Aprendizaje Reflexivo En La Carrera De Medicina
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Aprendizaje Reflexivo En La Carrera De Medicina
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Author : Marcela Carina Agostini
language : es
Publisher: Teseo
Release Date : 2015-03
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El proceso de enseñanza/aprendizaje en la educación superior continúa siendo un tema de debate y estudio permanente. Desde el aprendizaje por competencias se ha propuesto el uso de diferentes instrumentos de evaluación, focalizando el aprendizaje que permite y posibilita la reflexión tanto por parte de los alumnos como de los docentes. Este libro, luego de analizar estas modificaciones y evaluar el contexto actual, nos introduce en un tema central para comprender el uso del portafolio en la carrera de Medicina. Su lectura, además de permitirnos conocer sus características, usos, fortalezas y debilidades, nos presenta el e-portafolio en vigencia desde hace más de una década. A través de registros de entrevistas a alumnos y docentes, gráficos e ilustraciones, nos permite conocer su dinámica, su utilidad y su evolución a lo largo del tiempo.
Estilos Enfoques Y Contexto De Aprendizaje Escuela De Medicina De La Universidad De Chile
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Author : Díaz Véliz, Gabriela
language : es
Publisher: Prensas de la Universidad de Zaragoza
Release Date : 2011-03-04
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La dinámica de la llamada sociedad del conocimiento o sociedad de la información se refleja, necesariamente, en el campo educativo. Los cambios profundos en la economía, la sociedad y el conocimiento han creado un nuevo contexto en el que la educación se ve enfrentada a nuevos retos. En la actualidad son muchos los escenarios donde se discute y se plantea un cambio en la educación que sea significativo y que se adecue a los requerimientos de un entorno que exige cada vez más la valoración del conocimiento y la adaptación a las nuevas tecnologías de información y de comunicación.
Educaci N M Dica
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Author : Quintero, Gustavo A
language : es
Publisher: Editorial Universidad del Rosario
Release Date : 2012-11-15
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La educación médica es el proceso para la formación de los médicos, subordinado a las estructuras económicas y sociales dominantes en las sociedades en las cuales se lleva a cabo; por consiguiente, no puede estar disociado de la realidad social. Es indudable que el sistema de salud requiere cambios fundamentales; sin embargo, las reformas a la enseñanza y al aprendizaje de la medicina continúan basándose en una visión biologista del proceso salud-enfermedad. Es indispensable un nuevo paradigma, y este debe introducir tres cambios: 1) el concepto del proceso salud-enfermedad, que jebe partir de que este es primariamente un proceso social y cultural dentro del cual se insertan lo biológico y lo psicológico. Lo anterior implica repensar para qué se enseña, a fin de que los educandos contribuyan a aumentar, de manera integrada, el bienestar de la población en la cual intervienen; 2) cómo se aprende, y para ello el proceso educativo debería estar estructurado sobre la comprensión, y 3) cómo se enseña, basándose primordialmente en el diseño e implementación de un currículo basado en resultados de aprendizaje. Este texto, que ha contado con la asesoraría y apoyo de las universidades de Harvard, en los Estados Unidos, y de Sheffield, en el Reino Unido, constituye un aporte al cambio de paradigma sobre la enseñanza de la medicina, pues logra aportar nuevos conceptos, mostrando la aplicación de nuevas metodologías y tecnologías en educación superior.Es indispensable un nuevo paradigma, y este debe introducir tres cambios: 1) el concepto del proceso salud-enfermedad, que jebe partir de que este es primariamente un proceso social y cultural dentro del cual se insertan lo biológico y lo psicológico. Lo anterior implica repensar para qué se enseña, a fin de que los educandos contribuyan a aumentar, de manera integrada, el bienestar de la población en la cual intervienen; 2) cómo se aprende, y para ello el proceso educativo debería estar estructurado sobre la comprensión, y 3) cómo se enseña, basándose primordialmente en el diseño e implementación de un currículo basado en resultados de aprendizaje. Este texto, que ha contado con la asesoraría y apoyo de las universidades de Harvard, en los Estados Unidos, y de Sheffield, en el Reino Unido, constituye un aporte al cambio de paradigma sobre la enseñanza de la medicina, pues logra aportar nuevos conceptos, mostrando la aplicación de nuevas metodologías y tecnologías en educación superior.Este texto, que ha contado con la asesoraría y apoyo de las universidades de Harvard, en los Estados Unidos, y de Sheffield, en el Reino Unido, constituye un aporte al cambio de paradigma sobre la enseñanza de la medicina, pues logra aportar nuevos conceptos, mostrando la aplicación de nuevas metodologías y tecnologías en educación superior.
El M Todo Cl Nico Como Contenido De Aprendizaje En La Carrera De Medicina
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Author : Luis A. Corona Martínez
language : es
Publisher:
Release Date : 2009
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Educaci N M Dica Teor A Y Pr Ctica
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Author : Melchor Sánchez Mendiola
language : es
Publisher: Elsevier España
Release Date : 2015-03-24
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La educación médica despierta cada vez más interés en las escuelas de Medicina, las clínicas y los hospitales latinoamericanos. Sin embargo, la literatura disponible en español sobre este tema es todavía escasa. Educación médica.Teoría y práctica pretende cubrir esta necesidad ofreciendo por primera vez al público hispanohablante una visión exhaustiva sobre esta disciplina en continuo desarrollo. Este novedoso libro de texto va dirigido a profesores de facultades y escuelas de Medicina y a profesores de instituciones sanitarias, así como a profesionales y estudiantes de ciencias de la salud interesados en el proceso educativo. Se divide en 66 capítulos agrupados en cinco partes que abordan los principales aspectos de la educación médica a lo largo de todas las etapas formativas. La primera parte trata conceptos básicos y temas genéricos, y va seguida de cuatro partes dedicadas a la educación médica de pregrado, las residencias médicas, el desarrollo profesional continuo en medicina y la investigación en educación médica. La información se presenta de manera clara, práctica y comprensible. Educación médica. Teoría y práctica es una iniciativa de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Forma parte de su compromiso institucional para profesionalizar la educación médica y, en consecuencia, impactar positivamente en la calidad de la atención de la salud en Latinoamérica. Obra eminentemene formativa destinada a servir como recurso de información práctica, comprensible y útil de los principales aspectos de la educación médica de pregrado, posgrado y desarrollo profesional continuo (eduación médica continua). Ofrece una exhaustiva visión de la eduación en ciencias de la salud, desde los conceptos básicos hasta la evaluación curricular y del docente, pasando por los aspectos éticos, la resolución de conflictos o las especificidades de cada etapa (grado, residencia...). Introduce aspectos de la investigación en este ámbito y plantea los temas más actuales sobre el desarrollo profesional continuo en la educación en ciencias de la salud.
Metaevaluacion Del Proceso Ensenanza Aprendizaje En La Carrera De Odontologia De La Universidad De Valparaiso
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Author : Osvaldo Badenier B.
language : es
Publisher:
Release Date : 2000
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Implementacion De Un Programa De Educacion En Etica Medica En El Curriculum Academico De La Carrera De Medicina
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Author : Jose Hugo Rodrigo Balladares
language : es
Publisher:
Release Date : 2001
Implementacion De Un Programa De Educacion En Etica Medica En El Curriculum Academico De La Carrera De Medicina written by Jose Hugo Rodrigo Balladares and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2001 with categories.
El prente trabajo ha sido realizado en base a las investigaciones efectuadas durante las gestiones academicas de 1999 - 2000 y principios de este ano, donde se consta ala ausencia de un programa sistematizado de contenidos minimos de etica medica y bioetica de la Carrera de Medicina y estimando ademas la necesidad de impartir conocimientos y orientar conductas que se dirijan hacia untrabajo profesional digno, respetuoso, equitativo y justo a la comunidad y el paciente. Se plantea un programa sistematico de contenidos de etica medica en asignaturas selecccionadas de Salud Publica a lo largo de la carrera de Medivina de acuerdo a los objetivos planteados en el proceso docente educativo para formar un profesional medico con alta sensibilidad social, capaz de encarar los problemas de salud de nuestro pais con integridad y con un nivel de conocimientos adecuado para resolver los problemas eticos planteados. En el diseno fueron seleccionados contenidos basicos, otros contenidos seleccionados de bioetica fueron integrados a las materias del siclo clinico y del interanado rotatorio porque, su conocimiento es crucial en puertas para el desempeno profesional del medico novel que en la mayoria de los casos trabajara en Atencion Primaria de Salud en el area rural. Se in cluye una propuesta de capacitacion en etica medica y bioetica para docentes de la Carrera de Medicina en el marco de un programa de educacion continua con el objeto de contar con personal docente idoneo y actualizado que inparta los temas propuestos a corto y mediano plazo. Finalmente se realiza una propuesta de evaluacion curricular del programa por la necesidad de conocer su factibilidad, la pertinencia y la calidad de los resultados para comprobar la validez del diseno en su conjunto, determinar si su incorporacion ha sido satisfactoria en la practica y si los resultados satisfacen la demanda social.(AU).
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Author :
language : en
Publisher: Religacion Press
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written by and has been published by Religacion Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
El M Todo Cl Nico Como Contenido De Aprendizaje En La Carrera De Medicina
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Author :
language : es
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Release Date :
El M Todo Cl Nico Como Contenido De Aprendizaje En La Carrera De Medicina written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on with categories.
La Evaluaci N Del Aprendizaje Por Competencias En El Rea B Sica Del Programa De Medicina De La Universidad Del Quind O 2008 2009 De La Verificaci N A La Innovaci N A Trav S De La Investigaci N Participativa
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Author : Bayron Manuel Ruiz Hoyos
language : es
Publisher:
Release Date : 2009
La Evaluaci N Del Aprendizaje Por Competencias En El Rea B Sica Del Programa De Medicina De La Universidad Del Quind O 2008 2009 De La Verificaci N A La Innovaci N A Trav S De La Investigaci N Participativa written by Bayron Manuel Ruiz Hoyos and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2009 with categories.
A partir de la percepción de una problemática en la evaluación en el programa de medicina de la Universidad del Quindío, se realizó un estudio de tipo Investigación Participativa, con los profesores del área básica, para construir una propuesta de evaluación del aprendizaje fundamentada en un currículo con competencias. Mediante los grupos de discusión, se identificó un problema de planificación en la evaluación, se desarrolló un proceso de análisis y reflexión acerca del mismo, se definieron las competencias, se elaboró un formato de evaluación y se observó la evolución desde una concepción de evaluación como verificación, hacia una propuesta de innovación en la evaluación, surgieron alternativas innovadores y se evidenció el cambio actitudinal de los profesores. INTRODUCCIÓN. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes es un problema transversal en la educación superior; en la Universidad del Quindío (U.Q), no obstante la reconocida calidad de los egresados del programa de medicina, la problemática es evidente, principalmente en el área de formación básica, reflejado en el informe de autoevaluación del programa y en las opiniones de los docentes y estudiantes. El ingreso de las competencias a la formación médica, es un componente adicional a la problemática, teniendo en cuenta las dificultades que implica el concepto y más aún su evaluación. Ante la necesidad de identificar las características del problema de evaluación y plantear alternativas de solución, se consideró justificado realizar una investigación, con la participación de los directos implicados. La pregunta que orientó la investigación fue: ¿Cómo construir, con la participación de los profesores del área básica del programa de medicina de la Universidad del Quindío, una propuesta de evaluación del aprendizaje fundamentada en un currículo con competencias? Objetivo General. Construir, con la participación de los profesores del área básica del programa de medicina de la Univers.