Autonomes Lernen Im Englischunterricht Der Grundschule Voraussetzung Und Umsetzung
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Autonomes Lernen Im Englischunterricht Der Grundschule Voraussetzung Und Umsetzung
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Author : Hanna Eggers
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008-06-02
Autonomes Lernen Im Englischunterricht Der Grundschule Voraussetzung Und Umsetzung written by Hanna Eggers and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-06-02 with Foreign Language Study categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Lüneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Autonomes Lernen bedeutet, dass die Lernenden Verantwortung für ihr Lernen übernehmen, den Inhalt, die Methoden und den Erfolg ihres Lernens einer ständigen Evaluation unterziehen und das Lernen wie selbstverständlich in ihr Leben integrieren. Die Definition der Lernerautonomie trifft auf alle erfolgreichen Lerner zu. Die bisherige Pädagogik hat dieses autonome Verhalten jedoch nicht hervorgebracht. Daran wird deutlich, dass das autonome Lernen besteht, seitdem es erfolgreiche Lerner gibt (vgl. Little 1999: 13). Um erfolgreiches Lernen nun aber allen Lernern zugänglich zu machen, ist es nötig, Prinzipien der Autonomie in Schule und Unterricht zu integrieren. In der Fremdsprachendidaktik ist hierzu vor über 20 Jahren der Anstoß gegeben worden. Seither ist das autonome Fremdsprachenlernen dauerhafter Bestandteil aktueller Diskussion und Forschung im Fremdsprachenbereich. So wurden auch schon erste Schritte in Richtung des autonomen Lernens im Fach Englisch durch Selbstlernzentren, Projektunterricht, Stationenlernen oder Lernwerkstätten getan. Weitere Maßnahmen im alltäglichen Unterricht sind aber notwendig (vgl. Rampillon 2003: 4–5). Für die Umsetzung im Englischunterricht gibt es in der Literatur Anregungen. Diese beziehen sich jedoch nicht auf den Grundschulbereich. [...] Für mich stellte sich die Frage, warum das Englischlernen nicht in den Wochenplan integriert ist und eher frontal unterrichtet wird. In diesem Zusammenhang kam der Gedanke auf, ob und in welchem Ausmaß das autonome Lernen im Anfangsunterricht Englisch möglich ist. Diese Fragestellung möchte ich in meiner Arbeit aufgreifen. So werde ich untersuchen, inwieweit die Prinzipien und Methoden des autonomen Lernens in der Grundschule umgesetzt werden können. Zunächst richtet sich diese Fragestellung an die in der Literatur vorgestellten Vorgehensweisen und ab Gliederungspunkt 11 an vorhandene Lehrmaterialien. Diese möchte ich daraufhin untersuchen, ob sie zur Entwicklung von Autonomie beitragen oder inwiefern die Lehrkraft sie dahingehend modifizieren kann. [...]
Autonomes Lernen Im Englischunterricht Der Grundschule
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Author : Hanna Eggers
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008
Autonomes Lernen Im Englischunterricht Der Grundschule written by Hanna Eggers and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008 with Language Arts & Disciplines categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Lüneburg, Sprache: Deutsch, Abstract: Autonomes Lernen bedeutet, dass die Lernenden Verantwortung für ihr Lernen übernehmen, den Inhalt, die Methoden und den Erfolg ihres Lernens einer ständigen Evaluation unterziehen und das Lernen wie selbstverständlich in ihr Leben integrieren. Die Definition der Lernerautonomie trifft auf alle erfolgreichen Lerner zu. Die bisherige Pädagogik hat dieses autonome Verhalten jedoch nicht hervorgebracht. Daran wird deutlich, dass das autonome Lernen besteht, seitdem es erfolgreiche Lerner gibt (vgl. Little 1999: 13). Um erfolgreiches Lernen nun aber allen Lernern zugänglich zu machen, ist es nötig, Prinzipien der Autonomie in Schule und Unterricht zu integrieren. In der Fremdsprachendidaktik ist hierzu vor über 20 Jahren der Anstoß gegeben worden. Seither ist das autonome Fremdsprachenlernen dauerhafter Bestandteil aktueller Diskussion und Forschung im Fremdsprachenbereich. So wurden auch schon erste Schritte in Richtung des autonomen Lernens im Fach Englisch durch Selbstlernzentren, Projektunterricht, Stationenlernen oder Lernwerkstätten getan. Weitere Maßnahmen im alltäglichen Unterricht sind aber notwendig (vgl. Rampillon 2003: 4-5). Für die Umsetzung im Englischunterricht gibt es in der Literatur Anregungen. Diese beziehen sich jedoch nicht auf den Grundschulbereich. [...] Für mich stellte sich die Frage, warum das Englischlernen nicht in den Wochenplan integriert ist und eher frontal unterrichtet wird. In diesem Zusammenhang kam der Gedanke auf, ob und in welchem Ausmaß das autonome Lernen im Anfangsunterricht Englisch möglich ist. Diese Fragestellung möchte ich in meiner Arbeit aufgreifen. So werde ich untersuchen, inwieweit die Prinzipien und Methoden des autonomen Lernens in der Grundschule umgesetzt werden können. Zunächst richtet sich diese Fragestellung an die in der Literatur vorgeste
Lernerautonomie Im Englischunterricht Der Grundschule
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Author : Vivi S.
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2020-04-15
Lernerautonomie Im Englischunterricht Der Grundschule written by Vivi S. and has been published by GRIN Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2020-04-15 with Foreign Language Study categories.
Examensarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Rostock (Institut für Anglistik und Amerikanistik), Sprache: Deutsch, Abstract: Die Fragestellung der vorliegenden Arbeit ist, ob die Etablierung von Lernerautonomie im Englischunterricht der Grundschule theoretisch möglich ist und ob die Schüler in diesem Alter die Voraussetzungen mitbringen, um autonom die neue Fremdsprache zu erlernen. Zunächst werden Ziele und Prinzipien des Englischunterrichts an der Grundschule erläutert. Anschließend wird die Entwicklung bezüglich Definitionsansätzen von Lernerautonomie dargestellt und der Ursprung von Lernerautonomie in der Pädagogik erläutert und auf unterschiedliche Interpretationen eingegangen, welche das Begriffsverständnis weiter abgrenzen von missverständlichen Auslegungen. Im Anschluss wird der Begriff auf den Fremdsprachenunterricht übertragen und die Prinzipien, welchem er in diesem Kontext zugrunde liegt, vorgestellt. Um zu klären, inwiefern der Ansatz der Lernerautonomie generell von Bedeutung ist, werden in einem späteren Kapitel Begründungen nach Legenhausen erläutert, welche für die Etablierung dieser im Englischunterricht der Grundschule sprechen. Lernerautonomie stellt alle Beteiligten vor ganz neue Herausforderungen. Daher wird ausführlich auf die unterschiedlichen Faktoren eingegangen, welche einen Einfluss auf die Etablierung von Lernerautonomie im Englischunterricht der Grundschule haben und demnach auch als Voraussetzungen zu verstehen sind. Dafür wird zunächst die Rolle des Lerners neu beschrieben und anschließend auf das Alter der Grundschule übertragen. Kognitive, metakognitive und sprachliche Fähigkeiten und die Fähigkeit zur Verantwortungsübernahme werden genauer beschrieben und mit den Anforderungen der Lernerautonomie verglichen. Des Weiteren wird die Rolle der Lehrkraft neu definiert und eine autonomieförderliche Lernumgebung konkretisiert. Merkmale eines autonomen Klassenzimmers werden erläutert. Um die weitere Realisierung der Lernerautonomie theoretisch zu überprüfen, werden praktische Umsetzungsmöglichkeiten aufgezeigt und deren Anwendbarkeit im Englischunterricht der Grundschule untersucht. Darunter fallen Methoden wie u.a. Lern- und Sprachgebrauchsstrategien, Evaluationen, Lernportfolios, sowie kooperatives Lernen, ebenso wie die Möglichkeit der Unterrichtsgestaltung und die Förderung von Lehrerautonomie. Es werden autonomieförderliche Materialien und die Verwendung neuer Medien vorgestellt. Abschließend werden die Ergebnisse der Arbeit in einer englischen Zusammenfassung dargestellt und ein Ausblick auf einen möglichen Transfer in die Praxis gegeben.
Lehrerausbildung In Der Diskussion
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Author : Frank G. Königs
language : de
Publisher: Gunter Narr Verlag
Release Date : 2002
Lehrerausbildung In Der Diskussion written by Frank G. Königs and has been published by Gunter Narr Verlag this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2002 with categories.
Uni Wissen Teaching English In The Primary School
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Author : Michael K. Legutke
language : de
Publisher: Klett Lerntraining bei PONS
Release Date : 2015-02-23
Uni Wissen Teaching English In The Primary School written by Michael K. Legutke and has been published by Klett Lerntraining bei PONS this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2015-02-23 with Language Arts & Disciplines categories.
Teaching English in the Primary School provides a comprehensive introduction to the teaching of English in the primary school. It focuses on developments in Germany and includes a European perspective as regards current research and education policies. The book systematically presents relevant research on what we know about how young learners learn foreign languages, it discusses appropriate methods, tasks, materials, texts and procedures and includes chapters on related issues such as assessment, transition, cross curricular teaching and teaching English at the pre-school level. Throughout the book, the authors convincingly illustrate how theory and practice relate to each other. Sicher im Studium - die Reihe mit dem Grundlagenwissen sämtlicher Teildisziplinen des Studienfachs Anglistik / Amerikanistik Fragestellungen und wissenschaftliche Zusammenhänge des Faches Orientierung und kompaktes Wissen Antworten auf die Fragen: "Wie lernen Kinder die englische Sprache?", "Wie wird Wortschatz und Grammatik vermittelt?", Wie muss der Unterricht organisiert werden?" Für die gezielte und schnelle Vorbereitung auf Hochschulprüfungen Übersichtlich und leicht verständlich
The Open Classroom Reader
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Author : Charles E. Silberman
language : en
Publisher: Random House (NY)
Release Date : 1973
The Open Classroom Reader written by Charles E. Silberman and has been published by Random House (NY) this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 1973 with Education categories.
Flul
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Author :
language : de
Publisher:
Release Date : 2000
Flul written by and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2000 with Language and languages categories.
Intercultural Competence
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Author : Gerhard Neuner
language : en
Publisher: Council of Europe
Release Date : 2003-01-01
Intercultural Competence written by Gerhard Neuner and has been published by Council of Europe this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2003-01-01 with Language Arts & Disciplines categories.
Worlds Apart
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Author : Tammy Berberi
language : en
Publisher: Yale University Press
Release Date : 2008-10-01
Worlds Apart written by Tammy Berberi and has been published by Yale University Press this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2008-10-01 with Language Arts & Disciplines categories.
'Worlds Apart?' brings together scholars and teachers from around the world who examine foreign language education from general requirements through advanced literature and film courses to study abroad, showing how to enable the success of students with disabilities every step of the way.
Fair Isn T Always Equal
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Author : Rick Wormeli
language : en
Publisher: Stenhouse Publishers
Release Date : 2006
Fair Isn T Always Equal written by Rick Wormeli and has been published by Stenhouse Publishers this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2006 with Education categories.
Differentiated instruction is a nice idea, but what happens when it comes to assessing and grading students? What's both fair and leads to real student learning? Fair Isn't Always Equal answers that question and much more. Rick Wormeli offers the latest research and common sense thinking that teachers and administrators seek when it comes to assessment and grading in differentiated classes. Filled with real examples and "gray" areas that middle and high school educators will easily recognize, Rick tackles important and sometimes controversial assessment and grading issues constructively. The book covers high-level concepts, ranging from "rationale for differentiating assessment and grading" to "understanding mastery" as well as the nitty-gritty details of grading and assessment, such as: whether to incorporate effort, attendance, and behavior into academic grades;whether to grade homework;setting up grade books and report cards to reflect differentiated practices;principles of successful assessment;how to create useful and fair test questions, including how to grade such prompts efficiently;whether to allow students to re-do assessments for full credit. This thorough and practical guide also includes a special section for teacher leaders that explores ways to support colleagues as they move toward successful assessment and grading practices for differentiated classrooms.