A Educa O Escolar Em Perspectiva Hist Rica
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A Educa O Escolar Em Perspectiva Hist Rica
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Author :
language : pt-BR
Publisher: Forward Movement
Release Date : 2005
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Educa O E Desenvolvimento Humano Contribui Es Da Abordagem Hist Rico Cultural Para A Educa O Escolar
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Author : Maria Izaura Cação, Suely Amaral Mello e Vandeí Pinto da Silva (Orgs.)
language : en
Publisher: Paco Editorial
Release Date : 2014-07-02
Educa O E Desenvolvimento Humano Contribui Es Da Abordagem Hist Rico Cultural Para A Educa O Escolar written by Maria Izaura Cação, Suely Amaral Mello e Vandeí Pinto da Silva (Orgs.) and has been published by Paco Editorial this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-07-02 with Education categories.
Esta obra expressa o crescimento significativo que tem experimentado a Teoria Histórico-Cultural no Brasil, perceptível no incremento do número e da qualidade dos grupos de pesquisa cadastrados no CNPq e das investigações, congressos e publicações a eles associados. Os debates apresentados neste livro trazem ricas contribuições para a reflexão e ação docentes necessárias à organização dessa escola pretendida e que pressupõe, dentre muitas outras condições, a formação inicial e continuada de professores na perspectiva histórico-cultural.
A Educac O Secund Ria
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Author : Geraldo Bastos Silva
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 1969
A Educac O Secund Ria written by Geraldo Bastos Silva and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1969 with Education, Secondary categories.
Vygotsky
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Author : Teresa Cristina Rego
language : pt-BR
Publisher: Editora Vozes Limitada
Release Date : 2013-04-10
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Apresenta uma introdução ao estudo das principais contribuições do psicólogo russo para o campo da educação. Aborda temas como a história pessoal e o percurso intelectual do autor, o desenvolvimento humano como processo sócio-histórico, a relação pensamento e linguagem, a questão da aprendizagem, os pressupostos filosóficos e epistemológicos da teoria e as implicações para a prática pedagógica.
Hist Ria E Hist Ria Da Educa O
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Author : Dermeval Saviani
language : pt-BR
Publisher: Autores Associados
Release Date : 2018-03-01
Hist Ria E Hist Ria Da Educa O written by Dermeval Saviani and has been published by Autores Associados this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-03-01 with Education categories.
Esta obra reúne importantes contribuições de experientes estudiosos da história e da história da educação resultantes do IV Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas, cujo tema central foi o debate teórico e metodológico na história e sua importância para a pesquisa educacional. Organizado em três partes, o livro trata das "Questões teórico-metodológicas da história" (Parte I), "Questões teórico-metodológicas da história da educação" (Parte II) e "Questões relativas à trajetória da pesquisa em história da educação no Brasil" (Parte III). Considerando a imensa riqueza dos temas discutidos, o Grupo de Estudos e Pesquisas "História, Sociedade e Educação no Brasil" (Histedbr), promotor do evento, socializa, por meio desta publicação, parte dos principais resultados obtidos. Assim, em parceria com a Editora Autores Associados, torna disponível para os pesquisadores e professores de história da educação, bem como para os educadores de modo geral, um precioso instrumento de análise e compreensão, em perspectiva histórica, dos palpitantes problemas educacionais.
Curr Culo E Pol Ticas Curriculares Na Perspectiva Hist Rico Cr Tica Ensino M Dio E Qu Mica Em An Lise
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Author : Rafael Moreira Siqueira
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2022-06-23
Curr Culo E Pol Ticas Curriculares Na Perspectiva Hist Rico Cr Tica Ensino M Dio E Qu Mica Em An Lise written by Rafael Moreira Siqueira and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2022-06-23 with Education categories.
O livro Currículo e políticas curriculares na perspectiva histórico-crítica: ensino médio e Química em análise traz os resultados de uma pesquisa na temática do currículo escolar na educação básica do país, temática muito cara para o cenário educacional brasileiro, sob a luz de um referencial teórico baseado na Pedagogia Histórico-Crítica e em seus fundamentos filosóficos do materialismo histórico-dialético. A obra dedica-se a analisar na perspectiva histórico-crítica o currículo e as políticas curriculares para educação básica no Brasil entre o período do início do século XX até as reformas mais atuais, materializadas na BNCC e na Reforma do Ensino Médio, em sua totalidade e na especificidade da disciplina de Química na etapa do ensino médio. Esta leitura pretende, inicialmente, apresentar uma síntese a respeito da Pedagogia Histórico-Crítica, teoria pedagógica contra-hegemônica no campo educacional, especialmente em seus fundamentos no materialismo histórico-dialético e na psicologia histórico-cultural, apontando o foco do trabalho educativo na socialização dos conteúdos científicos, saberes elaborados histórica e coletivamente pela humanidade, papel fundamental na problemática do currículo, estabelecendo como princípios curriculares a categoria dos conteúdos clássicos e de seu sequenciamento e metodologia a partir da categoria do trabalho, de forma a obter um projeto de educação para a liberdade rumo a uma sociedade fundamentalmente emancipada. A partir de tais fundamentos, a análise dos movimentos curriculares no Brasil leva-nos a perceber a intensificação do favorecimento das elites e da formação das classes trabalhadoras para as necessidades do capital, sendo, nos últimos anos, tomada a partir da adoção do ideário neoliberal e suas vertentes, em especial a flexibilidade dos currículos e da aprendizagem e o multiculturalismo. Esta leitura apresenta-se como uma rica fonte de estudo e análise na perspectiva crítica para a temática do currículo, voltada para professores e pesquisadores das mais distintas áreas, em especial aqueles que se embrenham na área das Ciências da Natureza e da Química.
Pedagogia Hist Rico Cr Tica
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Author : Neide da Silveira Duarte de Matos
language : pt-BR
Publisher: Armazém do Ipê
Release Date : 2018-11-01
Pedagogia Hist Rico Cr Tica written by Neide da Silveira Duarte de Matos and has been published by Armazém do Ipê this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2018-11-01 with Education categories.
Este livro é resultado de um processo de reflexão acerca da educação brasileira na contemporaneidade. A obra reúne um conjunto de artigos, resultado de estudos articulados ao Grupo de Pesquisa História da Educação, da Região Oeste do Paraná (Histedopr), vinculado à Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste), campus de Cascavel. O foco é a Pedagogia Histórico-Crítica e suas contribuições na formação de professores, bem como os aspectos essenciais para a implementação da práxis revolucionária na educação. Precisamos pensar a escola pública como espaço de socialização do saber sistematizado e acesso às camadas populares como possibilidade de superação das imposições nefastas e desumanizadoras do sistema capitalista. A Pedagogia Histórico-Crítica tem como desafio implementar na prática docente uma proposta pedagógica com a finalidade de alcançar os interesses da classe trabalhadora, visando à valorização da escola pública e ao interesse pela aquisição de conhecimento científico por meio da educação escolar. Assim, os artigos trazem importantes contribuições para a educação escolar em geral, tendo em vista a necessidade de instrumentalizar profissionais da área de educação comprometidos com as necessárias intervenções perante o resgate da função social da escola e do professor na contemporaneidade.
Psicologia Educa O E Aprendizagem Escolar
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Author : Albertina Mitjáns Martinéz
language : pt-BR
Publisher: Cortez Editora
Release Date : 2017-10-18
Psicologia Educa O E Aprendizagem Escolar written by Albertina Mitjáns Martinéz and has been published by Cortez Editora this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-10-18 with Psychology categories.
No livro "Psicologia, educação e aprendizagem escolar", avançado na contribuição da leitura cultural-histórica, Albertina Mitjáns Martínez e Fernando González Rey, a partir de uma concepção complexa da aprendizagem escolar, fundamentada nas noções de subjetividade, subjetividade social e desenvolvimento subjetivo, permitem um avanço crítico no âmbito e no âmago da Psicologia, em suas concepções e práticas no campo da educação.
Educa O E Cultura Face Aos Desafios Do Mundo Moderno E Contempor Neo
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Author : Elizabeth Miranda de Lima
language : en
Publisher:
Release Date : 2014-08-25
Educa O E Cultura Face Aos Desafios Do Mundo Moderno E Contempor Neo written by Elizabeth Miranda de Lima and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2014-08-25 with Literary Collections categories.
A coletânea Educação e Cultura face aos desafios do mundo moderno e contemporâneo, organizada pela professora Luciana Marino do Nascimento, traz um conjunto de textos de professores e pesquisadores de universidades, sobretudo da Universidade Federal do Acre, acerca da Educação Escolar. Esses textos contêm desde dados acerca da Educação escolar primária do início do século passado até análise das políticas de alterações dos currículos de cursos universitários da década de 1990, passando por discussões pertinentes à educação inclusiva e à educação a distância; esses temas são tratados de perspectivas histórica, sociológica, psicológica e pedagógica. Se há diversidade de temas, eles são internamente associados, sem que haja necessariamente intenção dessa relação. Assim, em um dos textos, há a informação que nas escolas do início do século passado encontra-se a tendência a incluir alunos de ambos os sexos e jovens e adultos que possam ter dificuldade de frequentar a escola durante o dia, prenunciando a atual discussão sobre a educação inclusiva apresentada em outros textos; em um texto que analisa gestões de governadores do Estado do Acre, mostra-se a ausência de convergência entre propostas e realizações, ao passo que outro indica as pressões que sofrem as universidades para se modificarem em conformidade com o mercado; em ambos apresenta-se a política pragmática que não se refere diretamente à cidadania, mas a proximidade de propósitos políticos e/ou econômicos. É comum aos textos considerar a educação como um direito social, e um deles denuncia que esse direito, nos últimos tempos, tem se transformado em serviço prestado, podendo dessa forma, não ser oferecido somente pelo estado. A contraposição real, e não de perspectiva de análise dos autores, a essa transformação aparece em outro texto que indica as múltiplas funções dadas ao estado pelos que dirigiam o território do Acre no início do século passado para promover a integração social. De um lado, um estado que promove em diversas áreas as condições para a existência de um indivíduo democrático, de outro, o estado deve formar para o mercado. O desenvolvimento da aptidão para a leitura e o reconhecimento da linguagem de sinais brasileira, a expansão da cultura pelos novos meios de comunicação, que possibilitam ampliar a educação a distância, indicam também a reflexão sobre a inclusão social. A discussão sobre o currículo e a transdisciplinaridade indicam a pós-modernidade que se deriva e se contrapõe à modernidade, apresentada, sobretudo, nos textos sobre a educação escolar no início do século passado. Conforme mencionado, esses confrontos e complementações de dados e de informações entre os textos não são explicitadas, apesar disso, é interessante ver a perspectiva histórica, possibilitada pelo conjunto de textos que permite verificar a continuidade e a ruptura entre tendências passadas e atuais; confrontos esses não redutíveis à mera transformação de uma tendência na outra, mas na sua coexistência. Assim, se a educação inclusiva pede pela heterogeneidade, no passado, mas também no presente, nas escolas que privilegiam o desempenho e a competência em detrimento da experiência, no sentido que Walter Benjamin atribui a esse termo, no quanto comporta de sabedoria e articulação entre a coletividade e o indivíduo, a homogeneidade obsta a percepção de dificuldades diferenciadas, percepção essa defendida pelos proponentes da educação inclusiva. Antes da discussão sobre a educação inclusiva já havia a contraposição, que continua a existir, entre educação humanista e educação tecnológica. Ora, nos textos que tratam da educação a distância, a existência de uma das posições possíveis ante este embate é explicitada: a convivência entre a educação presencial e aquela transmitida pela máquina, ainda que mediada por pessoas, e a coexistência entre o livro impresso e os textos da internet; se é a posição mais adequada, cabe ao leitor decidir; de todo modo, há excelentes argumentos em defesa da citada possibilidade. A educação para a cidadania e a educação para o mercado também reapresentam o confronto entre formação humanista ou formação tecnológica; se é claro que essa é uma falsa contraposição, uma vez que toda formação deveria ser destinada ao convívio pacífico entre os homens, e que a educação humanista é propícia à reflexão e à crítica, desejáveis para quem almeja uma sociedade justa e democrática, a educação tecnológica contribui para a produção de riquezas materiais e intelectuais necessária para que ninguém mais viva na miséria e assim esta sociedade possa ser justa. Pelas questões levantadas e por tantas outras, a leitura desta coletânea contribui de maneira significativa para a compreensão da educação em nosso país e em nosso tempo: ao se voltar para o passado, permite rever promessas cumpridas e as que foram abandonadas e que cabe retomar; ao se dirigir ao presente, indica o que a educação escolar pode estar perdendo ao ceder às pressões feitas e o que se vislumbra a favor da formação de uma humanidade que não precise mais alijar nenhum dos homens da substancial experiência acumulada ao longo de nossa história.
Educa O Escolar E Pesquisa Na Teoria Hist Rico Cultural
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Author :
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2017-07-19
Educa O Escolar E Pesquisa Na Teoria Hist Rico Cultural written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2017-07-19 with Education categories.
A compreensão de que o aprofundamento do significado da Atividade Pedagógica requer esforço coletivo foi o que nos levou a dividir nossas ações para mais esta “atividade” síntese do GEPAPe: aprofundar conceitos que pudessem contribuir para aclarar os fenômenos educativos aos que têm a Atividade Pedagógica como seu objeto/motivo. Na perspectiva que assumimos, a investigação da Atividade Pedagógica requer um método que permita aprofundar seus ele-mentos constitutivos: o modo humano de se apropriar de conceitos científicos em atividade de ensino em espaços de aprendizagem; os objetos de aprendizagem que se constituem unidades conceituais; as ações e operações consoantes com os objetivos pedagógicos; os instrumentos incrementadores da aprendizagem; e a organização das relações interpessoais que favoreçam o desenvolvimento das potencialidades humanizadoras na relação dinâmica entre o ensinar e o aprender. Considerar a Atividade Pedagógica um objeto de pesquisa reflete pressuposto de que, para atuar conscientemente nessa atividade, seja preciso entender o modo como ela foi se desenvolvendo his-toricamente. Isso implica explicar os limites e potencialidades da dinâmica entre ensino e aprendizagem para promover o desenvolvi-mento dos indivíduos, tendo a coletividade como razão de produção e apropriação da cultura. Cabe a nós, investigadores e professores que têm a educação escolar como seu objeto, compreender o sentido teórico e prático da afirmação de que o ato pedagógico seja um fenômeno histórico e cultural resultante das múltiplas soluções a problemas gerados ao longo da história humana.