Avalia O Da Aprendizagem
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Avalia O Das Aprendizagens Para As Aprendizagens E Como Aprendizagem
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Author : Benigna Villas Boas (org.)
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2022-03-31
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A avaliação 'das' aprendizagens, 'para' as aprendizagens e 'como' aprendizagem é praticada em toda a escola e não apenas em sala de aula. Em todos os ambientes e momentos de atividade escolar, estudantes e professores estão expostos a aprendizagens e, consequentemente, a situações de avaliação. O campo da avaliação se alarga, impulsionando a conquista de aprendizagens por todos os que atuam na escola. O livro discorre sobre as três funções da avaliação: formativa, diagnóstica e somativa, destacando a formativa, pelo fato de desenvolver-se ao longo do trabalho pedagógico. Esse processo exige a presença do feedback, da avaliação informal encorajadora, o envolvimento dos pais/responsáveis, além de recursos avaliativos variados, como o portfólio, a autoavaliação, a avaliação por colegas e outros. Os três níveis da avaliação também são abordados aqui. Além da avaliação das aprendizagens, desenvolvida em sala de aula, a escola convive com a avaliação institucional e em larga escala. A institucional se reveste de grande importância: para ela, convergem as informações oferecidas pela avaliação das aprendizagens e a avaliação em larga escala, que se efetiva por meio de exames externos. A equipe escolar as reúne, analisa e toma decisões sobre as necessidades de reorganização do trabalho pedagógico, tendo em vista sua melhoria. A lógica formativa norteia todo o processo.
Avalia O Da Aprendizagem Escolar
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Author : Cipriano Carlos Luckesi
language : pt-BR
Publisher: Cortez Editora
Release Date : 2014-11-07
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Para esta edição alguns elementos novos estão sendo introduzidos, complementando as abordagens anteriores e tornando o livro atualizado e oferecendo ao leitor uma maior gama de textos para leitura e estudo. Espera-se contribuir para ultrapassar a era dos exames escolares, incorporando o que ela tem de significativo e descartando o que já não tem mais sentido para o presente, chegando a era da avaliação da aprendizagem na escola, como recurso de sucesso em nossas atividades educativas.
Avalia O Da Aprendizagem Escolar
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Author : Cipriano Carlos Luckesi
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2021-10-25
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Na primeira parte do livro, denominada Avaliação da aprendizagem escolar: do passado para o presente, o leitor encontrará um arco histórico sobre as pedagogias que atravessaram os séculos XVI ao XX. Esse estudo começa com a chamada Pedagogia Tradicional, marcada por três propostas pedagógicas: a jesuítica, a comeniana e a de Johann Herbart; em seguida, há uma abordagem sobre a chamada Escola Nova, concepção de ensino defendida por John Dewey e Maria Montessori, referências no campo da educação moderna. Por último, o autor traz um enfoque sobre a Tecnologia Educacional por meio de seus principais idealizadores, Ralph Tyler, Benjamin Bloom e Norman Gronlund. Na segunda parte, denominada Avaliação da aprendizagem escolar: do presente para o futuro, os leitores encontrarão reflexões com o objetivo de subsidiar a prática da avaliação da aprendizagem no cotidiano das escolas. Esta parte traz inúmeras experiências sobre o ato de avaliar e discute as posturas do educador nesse processo.
Avalia O Das Aprendizagens
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Author : Claudia de Oliveira Fernandes
language : pt-BR
Publisher: Cortez Editora
Release Date : 2017-11-30
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Em nossa sociedade contemporânea, arriscamos dizer que a visão que se tem da escola e dos processos avaliativos não é tão contemporânea assim. Ainda temos fortes elos e crenças com uma educação escolar fundada em concepções quantitativas de avaliação e de conhecimento. Este livro pretende desestabilizar e questionar o que está naturalizado dessa forma e desafiar os docentes (especialmente os professores da educação básica) a abandonarem o "velho conhecido", aceitando o risco de repensarem suas práticas.
Avalia O Da Aprendizagem
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Author : Mirtes Gonçalves Honório
language : pt-BR
Publisher: Editora Dialética
Release Date : 2021-08-09
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Este livro escrito por duas professoras que ministram a disciplina Avaliação da Aprendizagem nos cursos de Licenciaturas da Universidade Federal do Piauí discute a questão da avaliação com uma linguagem objetiva, acessível e impulsionadora do trabalho pedagógico. Dá ênfase ao compromisso com as interações existentes na escola onde professores e alunos são incentivados a vir a ser sujeitos no processo de ensino e de aprendizagem, cuja sustentação tem por alicerce o viés da avaliação. A obra está organizada em três seções. A primeira apresenta aspectos históricos da avaliação da aprendizagem, a segunda explora os fundamentos teóricos, a terceira e última tece reflexões acerca da prática avaliativa. No contexto da terceira seção são apresentadas discussões de possíveis alternativas para a ação da prática avaliativa, definição de critérios, enxergar o "erro como fonte de virtude e não para passo ao castigo" e a importância de diversificar os instrumentos a fim de atender a complexidade do fenômeno educativo. O pensamento das autoras coaduna com a teoria da construção do conhecimento, a qual compreende que os sujeitos aprendem de formas diferentes enquanto, paradoxalmente, em geral, são avaliados de formas iguais.
Avalia O Das Aprendizagens Para As Aprendizagens E Como Aprendizagem
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Author : Benigna Villas Boas (org.)
language : pt-BR
Publisher: Papirus Editora
Release Date : 2022-03-31
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Embora a avaliação das aprendizagens dos estudantes, realizada pelo professor em sala de aula, seja a mais conhecida, ela não é a única. O campo da avaliação comporta outros níveis – avaliação em larga escala e avaliação do trabalho escolar –, aos quais os resultados da avaliação das aprendizagens precisam ser articulados. A avaliação que a escola faz do trabalho que realiza assume singular importância nesse processo, sendo o gestor o seu principal coordenador. Compreender a avaliação nessa perspectiva pode ser decisivo para que todos os envolvidos no processo de escolarização se corresponsabilizem pela qualidade do trabalho desenvolvido e, por associação, pelo desempenho dos estudantes. Cabe ao gestor conduzi-la como aliada do trabalho pedagógico, possibilitando ao coletivo estabelecer a necessária parceria entre avaliação e conquista permanente de aprendizagens pelos estudantes e por toda a escola. Esta obra apresenta, de diferentes enfoques, reflexões que podem contribuir para que o trabalho do gestor caminhe nessa direção, ou seja, guiado pelo compromisso de formar integralmente os sujeitos, promovendo sua autonomia e emancipação. Trata-se da avaliação formativa posta a serviço da inclusão.
Avalia O Planejada Aprendizagem Consentida
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Author : Ivo José Both
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2017-11
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Qual é a função da avaliação no processo de ensino-aprendizagem? Os métodos empregados para avaliar o rendimento do aluno contribuem para sua formação? Que outros caminhos podem ser seguidos a fim de tornar a avaliação mais significativa para o desenvolvimento escolar? Para responder a essas e a outras perguntas, buscamos compreender os desdobramentos advindos dos métodos de avaliação presentes no sistema educacional brasileiro. Dessa forma, analisamos o papel desempenhado pela avaliação na estruturação da aprendizagem em nosso país. | Novidades desta edição: discussão atualizada sobre as políticas educacionais de avaliação; debate sobre as teorias pedagógicas mais centrais para a promoção de um protagonismo educativo; diferentes enfoques acerca dos objetivos pedagógicos e educativos da avaliação no contexto formativo e de fomento à aprendizagem; reflexão crítica e aplicada sobre o papel das diretrizes curriculares no contexto da avaliação.
Avalia O Na Educa O A Dist Ncia
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Author : Ana Lúcia da Silva
language : en
Publisher: Patrícia Emanuella Ramos Marzola
Release Date :
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A temática proposta para este livro foi “Avaliação na Educação a Distância”. A educação a distância é a modalidade em que educados e educadores encontram-se separados fisicamente, utilizando recursos tecnológicos como rádio, televisão por satélite, telefonia, videoaulas e mais recentemente, com a internet. No Brasil, a educação a distância foi introduzida como uma forma de política educacional a partir da década de 70. Uma das grandes vantagens da educação a distância é a possibilidade de ampliar sua oferta, contribuindo para a democratização da educação. A educação a distância é norteada por alguns princípios, como a flexibilidade, permitindo adaptações ao longo do processo; a contextualização de acordo com as necessidades educacionais nas condições socioeconômicas ou regionais; diversificação, permitindo diferentes formas de aprendizagem; e a abertura para que o aluno administre seu tempo e espaço com autonomia. Apesar de estar cada vez mais presente na vida acadêmica, com grande impulso após o início da pandemia do novo coronavírus, a educação a distância ainda é vista com grande preconceito por parte da sociedade. Há uma mistificação de que não é possível aprender de forma remota, sem a presença do professor. Mas esta questão ainda está intimamente relacionada ao estilo de ensino tradicional, centrado no professor. Na educação a distância, o protagonista da aprendizagem é o próprio aluno. Isso exige muita aplicação, organização e esmero. No que se refere à avaliação – tanto no ensino presencial como a distância –, encontramo-nos em um momento de mudança de paradigmas. A avaliação, que antes era vista como uma forma de “medir e classificar os conhecimentos dos alunos”, atualmente visa avaliar todo processo educativo, observando em que situações a metodologia deve ser alterada, quais as melhores estratégias de ensino para determinado grupo de educandos, além das questões institucionais. Desta forma, a presente obra tem como objetivo ilustrar formas de avaliar o processo de ensino e aprendizagem de forma on-line e algumas limitações que têm sido enfrentadas. A avaliação é parte do processo educacional, e deve ser projetada de forma crítica e criativa, buscando acrescentar e não punir.
Ciclos De Aprendizagem E Avalia O De Alunos
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Author : Adriane Knoblauch
language : pt-BR
Publisher:
Release Date : 2004
Ciclos De Aprendizagem E Avalia O De Alunos written by Adriane Knoblauch and has been published by this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2004 with Educational leadership categories.
Avalia O Da Aprendizagem Do Estudante Com Defici Ncia Intelectual Que Saberes S O Necess Rios Ao Professor
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Author : Maria Marcelino
language : pt-BR
Publisher: Editora Appris
Release Date : 2021-10-04
Avalia O Da Aprendizagem Do Estudante Com Defici Ncia Intelectual Que Saberes S O Necess Rios Ao Professor written by Maria Marcelino and has been published by Editora Appris this book supported file pdf, txt, epub, kindle and other format this book has been release on 2021-10-04 with Education categories.
O livro Avaliação da aprendizagem do estudante com deficiência intelectual: que saberes são necessários ao professor?, apresenta um estudo que introduz a discussão sobre a análise e identificação de saberes necessários ao professor, no fazer do processo de avaliação da aprendizagem do estudante com deficiência intelectual que se encontra inserido na sala de aula regular de ensino. Nessa direção, o livro marca um limite inicial na abordagem de algumas considerações teóricas importantes e relevantes para qualquer leitor interessado nas categorias conceituais: avaliação da aprendizagem, deficiência intelectual, saberes necessários à avaliação. A leitura propor - cionará construir momentos de discussão frente ao conjunto de capítulos que discorrem sobre as temáticas: avaliação da aprendizagem, inclusão escolar, estudante com deficiência intelectual e saberes necessários ao professor no contexto da avaliação da aprendizagem desse estudante. A obra provoca e desafia o leitor a pensar que saberes estão sendo utilizados para avaliação da aprendizagem do estudante com deficiência intelectual intencionando, assim, construir novas possibilidades e possí - veis desconstruções da prática exercida, por uma escola que se encontra alicerçada numa lógica da exclusão orientadas pelo sentido uma aprendi - zagem igual para todos. A leitura do livro propõe uma reflexão sobre a aquisição de saberes numa prática de avaliação da aprendizagem voltada para o estudante com deficiência intelectual.