más efectivo y significativo en el aula. Realizado la hipótesis seria: La evaluación efectiva en el ámbito educativo contribuye significativamente a mejorar la calidad del aprendizaje y enseñanza, así como a proporcionar información valiosa para la toma de decisiones informadas en el sistema educativo.
C Mo Hacer Una Situaci N De Aprendizaje
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Author : Esteban Vázquez-Cano
language : es
Publisher: EDITORIAL SANZ Y TORRES S.L.
Release Date :
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La aprobación de la LOMLOE (2020) (Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación) ha generado un nuevo diseño del currículo con tres elementos prescriptivos: competencias específicas, saberes básicos y criterios de evaluación que deben articularse desde un enfoque competencial con base en el desarrollo de “situaciones de aprendizaje” en los que articular una propuesta de enseñanza-aprendizaje práctica, funcional y transferible a contextos reales. Asimismo, introduce un perfil de salida competencial al final de las etapas de Primaria y Secundaria. Este elemento curricular identifica las competencias clave que todo el alumnado, sin excepción, debe haber adquirido y desarrollado al término de la educación básica. Es la piedra angular del edificio curricular, la matriz que cohesiona y hacia donde convergen las distintas etapas y modalidades que constituyen la formación básica del sistema educativo español. La ley afronta este desarrollo curricular desde una nueva visión del proceso de aprendizaje como la que propone la OCDE, que reconceptualiza el aprendizaje como un proceso cíclico, en lugar de como un proceso lineal, como venía siendo considerado hasta el momento. Para el adecuado desarrollo del perfil de salida, resulta especialmente relevante la puesta en práctica de “situaciones de aprendizaje” que permitan abordar el currículo desde un enfoque competencial, de transferencia y aplicación en un contexto académico, personal, profesional o social. Para ello, hay que reconceptualizar las aproximaciones didácticas y metodológicas que se realizan dentro y fuera del aula desde principios de metodologías activas en pro del desarrollo de capacidades para las que hay que arbitrar nuevos modelos de agrupamientos, espacios y tiempos; así como la inclusión de diferentes modelos de evaluación y la integración de herramientas y recursos que permitan la transferencia del conocimiento en un aprendizaje competencial. En este sentido, los pasos para saber planificar la enseñanza y entender cómo se programa el currículo se han convertido —con los últimos cambios legislativos y las nuevas demandas en el diseño del currículo— en una tarea compleja que implica conocer las características culturales, sociales, económicas, normativas y académicas que afectan al ámbito educativo; asimismo, los cambios metodológicos y de evaluación con base en las competencias y en la evaluación criterial precisan de nuevos enfoques y propuestas que permitan llevar a la práctica real nuevas aproximaciones didácticas más dinámicas, competenciales e innovadoras. En este sentido, la innovación en el ámbito metodológico con una gran variedad de recursos y herramientas basadas, muchos de ellas en la tecnología, permiten nuevos enfoques mucho más enriquecidos que los de antaño y propuestas de desarrollo curricular con metodologías activas de aprendizaje. El documento oficial que regula la programación en las etapas educativas preuniversitarias (Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y Formación Profesional) se denomina “programación didáctica” y su elaboración es cometido de cada departamento didáctico o equipo de ciclo. Este documento es de vital importancia para el correcto desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y, también, forma parte de una de las fases de los procesos selectivos para el ingreso a los cuerpos docentes. En su interior, se planifica el currículo (saberes básicos, competencias, criterios de evaluación, elementos transversales y educación en valores) en forma de unidades de programación que pueden adoptar el formato de unidades didácticas (que puedan integrar pequeñas situaciones de aprendizaje en su interior) y/o situaciones de aprendizaje que abarcan diferentes sesiones. El desarrollo de estas unidades didácticas y/o situaciones de aprendizaje y su materialización en el aula es cometido de cada docente y es, en ellas, donde imprime su sello personal, su forma de entender la educación, de enseñar el área o materia, de establecer relaciones interdisciplinares y referencias al mundo circundante y próximo de los estudiantes. Esta propuesta también debe partir de un consenso entre el profesorado que imparte enseñanzas en el mimo nivel y curso para promover, desde el trabajo coordinado y la compartición de ideas y proyectos, un desarrollo lo más adecuado posible del proceso de enseñanza-aprendizaje. A través de la situación de aprendizaje, el estudiante se aproxima a los saberes básicos (contenidos) desde un enfoque competencial y pone en práctica aquellas competencias clave, descriptores del perfil de salida y competencias específicas de cada área o materia a la vez que desarrolla un trabajo interdisciplinar. Asimismo, se deben abordar elementos transversales, la educación en valores, el trabajo en equipo y, en definitiva, se realiza un acercamiento lo más práctico y funcional a la comprensión del mundo y de lo que le rodea. Hemos procurado contemplar en este libro los aspectos esenciales en el diseño de situación de aprendizaje desde una doble perspectiva teórico-práctica; de forma que pueda servir de ayuda a varios perfiles de lectores a interpretar el contexto socioeducativo y las aproximaciones metodológicas y evaluadoras más significativas para realizar nuevas propuestas curriculares que avancen en una educación más creativa e innovadora desde el posicionamiento normativo establecido en la LOMLOE. Por lo tanto, el libro se encuentra organizado en siete capítulos que abarcan los procesos fundamentales para el desarrollo de una situación de aprendizaje. Se hace un recorrido por todas las fases esenciales en la confección de una situación de aprendizaje y se dan pautas, estrategias, consejos y modelos para su elaboración. Asimismo, en el último capítulo proponemos —a modo de ejemplo— una situación de aprendizaje totalmente desarrollada. Los docentes en ejercicio de las diferentes etapas educativas y los futuros docentes, opositores, pedagogos y orientadores encontrarán en este libro una guía práctica para diseñar situaciones de aprendizaje y entender mejor la estructura del currículo, su diseño y programación. Por todo ello, puede resultar un manual muy útil para los estudiantes del Máster en Formación del Profesorado o para aquellas personas que estén preparando los procesos selectivos de ingreso a cuerpos docentes y para aquellos docentes que quieran mejorar las situaciones de aprendizaje de sus departamentos didácticos o equipos de ciclo y para todo el interesado en conocer cómo se diseña y qué partes fundamentales posee una situación de aprendizaje en la educación actual. Esteban Vázquez-Cano
Perspectivas Para Las Ciencias En La Educaci N Primaria
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Author : Enrique Banet Hernández
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date : 2004
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Recoge los contenidos del curso de formación del profesorado: "Perspectivas para las Ciencias en Educación Primaria", celebrado en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo de Santander, en el verano de 2.003.
Gu A General Primaria
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Author : Elena Pérez
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date : 1996
Gu A General Primaria written by Elena Pérez and has been published by Ministerio de Educación this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1996 with categories.
Ayuda al profesorado a preparar la Reforma del sistema educativo en este área y su práctica docente en una enseñanza de calidad.
Estrategia Educativa Para Fortalecer La Formaci N De Valores Desde El Proceso De Ense Anza Aprendizaje Del Rea De Ingl S De Los Estudiantes Del 7 A O De La Escuela R O Chone
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Author : Veronica Chavez
language : es
Publisher: 3Ciencias
Release Date : 2018-05-31
Estrategia Educativa Para Fortalecer La Formaci N De Valores Desde El Proceso De Ense Anza Aprendizaje Del Rea De Ingl S De Los Estudiantes Del 7 A O De La Escuela R O Chone written by Veronica Chavez and has been published by 3Ciencias this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-05-31 with Foreign Language Study categories.
Resoluci N De Supuestos Pr Cticos En Educaci N Primaria
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Author :
language : es
Publisher:
Release Date : 2022
Resoluci N De Supuestos Pr Cticos En Educaci N Primaria written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022 with categories.
Sinopsis:La obra ofrece directrices y estrategias para dar respuesta a supuestos prácticos en las aulas de Educación Primaria y favorecer el diseño de intervenciones fundamentadas a partir del análisis de una situación planteada. Se subraya la coherencia didáctica y organizativa que debe favorecerse en el proceso de enseñanza aprendizaje, y la necesidad de contar con un conocimiento amplio de la legislación vigente, además del manejo de variadas estrategias educativas. El libro está pensado, fundamentalmente, para que el aspirante en la oposición al Cuerpo de Maestros supere una de las pruebas del proceso selectivo, la cual versa sobre la resolución de un supuesto práctico en situación escolar; también resulta de utilidad para aquellos estudiantes de Grado en Educación Primaria que estén inmersos en los centros escolares desarrollando el Prácticum en esta etapa y para profesores universitarios.
Observaci N De Procesos Did Cticos Y Organizativos De Aula En Educaci N Primaria Desde Un Enfoque Intercultural
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Author : Gil-Jaurena, Inés
language : es
Publisher: Ministerio de Educación
Release Date :
Observaci N De Procesos Did Cticos Y Organizativos De Aula En Educaci N Primaria Desde Un Enfoque Intercultural written by Gil-Jaurena, Inés and has been published by Ministerio de Educación this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.