Bilingualer Unterricht Macht Schule


Bilingualer Unterricht Macht Schule
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Bilingualer Unterricht Macht Schule


Bilingualer Unterricht Macht Schule
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Author : Daniela Caspari
language : de
Publisher: Peter Lang Publishing
Release Date : 2007-01-01

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Bilingualer Unterricht In Deutschland


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Author : Peter Loeks
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007

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Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Englisch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,5, Universität Osnabrück, Veranstaltung: Bilingualer Unterricht, 6 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit bietet einen kurzen überblick über bilingualen Unterricht an deutschen Schulen. Definitionen und verschiedene Formen werden kurz erläutert.



Bilingualer Unterricht In Der Grundschule


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Author : Wolfgang Zydatiss
language : de
Publisher: Hueber Verlag
Release Date : 2000

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Wie Beeinflusst Bilingualismus Das Unterrichtsgeschehen An K Rntner Schulen


Wie Beeinflusst Bilingualismus Das Unterrichtsgeschehen An K Rntner Schulen
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Author : Birgit Bergmann
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2015-06-11

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Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1, Universität Wien (LehrerInnenbildung), Veranstaltung: Seminar Theorie und Praxis des Lehrens und Lernens, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Seminararbeit möchte ich mich mit Bilingualismus in Kärnten, im Speziellen mit der Frage ”Wie beeinflusst Bilingualismus das Unterrichtsgeschehen an Kärntner Schulen?”, beschäftigen. Im Kapitel 1 werden am Beginn die zentralen Begriffe ”Bilingualismus”, ”bilingualer Unterricht” und die ”bilinguale Methode” erläutert, dann wird der bilinguale Unterricht und der Fremdsprachenunterricht gegenübergestellt, dann wird bilinguales Lehren und Lernen thematisiert. Im Anschluss daran werden bilinguale Unterrichtsstragien genau betrachtet, dann die Handlungsorientierung im bilingualen Unterricht, dann wird genauer auf die gezielte Förderung des Spracherwerbs im bilingualen Sachfachunterricht eingegangen. Als Abschluss des Kapitels werden noch die Motivation und Bedingungen des Sprachlernprozesses und die Spezifik der mündlichen Sprachproduktion erläutert. Im Kapitel 2 geht es um Bilingualismus an Kärntner Schulen.



Bilingualer Unterricht Konzept Und Einsch Tzungen Der Konzeptumsetzung Von Lehrern Und Sch Lern


Bilingualer Unterricht Konzept Und Einsch Tzungen Der Konzeptumsetzung Von Lehrern Und Sch Lern
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Author : Anne-Kathrin Busè
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2008-10-27

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Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 1,0, Humboldt-Universität zu Berlin (Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Berufsfeld erschließendes Praktikum - Pädagogisches Handeln und Lernorte, 4 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Bei dieser Arbeit handelt es sich um den Praktikumbericht zum Berufsfeld erschließenden Praktikum. Die beiden Autorinnen studieren Grundschulpädagogik und Englisch an der HU Berlin. Das Praktikum wurde an einer Gesamtschule in Berlin-Neukölln mit einem bilingualen Zweig absolviert, wodurch sich das Thema "Bilingualer Unterricht" anbot. Es geht in der Arbeit darum, das Konzept des bilingualen Unterrichts zunächst allgemein darzustellen, anschließend auf die Umsetzung des Konzeptes an der Praktikumsschule einzugehen sowie die Meinungen von Lehrern und Schülern der Praktikumsschule auf Basis ihrer Erfahrungen vorzustellen. Diese Einschätzungen werden außerdem ergänzt durch die Erfahrungen bzw. Beobachtungen der beiden Autorinnen während des Praktikums.



Bilingualer Unterricht Erfolgsrezept Oder Modeerscheinung


Bilingualer Unterricht Erfolgsrezept Oder Modeerscheinung
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Author : Patrizia Scamarcio
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2014-07-01

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Pädagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Heutzutage bestehen zwischen zahlreichen Ländern politische, ökonomische sowie kulturelle Beziehungen, was dem Erlernen von Fremdsprachen eine immer größere Bedeutung zukommen lässt. Doch nur ein gegenseitiges Verständnis ermöglicht engere Kontakte zwischen den Kulturen. Das Beherrschen von Fremdsprachen ist somit ein unverzichtbares Werkzeug, um den Anforderungen des fortschreitenden Zusammenwachsens Europas gerecht zu werden. Der Institution „Schule“ kommt beim Fremdsprachenerwerb eine besondere Rolle zu. Neben dem alteingesessenen Fremdsprachenunterricht zeichnet sich jedoch immer mehr die Tendenz ab auch Sachfächer in der Fremdsprache zu unterrichten, was als bilingualer Unterricht bezeichnet wird und vor dem Hintergrund der europäischen Annäherung als eines der mächtigsten Instrumente gilt, um „[...] auf die zunehmende Internationalisierung der Lebenswelt und die europäische Integration vorzubereiten.“ In der vorliegenden Arbeit soll nun also geklärt werden, was genau unter dieser Unterrichtsform zu verstehen ist, die sich einerseits zunehmender Beliebtheit erfreut und das Erfolgsrezept schlechthin zu sein scheint, andererseits aber auch abwertend als vorübergehende Modeerscheinung tituliert wird. In Kapitel 2 dieser Arbeit werden zunächst der Begriff „Bilingualer Unterricht“ und dessen Bedeutung geklärt, da ich dies für das Grundverständnis als sinnvoll erachte. Des Weiteren werden in diesem Kapitel die Gründe für den Einsatz des bilingualen Unterrichts sowie dessen historische Entwicklung dargestellt. Im darauffolgenden Kapitel befasse ich mich mit den Organisationsformen dieser Unterrichtsform; es wird auf die Formen der Umsetzung eingegangen, darauf in welchen Schulformen bilingual unterrichtet wird sowie in welchen Sprachen und Fächern dies getan wird. In der Schlussbetrachtung soll letztendlich, nach Klärung der theoretischen Grundlagen, die provokante Gegenüberstellung „Bilingualer Unterricht – Erfolgsrezept oder Modeerscheinung“ erneut aufgegriffen und abschließend beurteilt werden.



Bilingualer Unterricht


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Author : Melanie Klawitter
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2007-07-12

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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Pädagogik - Heilpädagogik, Sonderpädagogik, Note: 1,0, Universität zu Köln, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Hausarbeit "Bilingualer Unterricht- Chancen und Risiken für SchülerInnen an Sonderschulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen" stellt auf insgesamt 21 Seiten unterschiedliche bilinguale Unterrichtskonzepte aus den USA, Kanada und Deutschalnd vor. Im Anschluss daran wird die Übertragbarkeit dieser Konzepte auf die Sonderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen diskutiert. Im Fokus steht dabei die große Anzahl der SchülerInnen mit Migrationshintergrund.



Von Hybriden Sch Lerinnen Und Sch Lern In Dritten R Umen


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Author : Eva Schneider
language : de
Publisher: Springer-Verlag
Release Date : 2018-02-16

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Eva Schneider untersucht mögliche kulturelle Bildungsprozesse im Unterrichtsdiskurs einer gymnasialen Lerngruppe im bilingualen Politikunterricht zum Lehrstück Dorfgründung von Petrik. Kulturelle Bildungsprozesse konzeptualisiert die Autorin in einer Zusammenführung von postkolonialer Theorie nach Bhabha und postmoderner Theorie nach Butler und einem transformatorischen Bildungsverständnis nach Koller als kulturelle (Subjekt-)Bildungsprozesse. Mit ihrer Fallstudie leistet sie einen empirischen Beitrag zur Versachlichung des Diskurses um das angenommene kulturelle Potenzial bilingualen Unterrichts. Die dokumentarische Analyse der Unterrichtstranskripte nach Bohnsack dekonstruiert die bisherige Annahme von bilingualem Unterricht als Dritten Raum mit hybriden Schülerinnen und Schülern und zeigt u.a., wie stark kulturelle Positionierungen institutioneller diskursiver Macht ausgesetzt sind.



Bilingualer Unterricht


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Author :
language : de
Publisher: GRIN Verlag
Release Date : 2022-08-10

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Studienarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Pädagogik - Schulpädagogik, Note: 2,0, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit gebe ich einen Einblick in den bilingualen Unterricht und bearbeite die Frage, welche Auswirkungen bilingualer Unterricht auf verschiedene Komponenten hat. Zu Beginn stelle ich die Rahmenbedingungen des bilingualen Unterrichts dar. Ich lege die Probleme, die bei der Begriffsbildung auftreten, dar und nenne die Formen bilingualen Unterrichts. Anschließend erläutere ich die Ziele für den bilingualen Unterricht. Hierbei unterscheide ich zwischen Zielen auf nationaler und auch europäischer Ebene. Weiter erkläre ich die Schwierigkeiten und Hürden, die mit dem bilingualen Unterrichten einhergehen. Abschließend analysiere ich die Auswirkungen des bilingualen Unterrichts auf die Motivation, die interkulturelle Kompetenz, das Sachfach und die fremdsprachliche Kompetenz. In der globalen, pluralistischen und multilingualen Gesellschaft, in der wir heute leben, spielen Kommunikation und Austausch eine essenzielle Rolle. Das Beherrschen mehrerer Sprachen eröffnet einem die Chance, auf dem globalen Arbeitsmarkt Fuß zu fassen. Es hilft beim Bereisen der Welt und beim Austausch mit Menschen aus anderen Ländern. Schon in der Schule werden Austauschprogramme angeboten und einige Schüler verbringen ein High School Year im Ausland. Auf institutioneller Ebene wird bilingualer Unterricht als ein Weg gesehen, um den neuen sprachlichen Anforderungen gerecht zu werden.



Bilingualer Erdkundeunterricht


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Author : Britta Viebrock
language : de
Publisher: Peter Lang Gmbh, Internationaler Verlag Der Wissenschaften
Release Date : 2007

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Bilingualer Unterricht ist in der Schule seit vielen Jahren etabliert. Die wissenschaftliche Diskussion um eine Didaktik des bilingualen Unterrichts hat hingegen erst in jungerer Vergangenheit an Intensitat zugenommen. Lehrerinnen und Lehrer mussten in der Praxis lange auf einen abgesicherten theoretischen Rahmen verzichten. Das bedeutet aber nicht, dass sie theorielos agiert haben. Welche didaktischen Uberlegungen stellen bilinguale Erdkundelehrerinnen und -lehrer im Einzelnen an? Welche Bezugskontexte bemuhen sie dabei? Welche argumentativen Zusammenhange? In welchem Verhaltnis stehen diese subjektiven Theorien zu wissenschaftlichen Theorien? Diesen Fragen geht die Studie nach."